第16課 蘇聯(lián)的工業(yè)化與農業(yè)集體化教案
一、目標
（一）知識與技能
知道蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化的方針、成就和失誤；
知道蘇聯(lián)農業(yè)集體化的方針、成就和失誤；
知道蘇聯(lián)三十年代肅反運動的嚴重后果；
理解蘇聯(lián)高度集權的政治體制和經(jīng)濟體制。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟基礎與上層建筑的辯證唯物主義觀點分析問題的能力。
通過對蘇聯(lián)社會主義建設道路的認識，學會用發(fā)展、辯證的眼光和方法來分析歷史。
（三）情感態(tài)度價值觀
通過對蘇聯(lián)社會主義國家發(fā)展過程的認識，理解民主體制的建設和領袖品格對國家的重要性。
引導學生正確評價蘇聯(lián)政治和經(jīng)濟體制，結合改革開放前我國政治經(jīng)濟體制的狀況，使學生認識隨著社會主義的發(fā)展，必須對這種高度集中的經(jīng)濟政治體制進行徹底改革。
二、要點
重點： 社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化
說明：1928～1933年，蘇聯(lián)人民在斯大林的領導下，先后完成了第一、第二個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)。同時完成了農業(yè)的集體化，支持了社會主義工業(yè)化的快速發(fā)展。蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農業(yè)國變成了強盛的工業(yè)國，國防力量也大大加強。故為重點。
難點： 如何正確評價斯大林模式
說明：蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟、政治體制，即“斯大林模式”。 它在一定歷史階段對蘇聯(lián)曾經(jīng)發(fā)揮過積極作用。但這一模式也存在嚴重弊端，從長遠看，它嚴重阻礙了蘇聯(lián)的進一步發(fā)展。因此，如何正確評價“斯大林模式”成為本節(jié)課的難點。
三、教學設備：
多媒體投影：社會主義建設時期的斯大林；與蘇聯(lián)的社會主義建設有關的圖等。
四、教學過程
（一）導入新課
課前復習提問：十月革命勝利后，在列寧領導時期，蘇俄在經(jīng)濟上采用了什么政策? 實施結果如何?在學生回答的基礎上，指出蘇維埃俄國先后實施了戰(zhàn)士共產主義者和新經(jīng)濟政策但蘇聯(lián)仍然是一個落后農業(yè)國，面臨著十分艱巨的社會主義建設的任務。蘇聯(lián)怎樣從落后的農業(yè)國迅速變成先進的工業(yè)國？導入新課。
說明
本環(huán)節(jié)意在通過對舊知識的回憶，一方面讓學生鞏固舊知識；另一方面讓學生明白，蘇聯(lián)進行社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化的必要性。由此，導入新課。
（二）講授新課
1、講授“斯大林模式”??高度集中的計劃經(jīng)濟體制
指出1924年1月列寧逝世后，斯大林成為蘇聯(lián)黨和國家的領導人。在斯大林領導時期，形成了后來被稱之為“斯大林模式”的經(jīng)濟、政治體制。
請同學們閱讀第77頁第二、三段，分析斯大林推行高度集中的計劃經(jīng)濟體制原因是什么？工業(yè)化建設的主要目標是什么？讓學生分析歸納。
說明
本環(huán)節(jié)意在通過組織學生閱讀課文，以培養(yǎng)學生分析理解、歸納歷史知識的能力。使學生明白蘇聯(lián)工業(yè)化建設的目標是：使蘇聯(lián)從一個輸入機器和設備的國家變成生產機器和設備的國家。
2、講授“一五”計劃和“二五”計劃。指出蘇聯(lián)工業(yè)化建設的重點是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。請同學們思考：蘇聯(lián)在工業(yè)化建設中為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？請同學們結合教材回答問題：蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化建設取得了哪些成就？
說明
本環(huán)節(jié)意在訓練學生閱讀、整理歷史知識的能力。學生回答后，教師歸納概括。到蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)前，蘇聯(lián)建成了6000多家大企業(yè)，建立起飛機、汽車、拖拉機、化學、重型和輕型機器制造業(yè)等部門。工業(yè)布局有了很大變化。蘇聯(lián)形成了比較齊全的工業(yè)體系，基本上實現(xiàn)了以重工業(yè)為中心的國家工業(yè)化。1937年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產值躍居歐洲第一位、世界第二位。在基礎很差、困難重重的條件下，蘇聯(lián)僅用了十多年的時間就取得了這樣的成就，是任何資本主義國家從未有過的。所以，制訂五年計劃的做法，也被后來的社會主義國家所沿用。
3、講授蘇聯(lián)的農業(yè)集體化。請學生思考蘇聯(lián)推行農業(yè)集體化的原因、方式及其有何積極意義和弊端？
