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一、(12分，每小題3分)

1.下列加點(diǎn)字注音全對的一組是( )

A. 裊娜(nu) 精髓(su) 膚淺(fū) 流水脈脈(m)

B. 寧謐(m) 褻瀆(xi) 蜘躕(zh) 綽有余裕(chu)

C. 蹊蹺(qī) 拘泥(n) 內(nèi)疚(jiū) 游目騁懷(chěng)

D. 雋永(jun) 祈禱(q) 拙劣(zhuō) 卓有成就(zhu)

2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

A.閑暇 嬌弱 揠苗助長 大筆如掾

B.烽煙 ?抑郁 了截爽直 蔽帚自珍

C.綠洲 脈絡(luò) 渡越沙漠 疲憊不堪

D.簡陋 折迭 時(shí)閱數(shù)載 開誠部公

3.依次填入下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

① 正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭 和最受誣蔑的人。

② 小屋的出現(xiàn)， 了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。

③ 五味神是什么神? 我至今 不出來。

A. 忌妒 點(diǎn)綴 考查 B. 忌恨 點(diǎn)破 考查

C. 忌恨 點(diǎn)破 考察 D. 忌妒 點(diǎn)綴 考察

4.下列各句中.沒有語病的一句是

A.地表水凍結(jié)，動物渴死，植物凍死，人類將面臨水源、食物、燃料，黑暗、疾病、強(qiáng)輻射損傷和空氣嚴(yán)重污染等災(zāi)害將伴隨著人類。

B.文化的流動有其自主性，非人力可控，異質(zhì)文化間的碰撞、接觸也往往會涌現(xiàn)出本土文化的韌 度和張力。

C.在歐洲看蒙娜麗莎的微笑，你立即就能感受到，這種恬然的自信只屬于那些真正從中世紀(jì)的夢魘中蘇醒、對前路挺有把握的藝術(shù)家們才會有。

D.生命教育，簡言之，就是關(guān)愛生命的教育。它在各國多是由于中小學(xué)生吸毒、自殺、傷人等直接危害生命健康事件的增多而提出的。

二、(18分，每小題3分)

閱讀下面三段文字，完成56題。

(一)《荷塘月色》選段

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲;但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

(二)《故都的秋》選段

北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早 晨起來，會鋪得滿 地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

(三)《囚綠記》選段

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海 的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

我天天望著窗口常春藤的生長�？此�怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

5.選出對節(jié)選的三段文字分析不正確的一項(xiàng)。

A.文段(一)寫荷塘四周的冷清之境。該文段的順序是先寫看到的，后寫聽到的，突出了荷塘周圍陰暗迷蒙的特點(diǎn)。雖然也有冷清，但更多的是寫它的熱鬧。作者的感情也由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。

B.文段(二)寫槐蕊。作者借助槐蕊寫出秋的寂靜。無聲無息的槐蕊夜里悄然而落，鋪得滿地，給人靜寂的感覺; 掃街的在樹影下一陣掃后幾句，突出了秋的清;潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了悲涼。

C.文段(三)寫享受房間的綠色。先用類比的手法表達(dá)自己的喜悅之情;然后觀賞常春藤伸須展葉、變青變老、雨中擺舞，我感到慰安與希望。作者這種愛綠的癡情也為后來的囚綠作鋪墊。

D.三段文字都通過形象的畫面或是具體的行動展示了抒情主人公的此時(shí)此地的精神，文段(一)和文段(二)寫得較為含蓄，而文段(三)則顯得率直。

6.下面是就表現(xiàn)方法對上述三個(gè)選段所作的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.巧妙地將情感融入到景物的描寫中，借用景物來抒發(fā)感情、描繪心態(tài)是三個(gè)文段的共同特點(diǎn)。當(dāng)作者借用景物作為抒情對象時(shí)，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達(dá)人心，含蓄而雋永。

B.文段(一)融情于景，情景交融。那陰陰的樹色、隱隱約約的遠(yuǎn)山和如渴睡人的眼的路燈無一不是作者此時(shí)精神狀態(tài)的投射。尤其是耳邊傳來熱鬧是他們的，我什么也沒有的蟬聲和蛙聲使作者感到無形的孤獨(dú)和寂寞。

C.文段(二)以落寞的悲涼的筆調(diào)來頌秋的，通過渲染來刻畫秋。作者借北國槐樹，渲染了寂靜的氣氛，突出了靜。那槐樹的落蕊等，既是對北平之秋的客觀描繪，又是作者當(dāng)時(shí)心情反應(yīng)。

D.文段(三)直抒胸臆，運(yùn)用比喻、夸張、通感等手法抒寫了對常春藤的喜愛。作者喜歡綠，把綠看作是生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。

