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阜新市高級中學上學期高一第一次月考語文試題試題滿分：150分 考試時間：90分鐘。一．現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 讀下面的文字，完成1—3題。綜覽20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化。 胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。 古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李?《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些／我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。 古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術構思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等：其間均有著千絲萬縷的內在聯(lián)系。 開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結構，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就，作出較為準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術的利弊得失，提升新詩的藝術水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉化的能力。 (選自《光明日報》，有刪改) 1．根據文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”有所關聯(lián)的一項是（ ） A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風／伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說是活脫相似。 B．李瑛的《謁托馬斯?曼墓》中的“細雨剛停，細雨剛停／雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”。 C．洛夫做過將古詩句“加工改造”的實驗，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫為“石破／天驚／秋雨嚇得驟然凝在半空”。 D．臺灣詩人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩中寫“白蘋洲”上的等待與相逢，其實是對溫庭筠《夢江南》詞意的翻新與主題的掘進。 2．下列對“古今詩歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項是 （ ） A．能夠擴大古詩研究者視野，完善知識結構，整體把握中國詩歌史的發(fā)展演變規(guī)律。 B．能夠較為準確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就。 C．拓展了中國新詩的領域，形成了邊緣交叉的、新的分支學科。 D．能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行了全方位轉化。 3．下列分析與概括，不符合文意的一項是 （ ） A．中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，橫向移植外來作品，并對外來作品進行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化。 B．白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因�！秶L試集》的作者胡適對此給予了肯定。 C．古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內在聯(lián)系。 D．胡適以及胡適之后的詩人創(chuàng)作的白話詩里或多或少的會有古典詩歌的印跡。 二、古代詩文閱讀（19分）（一）閱讀下面一段文言文，完成4—7題。胡大海，字通甫，虹人。長身、鐵面，智力過人。太祖初起，大海走謁滁陽，命為前鋒。從渡江，與諸將略地，以功授右翼統(tǒng)軍元帥，宿衛(wèi)帳下。從破寧國，副院判鄧愈戍之。遂拔徽州，略定其境內。元將楊完者，以十萬眾來攻，大海戰(zhàn)城下，大破走之。遂與鄧愈、李文忠自昱嶺關攻建德。敗元師于淳安，遂克建德。再敗楊完者，降溪洞兵三萬人。進樞密院判官�？颂m溪，從取婺州，遷僉樞密院事。下諸暨，守將宵遁。萬戶沈勝既降復叛，大海擊敗之，生擒四千余人。改諸暨為諸全州。移兵攻紹興，再破張士誠兵。太祖以寧、越重地，召大海使守之。士誠將呂珍圍諸全，大海救之。