2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）
語(yǔ)試題
一.（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
A. 執(zhí)拗niù 祛暑qū 阿其所好ē 吆五喝六hē
B. 湯匙chí 巷戰(zhàn)xiang 久假不歸jiǎ 不揣冒昧chuǎi
C. 鬢角bìn 蛇蝎jié 稗官野史bài 成績(jī)斐然fěi
D. 窗xuan 熾熱 chi 渾渾噩噩hún 咄咄逼人duō
2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是
A.修煉 俏皮話 集腋成裘 動(dòng)則得咎
B.朱砂 冷颼颼 錐心泣血 犯而不校
C.恭候 岔路口 廢話連篇 故弄玄虛
D.敲詐 副作用 大塊朵頤 分庭抗禮
3.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)語(yǔ)句使用不正確的一項(xiàng)是
A.我曾見(jiàn)過(guò)母親那件放在箱底珍藏多年的旗袍，無(wú)論是面料還是花色還是那奇妙的盤花扣，都漂亮得令人歆羨。
B.那些在黑暗中蹲伏的峰巒，和天空勾結(jié)成一體。更遠(yuǎn)處，一列鋸齒形的梁后，隱隱躲著幾粒星子，仿佛在窺視人間的動(dòng)靜。
C.老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對(duì)這些物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)。
D.那天放學(xué)回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當(dāng)我如饑似渴地尋找食物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。
4.依次填入下邊一段字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_______他們從你身邊走過(guò)____站在你身邊，也可能視而不見(jiàn)，__________你還不引人注目。而______你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。
A.雖然 甚至 因?yàn)?如果
B.雖然 或者 除非 只有
C.即使 或者 除非 只有
D.即使 甚至 因?yàn)?如果
二.（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
下，完成第5~7題
在日益全球化的世界中，會(huì)講兩種語(yǔ)言比只會(huì)說(shuō)一種語(yǔ)言具有明顯的實(shí)際好處——能夠與更多的人交流。但近年，科學(xué)家們開(kāi)始證實(shí)，諳熟兩種語(yǔ)言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言讓人更聰明。掌握雙語(yǔ)會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。
長(zhǎng)期以，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語(yǔ)言是一種干擾，從認(rèn)知的角度說(shuō)，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。
他們的這種干擾看法沒(méi)有錯(cuò)；有充分的證據(jù)表明，即使雙倍折只是用一種語(yǔ)言，他大腦中的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語(yǔ)言系統(tǒng)妨礙另一種語(yǔ)言系統(tǒng)的狀況。
不過(guò)，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說(shuō)是障礙，倒不如說(shuō)讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。
許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語(yǔ)的過(guò)程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能------這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計(jì)劃、解決問(wèn)題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注意過(guò)程。這些過(guò)程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意力以及牢記信息------這就好比在開(kāi)車時(shí)記住一連串的方位。
為什么兩種同時(shí)活躍的語(yǔ)言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？知道不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)主要自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語(yǔ)者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過(guò)，這種解釋顯得越越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時(shí)，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語(yǔ)者的表現(xiàn)也比之使用一種語(yǔ)言的人出色。
雙語(yǔ)者與只使用一種語(yǔ)言的人之間的另一種關(guān)鍵區(qū)別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說(shuō)：“雙語(yǔ)者需要頻繁切換語(yǔ)言-------你可能跟爸爸說(shuō)話時(shí)用一種語(yǔ)言，跟媽媽說(shuō)話是用另一種語(yǔ)言。這就要求你注意周圍的變化，這和開(kāi)車時(shí)隨時(shí)觀察周圍是一個(gè)道理”科斯塔和同事展開(kāi)了一項(xiàng)研究，比較會(huì)說(shuō)德語(yǔ)和意大利語(yǔ)兩種語(yǔ)言的人和只會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)的人在監(jiān)控任務(wù)中的表現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)受試者不僅表現(xiàn)的更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少，這表明他們?cè)谶@方面更強(qiáng)。
5.以下對(duì)中雙語(yǔ)者的“優(yōu)勢(shì)”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A．與人交流的范圍更廣、能力更強(qiáng)
B．能通過(guò)增強(qiáng)抑制能力排除干擾
C．注意力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換
D．對(duì)獲取到的信息記得更牢
6.下列不屬于雙語(yǔ)者的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項(xiàng)是
A．造成兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的相互妨礙
B．提升了雙語(yǔ)者多種認(rèn)知能力
C．對(duì)兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響
D．增強(qiáng)大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)能力
7.根據(jù)內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是
A．使用雙語(yǔ)可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退
B．兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種化之間的隔閡
C．使用雙語(yǔ)可以開(kāi)闊人的眼界，增強(qiáng)人的觀察和應(yīng)用能力
D．頻繁切換語(yǔ)言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)
9．以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”的一組是
①至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者 ②長(zhǎng)嘶踢其扃，若告急狀
③而王意在馬，不償直，竟徒手得之 ④復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人
⑤夜且半，馬哀鳴特異 ⑥自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟(jì)也
A．①⑤⑥ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①③④
10.下列對(duì)原的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A．王楨，是濟(jì)陽(yáng)公的孫子。濟(jì)陽(yáng)公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈(zèng)，承擔(dān)過(guò)很多重任，在吉水以忠義之家著稱。
B．王楨任夔州府通判時(shí)，遇到荊襄的賊寇前大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時(shí)刻，王楨出于義憤犬吠之警兵擊賊，壯烈犧牲。