7.對句中加點(diǎn)詞語的解釋，全都正確的一組是

8.對句中加點(diǎn)詞語的解釋，全都不正確的一組是

9.辨析下列各句中加點(diǎn)詞的用法，選出全含有使動用法的一組。

①以其乃華山之陽名之也 ②榆柳蔭后檐，桃李羅堂前

③孔雀東南飛，五里一徘徊 ④否泰如天地，足以榮汝身

⑤舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦⑥常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

⑦火尚足以明也 ⑧后世之謬其傳 而莫能名者

A.①③⑦ B.①⑤⑥ C.④⑤⑧ D.②④⑥

10.辨析下面的多義詞，選出意義或用法相同的一組。

第Ⅱ卷

三、(26分)

11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)

(1)向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。

(2)是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

12.閱讀下面一首唐詩，完成后面的兩個(gè)小題。(6分)

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

(1)試指出渺茫一詞所包含的兩層意思。

(2)詩歌的三、四句在傳情達(dá)意上有何特點(diǎn)?

13.填空。(8分)

(1)《氓》中用茂盛的桑樹來比喻自己的青春和她與戀人之間情意濃密。原文中的這兩句詩是： ， 。于嗟鳩兮，無食桑葚。

(2)《短歌行》引用《詩經(jīng)鄭風(fēng)》用來比喻渴望得到有才干的人，這四句詩是：

， 。但為君故，沉吟至今。

(3)《歸園田居》(其一)用鳥和魚來表達(dá)自己對園田和自由的向往。這兩句詩是

， 。

(4)《蘭亭集序》中寫美景句子是：此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有 ， 。

四、(14分)

閱讀下面的文章，完成1416題。

恪守心靈的綠色

楊永平

我是一個(gè)生長于村野最終又脫離了村野的人，我一直固執(zhí)地認(rèn)為城市的綠色總沒有鄉(xiāng)村的綠色來得自然、質(zhì)樸和溫情。城市的綠色是被人拘束了的寵物，就像動物園的猛獸，威貌不變，可內(nèi)在的氣質(zhì)卻有所褪色。城市的綠色總是被那些叫做花工的人預(yù)先定了形狀和高度，甚至是色彩的濃淡調(diào)配，它們失去了自由生長的權(quán)利。鄉(xiāng)村則不同，放眼望去，滿目蔥蘢，各種綠遍布村落，就連家里的墻壁、屋頂都逃不脫它們的攀爬。各種綠色隨意地?cái)[弄著自己所構(gòu)思的、喜歡的、創(chuàng)作的任何一種姿勢，無需受人擺布，也無需擔(dān)心受限制，想彎就彎，想直就直，想往哪延伸就往哪延伸，想在哪扎根就在哪扎根。我常跑到它們中間，躺在它們懷里，或嬉戲，或親撫，盡情地享受它們提供給我的絲絲縷縷的樂趣。在這里，天高云淡，唯有涼爽宜人的風(fēng)徐徐吹拂，唯有高一陣低一陣的鳥鳴蟲音啁啾如樂，唯有清靜恬淡的泥土芬芳撲鼻潤心。這里，仿佛是一部沒有休止符也無主題的魂靈大合唱，恣肆任意而又輕悠悠，曼妙無比，是真正的天籟。

其實(shí)，在城市的綠色和鄉(xiāng)村的綠色之外，還有一塊心靈的綠色，它茂盛地長在每個(gè)人的精神沃土上。它不以美麗的外表示人，它獨(dú)自體現(xiàn)著生命的本質(zhì)，既承 受陽光雨露，又經(jīng)歷電閃雷鳴。它無形卻勝過有形，因?yàn)橐粋�(gè)人的心靈如果失去了綠色，也就失去了善意，失去了真誠，失去了生機(jī)和活力。

心靈的綠色是原生的，也是人造的。人之初，性本善。然而不同的社會影響和生存抉擇又給人不同的風(fēng)雨霜雪。慢慢地，有些人的心靈成了一塊龜裂的土地，沒有養(yǎng)分的供給，再繁茂的蒼松古木也會枯萎;有些人的心靈成了一個(gè)齷齪的垃圾場，再高貴的物品也會在陽光下骯臟腐臭;有些人的心靈卻是一片春天，一泓甘泉，再貧瘠的境遇，也能長出青草綠樹奇花來。

心靈的綠色，是一塊人所恪守的精神處女地，禁受不起任何的蹂躪和褻瀆。有偉人說過：生命只有寬度，沒有長度，只有在寬度里發(fā)揮彈性，才能保證生命的質(zhì)量。心靈亦如此，它就像一塊等待開墾 的荒山，只有辛勤地耕耘,播種,澆水,施肥，才會長出綠色，長 出希望，長出甜蜜。否則，荒地將一如既往地荒蕪，貧瘠將一如既往地貧瘠，甚至最終被淘汰和驅(qū)逐。

城市的綠色和鄉(xiāng)村的綠色構(gòu)成了人類賴以生存的家園，心靈的綠色卻是這家園里的耕耘者、護(hù)衛(wèi)者。恪守心靈的綠色，就是恪守我們的家園，恪守我們的生命。這，應(yīng)是我們必須堅(jiān)定地綿延的一種信念!

