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暑假結(jié)束了，這個(gè)夏天，你對(duì)自己取得的收獲滿意嗎？

其實(shí)暑假新高三的學(xué)生來(lái)講是很短暫的，除了個(gè)別省份個(gè)別學(xué)校假期稍長(zhǎng)外(達(dá)到40天以上)。但是這個(gè)假期對(duì)于新高三的學(xué)生來(lái)講，變得不同尋常，不僅僅因?yàn)榧磳⒊蔀?a href='http://m.douzifanli.com/gaokao/' target='_blank'>高考生。一個(gè)多月前，新浪網(wǎng)那邊傳過(guò)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生問(wèn)，這個(gè)暑假用來(lái)休息好，還是用來(lái)補(bǔ)課好。即便是能抽出時(shí)間，也沒(méi)有回復(fù)這個(gè)問(wèn)題，看到這些，肯定有很多人不解的問(wèn)：“現(xiàn)在暑假都結(jié)束了，回復(fù)這些問(wèn)題還有什么用處？”其實(shí)不是這樣，這時(shí)候回答這個(gè)問(wèn)題，給出的建議對(duì)考生來(lái)講，可能幫助更大。

看到這個(gè)問(wèn)題，一方面，這個(gè)學(xué)生不知道什么是高三狀態(tài)，即便仔細(xì)回復(fù)他也很難理解，一方面還不清楚自己應(yīng)該做哪些事情最合理，對(duì)于高考好像是局外人，因此說(shuō)怎么回復(fù)，暑假對(duì)他來(lái)講都可能是形式。

那些優(yōu)秀的學(xué)生是如何安排這個(gè)假期的？

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅是因?yàn)槁斆�，主要是成�?jī)方面“有效量”積累的比較多，積累的方式除了利用的足夠時(shí)間外，還有效率，一邊規(guī)劃一邊執(zhí)行，同時(shí)還不斷的總結(jié)和完善。就拿這個(gè)暑假來(lái)講，優(yōu)秀的準(zhǔn)高三學(xué)生是這樣規(guī)劃的：

1.提前進(jìn)入高三狀態(tài)。

他們深知高三和高一、二有很多不同的地方，因此說(shuō)在無(wú)論是在態(tài)度上，還是在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)論是對(duì)自己要求上，還是做事的明確性上，都會(huì)有不同的改變。他們很多人反思了之前存在的不足，知道自己還有很多方面需要改變，這樣的話，他們提前進(jìn)入了高三狀態(tài)。

2.從“必”上開(kāi)始積累。

要想具備某層次的成績(jī)，肯定要必須具備一些條件。例如說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，要想取得令自己滿意的成績(jī)，他們?cè)谒伎迹�哪些是必考的知識(shí)點(diǎn)，哪些是必考的題型，平時(shí)必須要做哪些積累，并且必須要積累到什么程度，在考試中什么樣的題目必須要做對(duì)，要想把某題做對(duì)必須要具備什么等等，這些方面優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)很明確了。

3.做好時(shí)間規(guī)劃。

例如說(shuō)很多學(xué)生在7月中旬放暑假，8月中旬開(kāi)始補(bǔ)課，少部分的開(kāi)學(xué)更晚一些。但是他們有的在向師哥師姐們打聽(tīng)，學(xué)校在高三這一年每個(gè)月都在干什么。例如說(shuō)：

2015年9、10、11、12月，眾多學(xué)校進(jìn)度都是在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。2015年1月進(jìn)行了期末考試，眾多學(xué)生處于身心疲憊狀態(tài)，2月有寒假，期間放假時(shí)間短暫，加上過(guò)年氣氛不適合學(xué)習(xí)，還有很多作業(yè)要做，所以說(shuō)學(xué)生的效率很難保證。3月進(jìn)入開(kāi)學(xué)調(diào)整期，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率也不高，就拿北京的學(xué)生來(lái)講，4月份基本上都做各區(qū)一模卷，5月份都做各區(qū)的二模卷。就是這樣整個(gè)高三就結(jié)束了，因此說(shuō)，很多學(xué)生想在暑假這段時(shí)間為整個(gè)的高三做點(diǎn)什么。

優(yōu)秀的學(xué)生不會(huì)急著去把高中所有的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)一遍，因?yàn)樗麄兩钪�，接下�?lái)還有第一輪復(fù)習(xí)，給自己留著足夠的緩沖期，在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于整個(gè)高考來(lái)講，變得非常重要。如果暑假就把知識(shí)點(diǎn)全部過(guò)一遍，那么第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要干什么？同時(shí)他們?cè)谒伎迹�在別人身心疲憊的時(shí)候，怎樣保持高的效率？

因此說(shuō)這個(gè)暑假，有的學(xué)生準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資料，并非把它看完，有更多的留給第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用，為了取得更高的學(xué)習(xí)效率。

