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物理在復(fù)習(xí)時，不應(yīng)該盲目復(fù)習(xí)，而是有所側(cè)重、抓住重點(diǎn)難點(diǎn)來復(fù)習(xí)。以下是小編為您整理的關(guān)于高一物理復(fù)習(xí)重點(diǎn)考點(diǎn)的相關(guān)資料，供您閱讀。

高一物理復(fù)習(xí)重點(diǎn)考點(diǎn) - 牛頓運(yùn)動定律:

(一)牛頓物理學(xué)的基石——牛頓第一定律(即慣性定律)

1. 牛頓第一定律也叫慣性定律。內(nèi)容：一切物體總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，直到作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)為止。

2. 慣性：物體保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。

3. 慣性與質(zhì)量：質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。

4. 物體運(yùn)動快慢的改變和運(yùn)動方向的改變，即速度的改變叫運(yùn)動狀態(tài)的改變。

如何正確理解牛頓第一定律?

對牛頓第一定律應(yīng)從以下幾個方面來理解：

1. 明確了慣性的概念：

定律的前半句話“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”，揭示了物體所具有的一個重要的屬性——慣性，即物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，牛頓第一定律指出一切物體在任何情況下都具有慣性。

2. 確定了力的含義：

定律的后半句話“直到有外力迫使它改變這種運(yùn)動狀態(tài)為止”，實際上是對力的定義，即力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，并不是維持物體運(yùn)動的原因，這一點(diǎn)要切實理解。

3. 定性揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系：

牛頓第一定律指出物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律，它描述的只是一種理想狀態(tài)，而實際中不受外力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體所受合外力為零時，其效果跟不受外力作用相同。因此，可以把“不受外力作用”理解為“合外力為零”。

如何理解慣性?

1. 慣性是物體的固有屬性：一切物體都具有慣性。

2. 慣性與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)：不論物體是處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)，慣性總是存在的，當(dāng)物體原來靜止時，它一直“想”保持這種靜止?fàn)顟B(tài);當(dāng)物體運(yùn)動時，它一直“想”以那一時刻的速度做勻速直線運(yùn)動。

3. 慣性與物體是否受力無關(guān)，與速度大小無關(guān)。

(二)實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

<一>方法探究

研究“牛頓第二定律”實驗所研究的是物體運(yùn)動的加速度與物體所受外力F的關(guān)系，物體運(yùn)動的加速度與物體的質(zhì)量m的關(guān)系，即 、F、m間的關(guān)系。由于加速度 隨F、物體的質(zhì)量m的變化而同時發(fā)生變化，所以它們間的關(guān)系難以確定。實驗中為了研究三者的關(guān)系可采用控制變量法，所謂控制變量法，就是將具有某種相互聯(lián)系的三個或多個物理量中的一個或幾個加以控制，使之保持不變，研究另外兩個物理量之間的關(guān)系;此后再控制另一個物理量，使之保持不變，研究剩余的兩個物理量之間的關(guān)系。

本實驗在研究 、F、m之間的關(guān)系時，先控制物體的質(zhì)量m不變，改變力F的大小，研究 與F的關(guān)系;再控制物體所受的外力F不變，改變物體的質(zhì)量m，研究 與m的定量關(guān)系;最后將二者加以歸納綜合，得出 、F、m三者之間的定量關(guān)系。

<二>實驗裝置(參考課本案例)

如圖所示，取兩個質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細(xì)繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里分別放上砝碼，使兩小車在繩的拉力作用下做勻加速運(yùn)動。實驗時，要求砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，則小車所受的水平拉力F的大小可以認(rèn)為等于砝碼(包括砝碼盤)所受重力的大小，車的后端也分別系上細(xì)繩，用一只夾子夾住這兩根繩，以同時控制兩輛小車，使它們同時運(yùn)動和停止運(yùn)動。

<三>實驗說明(參考課本案例)

1. 本實驗中是將小車放在光滑的水平板上，忽略了小車所受木板對它的滑動摩擦力F。事實上，水平板是很難做到光滑的，且小車所受木板對它的滑動摩擦力F，隨小車質(zhì)量的變化而變化，這樣給驗證實驗過程帶來了不必要的麻煩。一方面需要測定滑動摩擦因數(shù)，另一方面還要測量、計算每次改變小車的質(zhì)量后的摩擦力，顯然大大增加了實驗的難度。因此，實際操作中常采用平衡摩擦力的方法將實驗簡化。即將表面平整的木板的一端墊起，使放在它上表面的小車所受重力沿斜面的分量 與摩擦阻力 相等，即 ，此時無論物體的質(zhì)量怎樣變化只要 成立，就一定存在 ，于是實現(xiàn)了化“變”為“不變”，即平衡了摩擦力之后的實驗就等效于物體不受摩擦阻力作用，這樣小車受到的合外力就是細(xì)線對小車的拉力。

注意 平衡摩擦力時要使小車拖著紙帶，使紙帶通過打點(diǎn)計時器，并且使打點(diǎn)計時器處于工作狀態(tài)，通過打出的紙帶判斷小車是否做勻速直線運(yùn)動，從而判斷是否已經(jīng)平衡了摩擦力。

