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很多同學(xué)苦于記憶高考歷史知識(shí)，而歷史成績(jī)卻總是不盡如人意，其實(shí)大家并非是學(xué)不好歷史，而是沒(méi)有領(lǐng)悟歷史之于我們的重要性，所以首先同學(xué)們要明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史?那么現(xiàn)在，小編就和大家分享一篇呂世浩的文章《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史?》，希望大家讀過(guò)后會(huì)有所啟發(fā)。

學(xué)歷史到底有什么用?

二十多年前，當(dāng)高校招生錄取放榜之后，許多長(zhǎng)輩朋友都會(huì)問(wèn)我：“你考上哪里?““學(xué)什么專業(yè)?”當(dāng)我回答“臺(tái)灣大學(xué)”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍的驚喜：“哇!”當(dāng)我接著回答“歷史”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍的失望：“喔。”從他們的反應(yīng)，可以清楚地看出社會(huì)大眾對(duì)于學(xué)歷史前景的看法。

從那一天起，也常聽到許多朋友終于忍不住問(wèn)我：“學(xué)歷史到底有什么用?”是啊，在這個(gè)時(shí)代，學(xué)歷史到底有什么用呢?這個(gè)問(wèn)題，讓我足足思考了二十多年。這本書就是身為歷史人的我，針對(duì)許多非文史專業(yè)的朋友所呈現(xiàn)的答案。

不是歷史沒(méi)有用，是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問(wèn)題。

近代以前，無(wú)論在中國(guó)或是西方，大多數(shù)受過(guò)高等教育的人都覺(jué)得學(xué)歷史很有用，甚至視為培養(yǎng)各種領(lǐng)袖人才的必要教育�？墒堑搅爽F(xiàn)代，忽然之間，有許多人都覺(jué)得學(xué)歷史沒(méi)有用。為什么對(duì)于學(xué)歷史有沒(méi)有用，過(guò)去和現(xiàn)在的認(rèn)知會(huì)有這么大的差距呢?事實(shí)上，歷史學(xué)還是歷史學(xué)，只是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問(wèn)題。

現(xiàn)代的學(xué)校教育，基本上是一種時(shí)代的產(chǎn)物，是為了因應(yīng)工業(yè)革命以后，填補(bǔ)各種專業(yè)人力的需求而設(shè)計(jì)出的教育。換句話說(shuō)，現(xiàn)代教育是一種專門用來(lái)培養(yǎng)工匠的教育，至于人文教育的本質(zhì)人怎樣才能活得像個(gè)人，基本上不是關(guān)心的重點(diǎn)。在這種工匠教育的影響下，歷史教育也受到了極大的改變。短期、大量的灌輸式記憶成了現(xiàn)代歷史教育的面容，從小學(xué)到中學(xué)甚至大學(xué)，我們?nèi)巳硕冀邮芰耸�分漫長(zhǎng)的歷史教育，花費(fèi)了無(wú)數(shù)時(shí)間背誦年代、人名、地名、事件，但卻往往不明白，除了應(yīng)付考試外，這到底是為了什么?長(zhǎng)此以往，年輕人普遍對(duì)歷史學(xué)失去興趣。最糟糕的是，我們的教育生產(chǎn)了大量的專業(yè)工匠，但卻很難培養(yǎng)出宏觀的領(lǐng)袖人才。其弊害之深，遠(yuǎn)超想象。

古人如何學(xué)歷史?

事實(shí)上，古人不是這么學(xué)歷史的。宋代著名的史學(xué)家呂祖謙，就說(shuō)過(guò)如何讀歷史的方法：人二三十年讀圣人書，一旦遇事，便與里巷人無(wú)異，只緣讀書不作有用看故也。何取?觀史如身在其中，見事之利害，時(shí)而禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當(dāng)作何處之。如此觀史，學(xué)問(wèn)亦可以進(jìn)，智識(shí)亦可以高，方為有益。

“里巷人”就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上所說(shuō)的“鄉(xiāng)民”，如果讀了幾十年的書，碰到事情除了跟鄉(xiāng)民們一樣湊熱鬧，發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人的感想外，卻對(duì)于如何解決事情，一點(diǎn)方法也沒(méi)有，那讀書有什么用?如果讀了這么多歷史，自己卻在應(yīng)付現(xiàn)實(shí)事情時(shí)，半點(diǎn)幫助都沒(méi)有，那學(xué)歷史有什么用呢?各位對(duì)此難道沒(méi)有疑惑嗎?

怎么讀歷史才能有用呢?

當(dāng)你讀一本歷史書，讀到書中的古人面臨重要的抉擇關(guān)頭時(shí)，請(qǐng)你這時(shí)立刻把書合上，好好想一想，如果你身處對(duì)方的位置時(shí)，你會(huì)如何決定?把一切都想清楚后，再把書打開，看看這個(gè)人物是怎么做的?他的決定帶來(lái)的是成功或是失敗?然后比較自己與古人，在選擇和方法上有何異同之處?

這種學(xué)習(xí)歷史的方法，重視的不是“記憶”，而是“思辨”。

像呂祖謙這樣學(xué)歷史，每個(gè)人都可以透過(guò)一件又一件史事的鍛煉，一位又一位人物的分析，來(lái)一步步鍛煉自己的思辨。最后不僅歷史知識(shí)會(huì)有所增長(zhǎng)，連處世智慧也會(huì)不斷提高。事實(shí)上不只呂祖謙這么讀歷史，清代的名臣左宗棠也是這樣讀歷史的，他說(shuō)：讀書時(shí)，須細(xì)看古人處一事，接一物，是如何思量?如何氣象?及自己處事接物時(shí)，又細(xì)心將古人比擬。設(shè)若古人當(dāng)此，其措置之法，當(dāng)是如何?我自己任性為之，又當(dāng)如何?然后自己過(guò)錯(cuò)始見，古人道理始出。斷不可以古人之書，與自己處事接物為兩事。

左宗棠比呂祖謙更進(jìn)一步，他不但要讀史者思索古人為何這么選擇，還要我們當(dāng)自己面臨現(xiàn)實(shí)中的抉擇時(shí)，去設(shè)想如果是你學(xué)的那位古人處在這個(gè)環(huán)境下，他會(huì)如何作出決定?古人重視歷史，是因?yàn)闅v史有很強(qiáng)烈的實(shí)用性它教導(dǎo)人們?nèi)绾螐那叭税l(fā)生的無(wú)數(shù)案例中分析事情，了解成功和失敗的道理。這也就是太史公所說(shuō)的，讀史是為了“原始察終，見盛觀衰”(太史公自序)、“考之行事，稽其成敗興壞之理”(報(bào)任少卿書)。

如果你讀完了一本書后，書還是書，你還是你，沒(méi)有任何改變，你就等于沒(méi)讀過(guò)這本書。讀書最重要的，就是要拿書中的道理和自己的生命歷程不斷相互印證，不斷地去思索如何運(yùn)用前人的智慧在自己的生活中，最后將書上的道理與自己的生命融合為一，讓古人的智慧為己所用。

這樣讀書、這樣學(xué)歷史，才是真正有用的方法，歷史學(xué)也才能成為一門真正有用的學(xué)問(wèn)。

以上就是小編為大家分享的《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史?》，相信大家能在認(rèn)識(shí)歷史的重要性的基礎(chǔ)上學(xué)好歷史，從而真正將歷史知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中。