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閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問(wèn)題的能力。閱讀理解的語(yǔ)篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語(yǔ)言地道，文體特征鮮明。試題難易適當(dāng)，有合理的梯度，將細(xì)節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會(huì)貫通�！　￠喿x理解舉足輕重，占用時(shí)間長(zhǎng)，分值大，失分多。高考150滿(mǎn)分，閱讀理解占40分�？偣�5篇閱讀，每篇閱讀設(shè)題數(shù)量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內(nèi)讀完長(zhǎng)達(dá)2000-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問(wèn)題，從而得到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)是一個(gè)關(guān)鍵卻也較難的問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的應(yīng)試能力�！　∫�、讀不完文章，做不完題，為什么？　　1.是沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無(wú)法馬上進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時(shí)間浪費(fèi)在了考試以外的事情上�！　�2.是心態(tài)不好，考場(chǎng)氛圍緊張，考生更緊張�？偠⒅�其他同學(xué)做到哪里了，聽(tīng)到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了�！　�3.是沒(méi)有好的做題方法，對(duì)閱讀理解題分析不夠�！　〗鉀Q方案：　　1、平衡心態(tài)�？荚噷�(duì)心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過(guò)分緊張，既要自信又不能妄自菲薄�！　�2、做題方法。這里只強(qiáng)調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？　　是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問(wèn)題，還是Q→A→Q，即先把整個(gè)問(wèn)題快速看一遍，然后帶著問(wèn)題在文章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺(jué)得不讀文章就看題好像肯定做不對(duì)似的，心里很不踏實(shí)。我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標(biāo)原則，首先要求學(xué)生加強(qiáng)具有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過(guò)什么途徑可以達(dá)到，而且更快更好的達(dá)到。此種方法最大的特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，而且針對(duì)性很強(qiáng)，如果問(wèn)題是事實(shí)性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率也是比較高的，但它的缺點(diǎn)就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問(wèn)題時(shí)效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運(yùn)用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧�！　《�、如何應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀中的長(zhǎng)難句？　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀解題加強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特長(zhǎng)句，給正確理解全文造成了很大困難。實(shí)際上，一般情況下，不在長(zhǎng)難句中設(shè)題。文章難，題不難。一旦考到長(zhǎng)，難句，大家也不要心慌�！　�應(yīng)對(duì)長(zhǎng)難句的解題技巧：　　1利用還原法恢復(fù)句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.（2001全國(guó)，C）　　該句為省略句，根據(jù)上文Harold對(duì)妻子長(zhǎng)時(shí)間跟女友談話(huà)而感到納悶的情況，該劇課補(bǔ)充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.　　2 成分分析法。這是較常用的方法。　　三、高中期中考試考前如何進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練才最有效：　　做到每天五篇，養(yǎng)成考場(chǎng)習(xí)慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的情況，設(shè)定時(shí)間完成，逐漸縮短閱讀時(shí)間�？梢园凑眨�50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性。考前模擬，創(chuàng)造黑馬�！　∨R考一天：　　完成五篇一天任務(wù)，總結(jié)一周閱讀技巧。當(dāng)你拿出一周的50篇閱讀文章時(shí)，相信你的內(nèi)心一定是充滿(mǎn)了喜悅感，成就感。好！保持這種感覺(jué)！你便可突出重圍！　　總結(jié)五篇閱讀，回答幾個(gè)問(wèn)題：1每篇閱讀是什么題材？（記敘，應(yīng)用，說(shuō)明，議論）。2 每道題是什么題型？（事實(shí)細(xì)節(jié)，主旨大意，推理判斷，猜測(cè)詞義）。3 題目做錯(cuò)是粗心導(dǎo)致，還是方法使用不當(dāng)？并把錯(cuò)題歸類(lèi)，哪一種類(lèi)型是自己的弱項(xiàng)。4 對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤再重新閱讀本篇指導(dǎo)。做到這些，考場(chǎng)上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿(mǎn)分絕不是幻想！　　你必須知道的閱讀理解解題方法！　　在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語(yǔ)的總成績(jī)。而且，閱讀量有逐漸擴(kuò)大且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢(shì)；選題多種多樣，涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、日常生活各個(gè)領(lǐng)域。“閱讀理解題”旨在全面檢測(cè)考生從語(yǔ)段中獲取有效信息的能力，依據(jù)對(duì)近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對(duì)比得知，從其設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看，可以歸納為以下幾點(diǎn)：概括整個(gè)語(yǔ)段主旨大意以及事實(shí)和細(xì)節(jié)；能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義；能準(zhǔn)確理解具體的事實(shí)和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測(cè)題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等�！　�1.主旨大意題　　任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是圍繞該中心思想展開(kāi)的。要領(lǐng)悟文章的中心思想，就要具備歸納和概括方面的能力，而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開(kāi)頭便展示出文章的中心思想，它主要通過(guò)主題句（Topic Sentence）來(lái)體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾，而且常有一些表歸納關(guān)系的信號(hào)詞，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問(wèn)方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等�！　�2.語(yǔ)義猜測(cè)題　　該題型主要測(cè)試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中確切含義的能力。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文，還要掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。并通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法等線索確定詞義�！　�3.細(xì)節(jié)理解題　　該題型主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文章（或某一段落）中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能力，分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息，然后能快速地將他們回憶出來(lái)；而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息，還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換，為閱讀材料中某些詞匯、短語(yǔ)及句型等找到正確的英語(yǔ)釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義（反義）轉(zhuǎn)換等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：Which of the following is NOT included（mentioned）in the passage? Which of the following sentences is NOT true?　　4.推理判斷題　　這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力，包括要求考生體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。常用提問(wèn)方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文，完全理解文中的細(xì)節(jié)信息，對(duì)其進(jìn)行分析、推算，從而得出正確的結(jié)論。　　破解高考英語(yǔ)閱讀理解難題策略　　1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維　　通過(guò)以上對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解題的分析，可以看出高考英語(yǔ)命題的趨勢(shì)是“突出能力，側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對(duì)比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀能力。包括對(duì)文章中字詞句的表層理解（包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等）以及對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)會(huì)文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評(píng)析和作者的觀點(diǎn)意圖等。　　2.拓寬英語(yǔ)閱讀空間　　盡管與以往相比，目前高中英語(yǔ)教科書(shū)所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要精心選擇、補(bǔ)充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣（如敘述、描寫(xiě)、應(yīng)用、說(shuō)明、議論等文體皆可）、題材廣泛（如社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識(shí)、科普文章等）、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時(shí)代感，異國(guó)文化背景濃厚的作品、科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長(zhǎng)新知識(shí)，形成新思維，以有利于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和閱讀理解分析題的解答。　　3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧　　高考閱讀理解題內(nèi)容多，時(shí)間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解題的分析，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句；養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、語(yǔ)境等推測(cè)關(guān)鍵詞義；利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，把握文章脈絡(luò)，進(jìn)行邏輯推理和判斷等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1026814.html

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