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2015年長春市高中畢業(yè)班第一次調(diào)研測(cè)試生物試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（共35小題，1—30題每小題1分，31—35題每小題2分，共40分）1【參考答案】C【命題立意】考查了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】念珠藻屬于原核生物，無線粒體和葉綠體，其遺傳物質(zhì)是DNA。2【參考答案】D【命題立意】考查了病毒的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】病毒必須寄生在活細(xì)胞中，禽流感病毒的組成成分為RNA和蛋白質(zhì)；體液免疫過程中抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生。3【參考答案】D【命題立意】考查了元素和化合物的知識(shí)。【試題解析】人體內(nèi)參與信息傳遞的分子并非都是蛋白質(zhì)，如雄性激素為固醇類物質(zhì)；抗體的元素組成為C、H、O、N；蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N存在于堿基中。4【參考答案】B【命題立意】考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。【試題解析】細(xì)胞吸收物質(zhì)M的速率與外界溶液的濃度無關(guān)，可以排除自由擴(kuò)散的吸收方式，但是無法判斷是主動(dòng)運(yùn)輸還是協(xié)助擴(kuò)散，但是二者均需要載蛋白的協(xié)助。5【參考答案】C 【命題立意】通過植物對(duì)無機(jī)鹽離子吸收的實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生獲取信息的能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、判斷能力。 【試題解析】圖示中并未給出相關(guān)離子的濃度，無從判斷各種離子的相關(guān)速率與之的關(guān)系。6【參考答案】A 【命題立意】考查課本實(shí)驗(yàn)中相關(guān)制作裝片的實(shí)驗(yàn)步驟的知識(shí)�！驹囶}解析】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)步驟為：制片→水解→沖洗→染色→觀察7【參考答案】B【命題立意】考查細(xì)胞呼吸過程中氧氣和二氧化碳的物質(zhì)的量的變化�！驹囶}解析】人體在平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別進(jìn)行有氧呼吸、有氧呼吸和無氧呼吸，而人體無氧呼吸不涉及氧氣的消耗和二氧化碳的產(chǎn)生，故不影響氧氣的消耗和二氧化碳的產(chǎn)生比值。8【參考答案】D【命題立意】考查細(xì)胞的生命歷程的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】無絲分裂為真核細(xì)胞的增值方式；衰老的細(xì)胞體積變小，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡，由基因所決定的。9【參考答案】C【命題立意】考查細(xì)胞癌變與細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成負(fù)相關(guān)；癌細(xì)胞是未分化狀態(tài)，可以惡性增值，與正常分化的細(xì)胞狀態(tài)不同；胚胎細(xì)胞的分化屬于正常分化。10【參考答案】C 【命題立意】考查了ATP的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】生物體內(nèi)的ATP和ADP的含量都非常少，所以乙的含量不會(huì)明顯增加；丙中含有一個(gè)磷酸鍵，但是不屬于高能磷酸鍵；甲→乙和乙→丙為不同的酶促反應(yīng)，催化的酶的種類不同，空間結(jié)構(gòu)也不同。11【參考答案】D 【命題立意】考查了減數(shù)分裂過程中精子的形成的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，滿足自由組合定律，減數(shù)分裂時(shí)，等位基因A、a分離分別與B結(jié)合，而一個(gè)精原細(xì)胞一次減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種4個(gè)精子，而其中一個(gè)為aB,所以四個(gè)精子為：aB、aB、AB、AB。12【參考答案】C 【命題立意】通過對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中圖像的識(shí)別，考查了學(xué)生的識(shí)圖能力和分析判斷的能力。 【試題解析】a、b、c、d分別為有絲分裂后期、減數(shù)分裂第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)分裂第二次分裂后期，c細(xì)胞中沒有四分體；a細(xì)胞含8條染色體，0條染色單體，b細(xì)胞含4條染色體，8條染色單體；c、d細(xì)胞染色體數(shù)相同為4條，染色體組數(shù)相同為2組。13【參考答案】A 【命題立意】考查了課本實(shí)驗(yàn)中有關(guān)設(shè)置對(duì)照的知識(shí)�！驹囶}解析】研究氧濃度對(duì)植物呼吸作用的影響，可分別設(shè)置相同梯度不同氧氣濃度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；探究胚芽鞘的感光部位，自變量是胚芽鞘的不同部位，而單側(cè)光是引起其彎向光源生長的必要條件，各組應(yīng)相同；探究酶的高效性，自變量應(yīng)該是不同種類的催化劑。14【參考答案】D 【命題立意】通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。 【試題解析】①用35S標(biāo)記的是噬菌體的外殼不能進(jìn)入侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，主要在上清液中； ②未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌 ，子代噬菌體主要存在細(xì)菌中，細(xì)菌主要在沉淀中；③用15N標(biāo)記的是噬菌體的DNA，主要進(jìn)入未標(biāo)記的細(xì)菌；④用32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA，與侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌主要出現(xiàn)在沉淀中。15【參考答案】C 【命題立意】考查了探索生命奧秘的歷程中相關(guān)的科學(xué)方法及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】恩格爾曼證明葉綠體產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)沒有用到同位素標(biāo)記法。16【參考答案】B 【命題立意】考查了基因?qū)π誀畹目刂频闹�識(shí)。【試題解析】基因可通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀；多個(gè)基因可以同時(shí)控制一種性狀的表達(dá)；所有基因控制蛋白質(zhì)的合成都符合中心法則。17【參考答案】B 【命題立意】考查了DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】真核細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中均含有DNA；DNA解旋酶作用于②部位而DNA聚合酶作用于①部位；將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的DNA分子占。18【參考答案】A 【命題立意】考查了不同種類的細(xì)胞基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】圖示生理過程為翻譯，人體成熟的紅細(xì)胞因無核基因和質(zhì)基因，所以不能完成基因的表達(dá)過程。