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為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，教育部為基礎(chǔ)教育課程改革專設(shè)了34個(gè)重大課題，"信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用"項(xiàng)目是其中之一。"信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用"項(xiàng)目將信息技術(shù)置于教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)及其實(shí)現(xiàn)條件，對(duì)信息技術(shù)可能的消極影響及其避免措施進(jìn)行系統(tǒng)論證和整體規(guī)劃；對(duì)如何應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)不同學(xué)科、不同教/學(xué)過(guò)程，如何創(chuàng)設(shè)信息化教/學(xué)環(huán)境，以及信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的組織實(shí)施進(jìn)行系統(tǒng)研究，以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作等提供技術(shù)支持。

　　

　　按照教育部基礎(chǔ)教育課程改革的總體部署?quot;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用"項(xiàng)目組與北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心于2001年9月16日啟動(dòng)了"信息技術(shù)條件下的新課程推進(jìn)"項(xiàng)目。項(xiàng)目初步選定了大連市、青島市、蘭州市七里河區(qū)、鄭州市金水區(qū)、無(wú)錫市錫山區(qū)、長(zhǎng)沙市開福區(qū)、重慶北碚區(qū)和廣西玉林市等8個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。項(xiàng)目組將向他們免費(fèi)提供主體軟硬件設(shè)備，整合有關(guān)課程資源，在實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)教育信息中心；對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，鼓勵(lì)并組織實(shí)驗(yàn)區(qū)教師和學(xué)生應(yīng)用教育信息中心提供的工具和資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。為新課程的推廣提供網(wǎng)絡(luò)支持；組織有關(guān)課程改革專家與實(shí)驗(yàn)區(qū)教師合作開展面向新課程、新教材的基于網(wǎng)絡(luò)的各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索并逐步推廣信息技術(shù)條件下的新教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，提高實(shí)驗(yàn)區(qū)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的水平。

　　

　　項(xiàng)目組于2001年10月20至21日在南京召開了實(shí)驗(yàn)區(qū)的項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。按照南京會(huì)議的安排，2001年11月24日至25日在北京召開了"教育部教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)"。參加會(huì)議的有各實(shí)驗(yàn)區(qū)教師、學(xué)科專家、項(xiàng)目組成員共40多人。與會(huì)的學(xué)科專家、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)專家與實(shí)驗(yàn)區(qū)教師合作，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新的教材進(jìn)行了信息技術(shù)整合與教學(xué)設(shè)計(jì)，具體案例參見本期《探索紙的奧秘》一文。

　　

　　項(xiàng)目組計(jì)劃以使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)（或歷史）作為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組織在上述學(xué)科教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)教師代表，于本學(xué)期啟動(dòng)信息技術(shù)條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索信息技術(shù)條件下上述學(xué)科的教學(xué)模式。

　　

　　通過(guò)本次研討會(huì)，明確了教育部"信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目"及其"信息技術(shù)條件下的新課程推進(jìn)項(xiàng)目"的背景和有關(guān)要求，研討并就信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的有關(guān)理念和模式達(dá)成初步共識(shí)。以便矮進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)方式革新的結(jié)合。

　　

　　項(xiàng)目組專家、學(xué)科專家和學(xué)科教師代表根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，從已經(jīng)起用的新教材中設(shè)計(jì)或列出在本學(xué)期實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)主題，并就主題界定和選擇，提出了以下有關(guān)的建議：

　　

　　（1）主題的類型：主題既可以是知識(shí)、專題類的（如針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)），也可以是針對(duì)學(xué)生某些技能、方法或情感培養(yǎng)類的（如識(shí)字、閱讀等），同時(shí)要考慮到課程改革倡導(dǎo)的課程理念和教學(xué)方式，例如研究性學(xué)習(xí)等。

　　

　�。�2）尚未啟用新教材的學(xué)科，或者在起用的新教材中難以確定合適主題的可以從原有教材中選定主題，但采用的理念和教學(xué)方式一定要符合《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和相應(yīng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　

　�。�3）為了便于各實(shí)驗(yàn)區(qū)之間的分工協(xié)作，本次研討會(huì)將按學(xué)科分組討論并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科代表在選定主題和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意滲透課程綜合化的思想，有條件的可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科或者綜合化的主題單元，切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的獨(dú)立性，甚至人為割裂學(xué)科之間的聯(lián)系。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1002830.html

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