說明
本環(huán)節(jié)意在訓練學生的閱讀理解能力。要求學生在閱讀基礎上分析、歸納，并且，要一分為二地評價歷史事件。教師在學上回答的基礎上作總結，強調指出農業(yè)集體化運動使農業(yè)機械化的程度提高，蘇聯(lián)的國防力量和綜合國力大大增強，城市居民的糧食供應和工業(yè)原材料的供應得到了一定保障，人民生活普遍改善。集體農業(yè)還為工業(yè)發(fā)展提供了相當數(shù)量的資金和勞動力，為社會主義工業(yè)化的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件。農業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)，是蘇聯(lián)社會主義建設事業(yè)的重要組成部分。
4、講授斯大林模式-------高度集中的政治體制。提問蘇聯(lián)的政治體制有何特點？“肅反運動”有何危害？
說明
本環(huán)節(jié)意在通過學生分析、整理歷史知識，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。同時使學生明白高度集中的經(jīng)濟政治體制也稱為“斯大林模式”，其發(fā)展的結果導致了斯大林個人崇拜的盛行。其危害是嚴重破壞了黨的民主與法制的建設，斯大林的一些錯誤得不到糾正，對社會發(fā)展造成很大的消極影響。1935年－1938年間的肅反運動是其突出的表現(xiàn)。當時有不少黨、政、軍干部和知識分子被逮捕或處決，有的普通黨員和公民也受到牽連。肅反運動的后果非常嚴重，影響十分深遠，給蘇聯(lián)社會主義事業(yè)和國際共產主義運動造成難以估量的損害。
5、組織學生討論評價“斯大林模式”。我們應當怎樣來評價它？它給我們什么啟示？
說明
本環(huán)節(jié)意在通過對“斯大林模式”得失的分析討論，培養(yǎng)學生的歸納歷史知識和辯證地分析歷史問題的能力。在學上回答的基礎上教師作歸納，指出“斯大林模式”是在蘇聯(lián)外有帝國主義包圍，內部文化落后的特殊條件下形成的。它基本適應了蘇聯(lián)當時的生產力水平，在蘇聯(lián)二三十年代的經(jīng)濟建設中發(fā)揮了巨大的作用，取得了巨大的成就，斯大林以此把蘇聯(lián)建成強大的社會主義國家。蘇聯(lián)國力的迅速增強，為有效抵御帝國主義的侵略起過積極作用。可以說，如果沒有強大的工業(yè)、強大的國防為基礎，二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)要打退法西斯的侵略、取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利是不敢想象的。
但斯大林模式的主要弊端，是違背了生產關系一定要適應生產力發(fā)展的客觀規(guī)律。沒有根據(jù)不斷發(fā)展的生產力水平適時調整生產關系，也不適應世界經(jīng)濟發(fā)展的不斷變化的趨勢，不按經(jīng)濟規(guī)律辦事，長期僵化地執(zhí)行計劃指令，樣樣管，統(tǒng)統(tǒng)包，壓抑了地方和企業(yè)的積極性，越來越嚴重地阻礙了蘇聯(lián)經(jīng)濟的發(fā)展和生產力的提高。這是造成后來蘇聯(lián)解體和東歐劇變的重要原因之一。
中國在探索社會主義發(fā)展道路的實踐中，直到改革開放前，也一直實行計劃經(jīng)濟的運行機制，這也不無打上了斯大林模式的烙印。改革開放的偉大實踐，就是通過生產關系的調整促進生產力的發(fā)展，探索有中國特色的社會主義建設道路。這是斯大林模式給我們的深刻啟示。
6、小結與練習。結合材料提出問題讓學生解答，以鞏固所學的知識。
說明
教師提供材料讓學生閱讀理解分析，既培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，又鞏固了新知識。材料：“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚�？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個新經(jīng)濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了�！� ??鄧小平
請回答（1）新經(jīng)濟政策是哪一年實施的？為什么說它比較好？（2）材料“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”的“模式”指什么？ 它的特點是什么？（3）中國應從蘇聯(lián)模式中吸取哪些教訓？
答：（1）1921年，允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟，促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
2）斯大林模式 。特點：高度集中的經(jīng)濟政治體制
（3）要農輕重比例協(xié)調發(fā)展，要維護農民利益，走集約型經(jīng)濟發(fā)展道路。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/82746.html
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