19【參考答案】C 【命題立意】考查了基因突變的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】基因突變可以改變基因的種類。20【參考答案】C 【命題立意】考查了基因的分離定律的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】淺綠色植株連續(xù)自交n次，成熟后代中雜合子的概率為1/（2n+1）。21【參考答案】B 【命題立意】考查了基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】一方只有耳蝸管正常，另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦，可能生下耳聾的孩子或正常的孩子，關(guān)鍵在于雙親的基因型，如DDee、ddEE的雙親可以生出正常的孩子。22【參考答案】B 【命題立意】考查了生物的變異與進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】抗生素的使用對(duì)病原體產(chǎn)生選擇作用，而不能誘導(dǎo)其產(chǎn)生適應(yīng)性變異；生物進(jìn)化后出現(xiàn)生殖隔離才能形成新的物種；有性生殖的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了物種間的生殖隔離。23【參考答案】A 【命題立意】通過對(duì)三種可遺傳的變異的比較，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。 【試題解析】有絲分裂過程中不能發(fā)生基因重組；基因突變可以產(chǎn)生新基因，但是在光學(xué)顯微鏡下觀察不到。24【參考答案】D 【命題立意】通過基因頻率的變化，考查了學(xué)生的獲取信息能力和分析判斷能力。 【試題解析】進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變，此種群的基因頻率最終沒有發(fā)生改變。25【參考答案】D 【命題立意】通過細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，考查了學(xué)生的識(shí)圖能力及分析、判斷能力�！驹囶}解析】③④中的蛋白質(zhì)不能通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換；毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是①⑤；長期營養(yǎng)不良將導(dǎo)致血漿蛋白減少。26【參考答案】C 【命題立意】考查了激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】唾液淀粉酶在細(xì)胞外發(fā)揮作用；激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有非蛋白類物質(zhì)，如少數(shù)酶為RNA；激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了。27【參考答案】B 【命題立意】考查了神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)�！驹囶}解析】動(dòng)作電位形成的原因是Na+引起的，抑制神經(jīng)纖維上Na+通道蛋白，Na+ 無法內(nèi)流，不能形成動(dòng)作電位，神經(jīng)興奮無法傳導(dǎo)，肌肉癱瘓，B正確。28【參考答案】C 【命題立意】通過對(duì)植物激素的相關(guān)比較，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。 【試題解析】莖的背地性不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；在太空失重狀態(tài)下植物激素仍能進(jìn)行極性運(yùn)輸。29【參考答案】C 【命題立意】考查看“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體加倍”的課本實(shí)驗(yàn)。 【試題解析】該實(shí)驗(yàn)多倍體的形成中植物進(jìn)行的是有絲分裂，沒有基因重組的發(fā)生；該實(shí)驗(yàn)中卡諾氏液起固定細(xì)胞的作用；低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體加倍的成功率是很低的，顯微鏡下不能看到大多數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。30【參考答案】A 【命題立意】通過對(duì)“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量的能力。 【試題解析】經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后，后續(xù)實(shí)驗(yàn)中可以不設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的實(shí)驗(yàn)作對(duì)照組。31【參考答案】C 【命題立意】通過分析PH對(duì)酶的活性影響的曲線，考查學(xué)生的獲取信息能力和分析能力。 【試題解析】pH＝a時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移；pH＝c時(shí)，e點(diǎn)不為0；H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)右移。32【參考答案】D 【命題立意】通過對(duì)細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化的曲線的分析，綜合考查了細(xì)胞增殖的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】在AB段，DNA進(jìn)行復(fù)制，染色體數(shù)目不加倍；若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)細(xì)胞板。33【參考答案】D 【命題立意】通過對(duì)體溫調(diào)節(jié)的曲線分析，考查學(xué)生對(duì)體溫調(diào)節(jié)中有關(guān)產(chǎn)熱和散熱的綜合分析能力。 【試題解析】時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量等于散熱量。34【參考答案】C 【命題立意】通過對(duì)遺傳系譜圖的分析，考查了孟德爾基因分離定律的相關(guān)知識(shí)。 【試題解析】3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為。35【參考答案】D 【命題立意】綜合考查了育種的相關(guān)知識(shí)。【試題解析】過程①的原理是基因突變，最大的優(yōu)點(diǎn)是提高突變率，大幅度改良某些性狀；過程⑥使用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂前期發(fā)揮作用；過程⑤⑥為單倍體育種。二、非選擇題（本大題共5小題，共60分）36【參考答案】（除標(biāo)記外，每空1分，共9分） （1）mRNA或信使RNA RNA聚合酶 翻譯 脫水縮合（2）加工、分類、包裝 胞吐 0 結(jié)構(gòu)和功能（2分答不全不給分）【命題立意】通過對(duì)某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成的模式圖的分析，綜合考查學(xué)生的獲取信息能力、對(duì)基因的表達(dá)、分泌蛋白的合成過程的理解能力以及繪制曲線的能力�！驹囶}解析】（1）考查了轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念。（2）考查的是分泌蛋白的合成與分泌過程，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是生物大分子，以胞吐的方式排出，整個(gè)過程并沒有跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程，即沒有穿過膜。372015年一模生物答案
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