4.根據(jù)自己的實(shí)際情況，做適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在考試中經(jīng)常暴露的不足有哪些，具體的因素又是什么，這個(gè)假期中，不斷的尋找和反思，有些方面是短時(shí)間內(nèi)可以改變的，例如說(shuō)物理某塊非主干知識(shí)。有些東西需要長(zhǎng)期改變，因此就做個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，例如說(shuō)語(yǔ)文的作文，書寫、素材、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等等多種元素，書寫絕對(duì)不是短期內(nèi)能提升的，因此有的學(xué)生把時(shí)間節(jié)點(diǎn)拿過(guò)來(lái)分析，高二期末的時(shí)候字跡怎樣，需要做哪些調(diào)整，等到高三開(kāi)學(xué)考試的時(shí)候要做到怎樣，語(yǔ)言的質(zhì)量要做得怎樣等等短期和長(zhǎng)期的計(jì)劃做得很合理。

5.尋找備考的規(guī)律，按照規(guī)律辦事。

很多學(xué)校開(kāi)學(xué)都有考試，很多優(yōu)秀的學(xué)生清楚怎樣做對(duì)高考有利，怎樣做對(duì)平時(shí)考試有利，怎樣做能兼顧。因此說(shuō)暑假很多學(xué)生這樣思考的，開(kāi)學(xué)考試的內(nèi)容有哪些，在整個(gè)高三中是否很重要，有哪些必考的題型，在暑假中怎樣有效的復(fù)習(xí)，那么除此之外，自己最迫切需要做什么等，這些都很明確。例如說(shuō)，某校7月15日放假，8月21日，開(kāi)學(xué)并考試，學(xué)生就按照考試的規(guī)律來(lái)備考，自己在考試中存在的不

足，怎么去彌補(bǔ)，平時(shí)帶著做哪些事情，在什么時(shí)間段自己檢驗(yàn)一下備考的成果，等等。

6.知己知彼，做最有競(jìng)爭(zhēng)力的自己。

其實(shí)高考競(jìng)爭(zhēng)還是很激烈的，要想從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得理想的成績(jī)，那么你就要最大的保證自己少犯錯(cuò)，例如說(shuō)哪些是眼高手低造成的錯(cuò)誤，哪些是基礎(chǔ)不扎實(shí)造成的錯(cuò)誤，哪些是拖延習(xí)慣造成的錯(cuò)誤，哪些是貪多沒(méi)有效率造成的后果等。同時(shí)分析了在某些問(wèn)題上容易犯的錯(cuò)誤，例如說(shuō)，高考數(shù)學(xué)卷中函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這題，很多學(xué)生覺(jué)得平時(shí)訓(xùn)練還可以，考試的時(shí)候一定能做好，結(jié)果不是這樣的，到考試的時(shí)候，你在很短的時(shí)間內(nèi)，可能就拿不下它，因?yàn)槟阍谄綍r(shí)疏忽訓(xùn)練了，這是想當(dāng)然性格導(dǎo)致的。

除了上面外，他們有的在琢磨心態(tài)會(huì)帶來(lái)哪些影響，當(dāng)重要考試考不好的時(shí)候怎樣調(diào)整心態(tài)，有的在尋找資源，哪些資源是適合自己的。當(dāng)然這些局限于優(yōu)秀的準(zhǔn)高三的學(xué)生。

那么同時(shí)，同樣面對(duì)暑假，有人卻覺(jué)得：

還沒(méi)有進(jìn)入高三，過(guò)了暑假再好好努力也不遲……

這個(gè)假期這些作業(yè)簡(jiǎn)直能把人逼瘋，玩幾天再補(bǔ)吧反正開(kāi)學(xué)之前完成就行……

要報(bào)一些培訓(xùn)班，爭(zhēng)取學(xué)一些解題神技巧，順便把高三知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，也就是那么一回事，只要找到方法了，一切都好了……

高三了，父母要對(duì)我一定要好一些，后勤要跟上，否則我還真不學(xué)了……

別人都不急，我也不用著急，管他呢……

如果這樣的話，這個(gè)假期對(duì)于他們來(lái)講，也許僅僅是一個(gè)形式而已，沒(méi)有具體的內(nèi)容而言，或者說(shuō)是空洞的。盡管說(shuō)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，即將開(kāi)學(xué)了，也許你覺(jué)得在時(shí)間的節(jié)點(diǎn)上，又是一道嶄新的起跑線，可是，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們，那些優(yōu)秀的學(xué)生，已經(jīng)具備了很多競(jìng)爭(zhēng)取勝的條件。

回頭看看過(guò)去，再遙望一下未來(lái)，在這個(gè)時(shí)間的節(jié)點(diǎn)上，你如何做？