2. 怎樣提供和測量物體所受恒力

可以用小盤和砝碼牽引小車，使小車做勻加速運(yùn)動的力近似地與小盤和砝碼的重力相等。

注意：

(1)砝碼(及盤)跟小車相比質(zhì)量很小，細(xì)繩對小車的拉力可近似地等于砝碼所受的重力。

(2)實驗是通過改變盤中砝碼的數(shù)目來改變繩對小車?yán)�力的大小的�?/p>

(三)牛頓第二定律

<一>1. 內(nèi)容：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比。加速度的方向跟作用力的方向相同。當(dāng)物體受多個力作用時，牛頓第二定律可表述為：物體的加速度跟合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比。加速度的方向跟合外力的方向相同。

2. 數(shù)學(xué)表達(dá)式：F合=ma。

注意 公式的同體性、矢量性、瞬時性

3. 物理意義：反映了物體的加速度與所受外力的合力及物體的質(zhì)量間的關(guān)系。說明物體的加速度由合外力和物體的質(zhì)量決定。

4. 牛頓第二定律的適用范圍：宏觀低速物體。

<二>力的單位

1. 牛頓的含義：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號 。它是根據(jù)牛頓第二定律定義的：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫做1N。

2. 比例關(guān)系k的含義：根據(jù)F=kma知，k=F/ma，因此k在數(shù)值上等于使單位質(zhì)量的物體產(chǎn)生單位加速度的力的大小。k的大小由F、m、a三者的單位共同決定，三者取不同的單位k的數(shù)值不一樣，在國際單位制中，k=1，由此可知，在應(yīng)用公式F=ma進(jìn)行計算時，F(xiàn)、m、a的單位必須統(tǒng)一為國際單位制中相應(yīng)的單位。

(四)牛頓第三定律：

1. 內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。這就是牛頓第三定律。

2. 理解作用力與反作用力的關(guān)系時，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)作用力與反作用力同時產(chǎn)生，同時消失，同時變化，無先后之分。

(2)作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上(與物體的大小，形狀，運(yùn)動狀態(tài)均無關(guān)系。)

(3)作用力與反作用力分別作用在施力物體和受力物體上，其作用效果分別體現(xiàn)在各自的受力物體上，所以作用力與反作用力產(chǎn)生的效果不能抵消。(作用力與反作用力能否求和?不能)

(4)作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)的力。(平衡力的性質(zhì)呢?)

3. 對于牛頓第三定律要明確

(1)定律揭示了相互作用的兩個物體之間的作用力與反作用力的關(guān)系。

(2)作用力與反作用力具有“四個相同”。即大小相同，性質(zhì)相同、出現(xiàn)、存在、消失的時間相同，作用線在同一條直線上�！叭齻�不一樣”即方向不一樣。施力物體和受力物體不一樣，效果不一樣。

(3)相互作用力與平衡力的區(qū)別關(guān)鍵點(diǎn)是平衡力作用在同一物體上，不一定同時產(chǎn)生或同時消失，也不一定是同性質(zhì)的力。

(五)牛頓定律的應(yīng)用

一、力學(xué)單位制

1. 基本單位和導(dǎo)出單位

我們選定幾個物理量的單位作為基本單位，基本單位是人為規(guī)定的。利用物理公式由基本單位推導(dǎo)出來的其他物理量的單位，叫做導(dǎo)出單位。

注：物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時，也確定了物理量的單位關(guān)系。

2. 單位制

基本單位和導(dǎo)出單位一起組成單位制，例如國際單位制。

3. 力學(xué)單位制

在力學(xué)中選定長度、質(zhì)量和時間這三個物理量的單位作為基本單位，根據(jù)力學(xué)公式就可以推導(dǎo)出其余物體量(如速度、加速度、力等)的單位，它們一起組成了力學(xué)單位制。

注：在國際單位制(S1)中，力學(xué)的三個基本單位分別長度單位是米，質(zhì)量單位是千克，時間單位是秒。另外，國際單位制在熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)中還有四個基本單位，以后將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4. 單位制在物理計算中的作用

在物理計算中，如果所有已知量都用同一單位制中的單位表示，計算結(jié)果就一定是用該單位制中的單位表示的，所以，在計算過程中就不必一一寫出各個量的單位，直接在結(jié)果中寫出所求物理量的單位即可。計算前注意先要把各已知量的單位統(tǒng)一為同一單位制中的單位。在物理計算中，一般采用國際單位制。

單位制的意義是什么

對一個物理量進(jìn)行定量描述，僅僅用一個數(shù)是不夠的，一定得在數(shù)后帶有單位，同一個物理量，選用不同單位其數(shù)不同。 在研究物理問題中，用物理概念、物理規(guī)律研究物理與物理量的關(guān)系時，物理單位要跟隨物理量參與運(yùn)算。物理單位進(jìn)入物理關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式，對準(zhǔn)確理解物理概念、物理關(guān)系很有幫助，但表達(dá)式繁雜。選用了統(tǒng)一的單位制后，每一個物理量在這一單位制中有確定的單位，進(jìn)行物理運(yùn)算時，可以只計算數(shù)據(jù)，不必帶單位，從而使物理運(yùn)算簡化。“kg、m、s” 在力學(xué)中有最基本的地位，用這些物理量的單位做基本單位后，可使基本單位的數(shù)目最少，所以在力學(xué)中規(guī)定m、kg、s為國際單位制的基本單位。

