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從初中升入高中，高一新生普遍感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難。不少初中數(shù)學(xué)成績佼佼者，進(jìn)入高中后成績會大幅度下降，甚至?xí)�不及格。普通學(xué)生，基礎(chǔ)能力相對較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。這是因?yàn)?a href='http://m.douzifanli.com/gaozhong/shuxue/' target='_blank'>高中數(shù)學(xué)與初中相比是一個質(zhì)的飛躍，主要表現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容更多、難度更大、思維要求更高。如何搞好高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跨過“高臺階”，就成為高一數(shù)學(xué)師的首要任務(wù)。高一新生如何適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，下面就這個問題進(jìn)行分析，探討原因，尋找對策。

一、分析原因，對癥下藥

（一）教材難度提高

為了適應(yīng)初中義務(wù)教育和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，初中數(shù)學(xué)教材在難度、深度、廣度方面降低幅度較大，將一些在高中經(jīng)常應(yīng)用的知識淡化甚至刪除，增加了概率和立體幾何等初步知識。而高中由于受客觀上的高考壓力與社會對學(xué)校的評價(jià)體系的影響，實(shí)際難度并未下降，反而大幅度提高，加大了高、初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容之間的距離。

（二）教學(xué)方法的原因

由于剛進(jìn)高中的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課容量小，進(jìn)度慢的教學(xué)模式，在初中每節(jié)課都能對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容均有足夠的時間反復(fù)強(qiáng)化、反復(fù)訓(xùn)練，對各類習(xí)題的解法，教師有時間進(jìn)行舉例示范，并在課堂上學(xué)生也有足夠時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。一進(jìn)高中課堂，教材內(nèi)容在"量"與"度"上就急劇增加，這就要求老師在單位時間內(nèi)要傳授的知識信息量增多，對知識的難度加深，因而決定了高中教學(xué)不可能象初中教學(xué)那樣放慢進(jìn)度，對重、難點(diǎn)內(nèi)容可以有充分的時間反復(fù)講解并多次演練。

（三）學(xué)生自身的原因

初中學(xué)生學(xué)習(xí)，在很大程度上依賴教師上課講，課后反復(fù)練，高中學(xué)生進(jìn)校后，新環(huán)境、新同學(xué)、新教師、新教材、新集體等，學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要靠直觀形象；而在高中，抽象思維開始占主導(dǎo)地位。高一新生中有部分學(xué)生不會聽課，對概念的理解、分析不重視；不會記筆記，對教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)與教師對一些問題的進(jìn)一步分析往往聽過了事，不做記錄。

二、做好準(zhǔn)備工作，打好基礎(chǔ)

第一，了解學(xué)生的實(shí)際，調(diào)查并研究學(xué)生的實(shí)際情況。具體包括學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和興趣、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此高一數(shù)學(xué)教師應(yīng)在開學(xué)初，要通過聽介紹、摸底測驗(yàn)、與學(xué)生座談等方式了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸清初中知識體系、初中教師授課特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)等。

第二，教學(xué)方法要得當(dāng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要立足于高中新課標(biāo)和教材，特別要分析相對于初中數(shù)學(xué)來說高一第一學(xué)期內(nèi)容的特點(diǎn)，高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如集合、映射、函數(shù)等，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、方法、思想等角度考慮學(xué)生的困難。重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。

三、初高中數(shù)學(xué)知識的銜接

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。經(jīng)過這幾年在教學(xué)中的摸索，建議在初高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該增補(bǔ)的銜接內(nèi)容有：《數(shù)與式》中補(bǔ)充：立方和（差）公式、平方和與差公式；《因式分解》補(bǔ)充：十字相乘法、求根公式法；《一元二次方程》補(bǔ)充：韋達(dá)定理。教師在日常教學(xué)引入新知識、新概念時，注意舊知識的復(fù)習(xí)，用學(xué)生熟悉的知識進(jìn)行鋪墊和引入，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步過渡到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生順利進(jìn)入高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開了一個好頭。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）重視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建議可采取一些具體的措施。