2013屆高三語(yǔ)專題復(fù)習(xí)選練：專題表達(dá)技巧、內(nèi)容、感情：第十六時(shí)導(dǎo)學(xué)案.
具體問(wèn)題闡釋與練習(xí)
34、古代詩(shī)歌常見(jiàn)的的開(kāi)頭方法有哪些？開(kāi)頭有何作用？
古代詩(shī)歌的開(kāi)頭方法很多，結(jié)合內(nèi)容、寫(xiě)法看，有寫(xiě)景式開(kāi)頭、狀物式開(kāi)頭、敘述式開(kāi)頭、抒情式開(kāi)頭、議論式開(kāi)頭，還有提問(wèn)式開(kāi)頭、力避平庸式開(kāi)頭、點(diǎn)題式開(kāi)頭等等。
一般說(shuō)，開(kāi)頭的作用往往就是點(diǎn)題，總領(lǐng)全詩(shī)，奠定基調(diào)，作鋪墊，點(diǎn)明主旨，刻畫(huà)（營(yíng)造）氣氛，烘托感情，寫(xiě)出感受等等。
35、寫(xiě)景式開(kāi)頭的情形有哪些？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。
（1）開(kāi)篇寫(xiě)景，觸（即）景生情，多兼比興。
例如2008年浙江卷詩(shī)歌鑒賞題：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
日暮倚杖水邊① （金）王寂
水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。
【注】①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。
（1）詩(shī)頷聯(lián)以_______和_______兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。
（2）指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
【答案】（1）屈原 白居易
（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。
特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。
（2）開(kāi)篇寫(xiě)景，情景相生，情景交融，寫(xiě)景為抒情作鋪墊。
例如杜甫《秦州雜詩(shī)》之七：“莽莽萬(wàn)重，孤城谷間。無(wú)風(fēng)云出塞，不夜月臨關(guān)。屬國(guó)歸何晚？樓蘭斬未還。煙塵一長(zhǎng)望，衰颯正摧顏�！遍_(kāi)頭兩句寫(xiě)邊地景象，萬(wàn)重迭，莽莽蒼蒼，深遠(yuǎn)闊大，其間有一種嚴(yán)峻緊張的氣氛，透露出孤城守卒的悲涼情緒。沈德潛說(shuō)：“起手壁立萬(wàn)仞”（《唐詩(shī)別裁》），這個(gè)評(píng)語(yǔ)不僅道出了這首詩(shī)發(fā)端雄峻的特點(diǎn)，也表達(dá)了這兩句詩(shī)所給予人的感受。王維的《送梓州李使君》：“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千響杜鵑。中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸?布，巴人訟芋田。翁翻教授，不敢倚先賢。”開(kāi)頭兩句有畫(huà)意而境界開(kāi)闊，流露出詩(shī)人的開(kāi)朗心情。
再如，2009年四川卷詩(shī)歌鑒賞（陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）》：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”）第二題“這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析�！贝鸢甘牵哼@首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。
（3）開(kāi)篇寫(xiě)景，引領(lǐng)全篇。如杜甫《絕句》：“遲日江麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！钡谝痪湔f(shuō)江麗，怎樣顯出江的美麗呢？正因?yàn)橛写猴L(fēng)花鳥(niǎo)香，有燕子鴛鴦�？梢�(jiàn)，江麗的概括寫(xiě)景，引領(lǐng)下的全篇內(nèi)容。
（4）開(kāi)篇寫(xiě)景，刻畫(huà)氣氛，烘托感情。
例如曹植《七哀》：“明月照高樓，流光正徘徊�！睂�(xiě)高樓中少婦思念遠(yuǎn)行丈夫的，詩(shī)人選擇明月高照、流光徘徊的景象，用烘托少婦對(duì)月懷人的婉轉(zhuǎn)情思，是情景相生的。再如王維《觀獵》的開(kāi)頭，“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城�！庇谩帮L(fēng)勁角弓鳴”烘托“將軍獵渭城”，寫(xiě)出了將軍打獵時(shí)的英姿，給全詩(shī)刻畫(huà)氣氛，剛健有力。又如前邊講渲染烘托時(shí)舉得孟浩然《早寒有懷》的例子：“木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家湘水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津預(yù)有問(wèn)，平海夕漫漫�！边@首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)出深秋時(shí)節(jié)的景象：木葉漸脫，北雁南飛，北風(fēng)呼嘯。這就渲染出了秋天寒冷凄颯的氛圍，而通過(guò)這種氛圍烘托了詩(shī)人的思?xì)w的哀情和前途渺茫的愁緒。
再如，2009年?yáng)|卷的詩(shī)歌鑒賞（杜牧《寄遠(yuǎn)》：“南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？”）的第一題“首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？”答案就是：一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面以景寫(xiě)情，烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。
——我們將寫(xiě)景的作用作鋪墊與烘托分開(kāi)說(shuō)，只是強(qiáng)調(diào)角度不同重點(diǎn)不同而已，并不意味著它們有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。作鋪墊意在說(shuō)前提，說(shuō)前提的內(nèi)容，不然后面的直接抒情太突兀，它略說(shuō)后面的情，但它是為后面的情服務(wù)的；講烘托意在說(shuō)所寫(xiě)的環(huán)境，說(shuō)所寫(xiě)的氣氛，也意在說(shuō)烘托的感情，它們似乎并重，但前面的景實(shí)際就是為后面的情作鋪墊的。
【練一練73】讀王思廉是《昭君出塞圖》：“黃沙堆雪暗龍庭，馬上琵琶掩淚聽(tīng)。漢室御戎無(wú)上策，錯(cuò)教紅粉怨丹青。”分析其開(kāi)頭的特點(diǎn)。
答：_____________________________________________________________________
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36、議論式開(kāi)頭的作用是什么？
開(kāi)篇議論，總領(lǐng)全詞，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)明主旨。
【練一練74】2011浙江高考題：閱讀下面這首詞，完成（1）-（2）題。
蝶戀花•出塞 [清]納蘭性德
今古河無(wú)定拒，畫(huà)角聲中，牧馬頻去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深夕照深秋雨。
（1）這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？
（2）簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。
答：（1）______________________________________________________。
（2）_____________________________________________________________________
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【練一練75】閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
東坡① 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。
[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：多大石。
（1）第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。
答：（1）_________________________________________________________________
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（2）____________________________________________________________________
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/50943.html
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