二、超重和失重

1. 彈簧秤是測量力的儀器，用彈簧秤來測量物體的重力。只有在物體處于平衡時，彈簧的彈力才等于物體重力的大小。

2. 超重：當(dāng)物體具有向上的加速度時，物體對支持物的壓力(或?qū)�懸線的拉力)大于物體所受的重力的現(xiàn)象稱為超重(overweigh)現(xiàn)象。

由此可知：產(chǎn)生超重現(xiàn)象的條件是物體具有向上的加速度，它與物體運(yùn)動速度的大小和方向無關(guān)。超重包括加速上升和減速下降兩種情況。

3. 失重：當(dāng)物體具有向下的加速度時，物體對支持物的壓力(或?qū)�懸掛物的拉�?小于物體所受的重力的現(xiàn)象，稱為失重(weightlessness)現(xiàn)象。

由此可知：產(chǎn)生失重現(xiàn)象的條件是物體具有向下的加速度，它與物體運(yùn)動速度的大小和方向無關(guān)。失重現(xiàn)象包括加速下降和減速上升兩種情況。

4. 完全失重：物體對支持物的壓力(或?qū)�懸掛物的拉�?等于0的狀態(tài)，叫做完全失重狀態(tài)。

產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象的條件：當(dāng)物體豎直向下的加速度等于g 時，就產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象。

如何正確理解“超重”、“失重”的本質(zhì)

超重不是重力增加，失重不是重力減小，完全失重不是重力消失。在超、失重現(xiàn)象中，重力不變，僅是“視重”的變化。在完全失重狀態(tài)下，平常重力產(chǎn)生的一切物理現(xiàn)象都不存在。

三、關(guān)于輕繩、輕彈簧的問題

1. 輕繩

(1)拉力的方向一定沿繩。(2)同一根繩上各處的拉力大小都相等。

(3)認(rèn)為受力形變極微，看作不可伸長。(4)彈力可作瞬間變化。

2. 輕彈簧

(1)各處的彈力大小相等，方向與彈簧形變的方向相反。

(2)彈力的大小遵循F=kx的關(guān)系。

(3)彈簧的彈力不能發(fā)生突變。

四、關(guān)于臨界問題處理的基本方法是

1. 要詳細(xì)分析物理過程，根據(jù)條件變化或過程的發(fā)展分析引起的受力情況的變化和狀態(tài)的變化，找到臨界點(diǎn)或臨界條件。

2. 常用極限分析法分析臨界點(diǎn)或臨界條件，即利用放大或縮小的思想使問題暴露得更明顯，更突出。

五、連接體問題

1. 連接體：兩個或兩個以上相互聯(lián)系的物體組成連接體。

2. 整體法：當(dāng)兩個或兩個以上有相互聯(lián)系的物體相對同一參考系具有相同加速度時，可選整體為研究對象。

3. 隔離法：把題目中每一物體隔離出來分別進(jìn)行受力分析、列方程

4. 選取研究對象的原則有兩點(diǎn)：

(1)受力情況簡單，與已知量、未知量關(guān)系密切。

(2)先整體后隔離。

構(gòu)成連接體的各部分之間的重要的聯(lián)系紐帶之一就是加速度，當(dāng)兩個或兩個以上的物體相對同一參考系具有相同加速度時，有些題目也可采用整體與隔離相結(jié)合的方法，一般步驟用整體法或隔離法求出加速度，然后用隔離法或整體法求出未知力。

高一物理復(fù)習(xí)重點(diǎn)考點(diǎn) - 勻變速直線運(yùn)動的研究

一、 基本關(guān)系式v=v0+at

x=v0t+1/2at2

v2-vo2=2ax

v=x/t=(v0+v)/2

二、 推論

1、 vt/2=v=(v0+v)/2

2、vx/2=

3、△x=at2 { xm-xn=(m-n)at2 ｝

4、初速度為零的勻變速直線運(yùn)動的比例式

應(yīng)用基本關(guān)系式和推論時注意：

(1)、確定研究對象在哪個運(yùn)動過程，并根據(jù)題意畫出示意圖。

(2)、求解運(yùn)動學(xué)問題時一般都有多種解法，并探求最佳解法。

三、兩種運(yùn)動特例

(1)、自由落體運(yùn)動：v0=0 a=g v=gt h=1/2gt2 v2=2gh

(2)、豎直上拋運(yùn)動;v0=0 a=-g

四、關(guān)于追及與相遇問題

1、尋找三個關(guān)系：時間關(guān)系，速度關(guān)系，位移關(guān)系。兩物體速度相等是兩物體有最大或最小距離的臨界條件。

2、處理方法：物理法，數(shù)學(xué)法，圖象法。

五、理解伽俐略科學(xué)研究過程的基本要素。