在每個(gè)為遠(yuǎn)離鄉(xiāng)野生機(jī)而痛心的時(shí)刻，我只有不斷地告誡自己：恪守靈魂的高度，恪守心靈的綠色!

14.請用簡要的語句概括出城市綠色的作用。(4分)

15.文章中有這樣一句話生命只有寬度，沒有長度，只有在寬度里發(fā)揮彈性，才能保證生命的質(zhì)量。請闡釋它的含義。(4分)

16.請分別簡要概括城市的綠色、鄉(xiāng)村的綠色和心靈的綠色各自的特點(diǎn)。(6分)

五、(20分)

17. 讀下面一句話，把握其思想內(nèi)容和表達(dá)方式，以溪流或春筍為訊問對象，完成它的續(xù)寫。

我問翱翔的雄鷹：怎樣才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)?雄鷹拍打著翅膀告訴我：堅(jiān)定信心，努力向上，放遠(yuǎn)眼光，讓視野更加開闊!(10分)

(1)、我問潺潺的溪水：

(2)、我問破土的春筍：

18.認(rèn)真觀察右面一幅漫畫，寫出其寓意。(10分)

六、作文(60分)

19.閱讀下面材料，按要求作文。

如果你留意就會發(fā)現(xiàn)我們的生活正被快包圍著：

城市的晚報(bào)已改在早晨出版;中西快餐店遍布大街小巷;快手作家一個(gè)月就能完成一部40萬字的小說;人與人之間的聯(lián)系也登上高速列車，一鍵即通，天涯咫尺，再也不用翹首企盼云中誰寄錦書來

你對快有什么感受呢?請以快為話題寫一篇作文。

注意：

① 這個(gè)話題很寬泛，只要與之有關(guān)即合要求。

② 文體不限。你可以就其中一種或幾種現(xiàn)象發(fā)表看法，也可任意選取某一生活片斷形象含蓄的表達(dá)你對快的理解和認(rèn)識。

③ 自擬題目。

④ 不少于700字。

高一年級語文學(xué)科寒假作業(yè)試題答案

9.C ①名：名詞用作動詞，命名。②蔭：名詞作動詞，遮蔽。③東南：名詞作狀語。④榮：形容詞的使動用法。⑤舞、泣：動詞使動用法。⑥形容詞作名詞。 ⑦明：形容詞作動詞。⑧謬，弄錯(cuò)，使錯(cuò)。)

10.A( 見：副詞。用在動詞前面，表示對自己怎么樣。卒：終止，盡，完畢。卒：到底，終究。相：察看，判斷。相：幫助。 信：信使，指媒人。信：實(shí)在，真的。)

11.(1)先前感到歡快的事頃刻之間變?yōu)殛愛E了。(2)這是大自然無窮無盡的寶藏，因而是我能夠同你們共同享有的。

12.(1)渺茫一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩人心中 的茫然，寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失。 一語雙關(guān)，虛實(shí)結(jié)合。

(2)第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢 ，為下句抒情作準(zhǔn)備;結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。末句則卒章顯意，惜別之情上升到頂點(diǎn)。

13.(1)桑之未落，其葉沃若。(2)青青子衿，悠悠我心。(3)羈鳥戀舊林，池魚思故淵 。(4)清流激湍，映帶左右

14.綠色是城市的營養(yǎng)師，吸收消化廢氣廢水和沙塵，然后散發(fā)出清新光彩和活力。綠色也是城市的美容師，給枯燥的生活增添了幾分生機(jī)，給人類日漸僵硬的面孔上描摹出了些許溫暖和笑意。綠色是城市居民呼吸新鮮空 氣和聯(lián)系自然的窗戶，是生命不可或缺的元素。城市的綠色是城市居民賴以生存的家園。(答對兩點(diǎn)即得滿分)

15.生命的長度是有限的，但生命的意義是無限的(2分)，我們應(yīng)該讓有限的生命創(chuàng)造出無限的意義，這樣，我們的生命才算是有質(zhì)量的，我們才不算是虛度此生(2分)。(大意相近即可。)

17.例：(1)怎樣才能富有朝氣，充滿活力?河流撞擊著大山告訴我：勇往直前，不斷超越新的目標(biāo)。(2)怎樣才能沖破黑暗，迎接光明?春筍指著腦袋告訴我：敢于冒尖，才能脫穎而出。

18.畸形人 畸形。某些人文化水平高心理素質(zhì)低，二者發(fā)展不平衡。

19.略