珍堰水灌城，大海奪堰，反灌珍營。珍勢蹙，于馬上折矢誓，請各解兵。許之。郎中王愷曰：“珍猾賊，不可信，不如因擊之�！贝蠛Ｔ唬骸把猿龆�背之，不信；既縱而擊之，不武�！睅熯�，人皆服其威信。尋攻處州，走元將石抹宜孫，遂定處州七邑。初，嚴州既下，苗將蔣英、劉震、李福皆自桐廬來歸。大海喜其驍勇，留置麾下。至是，三人者謀作亂，晨入分省署，請大海觀弩于八詠樓。大海出，英遣其黨跪馬前，詐訴英過。大海未及答，反顧英。英出袖中槌擊大海，中腦仆地。并其子關住、郎中王愷皆遇害。英等大掠城中，奔于吳。其后，李文忠攻杭州，杭人執(zhí)英以降。太祖命誅英，刺其血以祭大海。大海善用兵，每自誦曰：“吾武人，不知書，惟知三事而已：不殺人，不掠婦女，不焚毀廬舍�！币允擒娦羞h近爭附。及死，聞者無不流涕。又好士，所至輒訪求豪雋。劉基、宋濂、葉琛、章溢之見聘也，大海實薦之。追封越國公，謚武莊。（節(jié)選自《明史》三百三十二卷）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．大海走謁滁陽，命為前鋒謁：拜見B．敗元師于淳安，遂克建德克：攻克C．英遣其黨跪馬前，詐訴英過過：路過D．劉基、宋濂、葉琛、章溢之見聘也見：被5．以下各組句子中，全都表明胡大海善用兵的一組是(3分)①遂拔徽州，略定其境內②再破張士誠兵③不殺人，不掠婦女，不焚毀廬舍 ④所至輒訪求豪雋⑤大掠城中，奔于吳⑥克蘭溪，從取婺州A．①②④B．①⑤⑥C．①③④D．①②⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．蔣英拿出袖中的槌擊打胡大海，擊中腦部仆倒在地，連同他的兒子胡關住、郎中王愷都遇害。后來太祖命令誅殺蔣英，刺其血來祭奠胡大海。B．當初，苗將蔣英、劉震、李福都從桐廬前來歸降。胡大海愛惜人才，留用于部下，結果三人謀反作亂，胡大海反受其害。C．胡大海跟從太祖攻破寧國，又同鄧愈、李文忠從昱嶺關攻打建德，并在淳安擊敗元軍，活捉了四千余人。D．胡大海的軍隊行進，遠近的人爭相歸附。等到死去，聽到消息的人無不流淚。他被追封為越國公，謐號為武莊。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)?珍堰水灌城，大海奪堰，反灌珍營。珍勢蹙，于馬上折矢誓，請各解兵。(2)?大海曰：“言出而背之，不信；既縱而擊之，不武�！保ǘ�）閱讀下面一首詞，然后回答8、9兩題。(11分)祭常山回小獵①蘇 軾青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛�；赝�白云生翠讞②，歸來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿③，白羽猶能效一揮。注釋：①詩作于密州知州任上。是年十月，詩人到郡城南二十里的常山祈雨，回來路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習射會獵。②翠讞：蒼翠的山峰，指常山。③西涼簿：晉將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數。④白羽，即白色的羽扇，儒將所持。8.此詩頸聯(lián)寫景有什么作用？尾聯(lián)用典表達了詩人怎樣的情懷？（6分）9.詩人在頷聯(lián)剪取兩個獵射場面進行精細描寫，請從煉字的角度作簡要賞析。（5分）（三）悵寥廓 誰主沉�。� 她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，但我不能放歌，；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）李叔同的傳奇人生 張露如果說有一種人生華麗而不刺眼，鉛華洗盡，返璞歸真，歷盡世間的奢華百態(tài)仍清澈如水，那么這種人生非李叔同大師莫屬。少年時，他是上海灘有名的翩翩公子，風流儒雅，氣度不凡�！岸�十文章驚海內”；留學日本，李叔同以敏銳的藝術靈感創(chuàng)造了很多中國藝術史上的第一；學成歸來，先后在天津、上海、浙江教書。在浙江第一師范學校教授圖畫音樂課期間，他以其高尚的品格、精湛的藝術、淵博的學識和認真負責的態(tài)度，開啟了中國近代藝術教育的一個新局面。他的學生，著名畫家豐子愷，曾形象地稱“文藝的園地，差不多被他走遍了”。大師在音樂上的造詣頗深。留學日本期間創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》。他竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社會教育功能。一首《送別》意蘊無限，最后傳唱于大江南北，家喻戶曉，那含義深邃、意境悠遠的歌詞，那恬靜典雅、抒情流暢的曲調，傳唱了一個世紀，潤澤了幾代人的心靈。淡雅的笛音吹出了離愁，凄美的歌詞寫出了別緒。在近現(xiàn)代美術史上，大師也是一個舉足輕重的人物。執(zhí)教杭州一師期間，為了改革中國美術課歷來只授臨摹畫帖的狀況，他開設了室內室外寫遼寧省阜新市高級中學高一上學期第一次月考語文試題
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