C.王楨遇難后，朋胡及家人找到了他的遺體，準(zhǔn)備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費(fèi)。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。
D．王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里夔州府報(bào)訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，替主人報(bào)了仇。
四、（本大題共3小題，共22分）
11．（1）把第三大題言材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
①公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”（3分）
②是日將歸，有物嘯于者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當(dāng)三嘯止�！比缙溲�。（4分）
（2）用余線（/）給下面的言斷句。（3分）新 標(biāo) 第一網(wǎng)
人之蘊(yùn)蓄由學(xué)而大在多聞前古圣賢之言與行考跡以觀其用察言以求其心識(shí)而得之以蓄成其得 （《伊川易傳》卷二《大蓄傳》）
12．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）
鷓鴣天預(yù)報(bào) [金]王 寂
秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去腰瘦，宿雨時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。
（1）“曉云散去腰瘦，宿雨時(shí)水面肥”兩句寫出了水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）
（2）作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）
13．補(bǔ)寫出下列名句名篇和學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）
（1）朝搴?之木蘭兮，______________。（屈原《離騷》）
（2）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，_______________。（賈誼《過(guò)秦論》）
（3）_______________，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（李白《蜀道難》）
（4）千里澄江似練，_______________。（王安石《桂枝香•金陵懷古》）
（5）中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清____________。
（6）魯迅的《_________________》是中國(guó)最早的現(xiàn)代白話小說(shuō)。
五、（本大題共4小題，共22分）
閱讀下，完成第14~17題。
太陽(yáng)夢(mèng) 曉 浩
朋友老劉說(shuō)起他做的一個(gè)夢(mèng)，激動(dòng)得滿臉通紅。他夢(mèng)見(jiàn)自己駕著一葉小舟，劃行在太陽(yáng)里。那境界好動(dòng)人啊。
太陽(yáng)大得無(wú)邊無(wú)沿，透明的漿液，把世界溢成一片紅色，岸，在哪里？船漿輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時(shí)它們忽然凝結(jié)成一座座，千姿百態(tài)。
老劉是個(gè)畫家，那時(shí)候，畫畫得正苦。
聽(tīng)了老劉的話，我放眼望去，但見(jiàn)群在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。
記得剛到拉薩的時(shí)候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽(yáng)光，鋪天蓋地而，拼命地往身體里滲透，我覺(jué)得身后的影子都透著亮兒。
是不是在夢(mèng)里？
我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽(yáng)光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧?kù)o。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹(shù)鮮花中冒出，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗緊昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。
向生活深處走去，我知道這不是夢(mèng)。
遠(yuǎn)方的親朋好友非說(shuō)這就是夢(mèng)，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她信說(shuō)：“想到拉薩我就想大哭一場(chǎng)，那真是一個(gè)夢(mèng)，溫暖而又明亮，它在我睡著的時(shí)候了，醒，它卻飛走了。
對(duì)于我說(shuō)，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識(shí)了一群又一群的尋夢(mèng)人。你見(jiàn)過(guò)一步一叩，跋涉千里而的朝佛者嗎？從某種意義上說(shuō)，尋夢(mèng)者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋�(gè)美麗的夢(mèng)，翻越了無(wú)數(shù)精神意義上的大，微笑著，走向太陽(yáng)，盡管，他們的身心遍體鱗傷。
一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個(gè)四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸，邁過(guò)一個(gè)半木多的土坎，他跌倒了，再?zèng)]爬起，過(guò)度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒(méi)。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無(wú)恙……還有啊還有，無(wú)數(shù)惡魔張開(kāi)大嘴，要吞沒(méi)我們這些尋夢(mèng)者。
我常常仰望太陽(yáng)，流著無(wú)法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒(méi)追趕上太陽(yáng)，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這咱過(guò)程本身。
朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的的夢(mèng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派，叫西藏水畫，得到國(guó)內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個(gè)人畫展。
我不止一次地為他的畫所感動(dòng)。畫面上，塞滿了，絕少人間氣息，那洶涌呼嘯，奔騰流動(dòng)著，下降，再升騰，勢(shì)不可擋。他的畫里沒(méi)畫過(guò)一個(gè)太陽(yáng)，然而，每幅畫都能讓人感到眾之上，那輪太陽(yáng)充滿理性的跳躍。
最近，我又見(jiàn)到了老劉。只見(jiàn)他熊腰虎背，一搖一晃，整個(gè)一座在晃動(dòng)。他說(shuō)他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰。
是啊。太陽(yáng)只有一個(gè)，夢(mèng)，是無(wú)數(shù)的。
14．怎樣理解“他的畫里沒(méi)畫過(guò)一個(gè)太陽(yáng)，然而，每幅畫都能讓人感到眾之上，那化太陽(yáng)充滿理性的跳躍”這句話的含義？（4分）
15．主要寫了畫家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。（6分）
16．寫老劉作畫，又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學(xué)生和“我”的事情，這樣寫的作用是什么？（6分）
17．現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)的交織是本突出的特點(diǎn)，請(qǐng)指出其具體表現(xiàn)。它們蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感？（6分）
六、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
18．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，修改后需保持原意。
（1）也許，每個(gè)人的心里，都曾經(jīng)播下兩粒寶貴的種子：一粒叫做夢(mèng)想，另一粒叫做信念。
（2）作為父母，他們逐漸認(rèn)識(shí)到，在做游戲時(shí)總是讓兒子取得勝利，其實(shí)是在溺愛(ài)他，對(duì)他的成長(zhǎng)不利。
（3）很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫。
有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：______________________（2分）
針對(duì)性修改：_____________________________________________________________（2分）
19.下列材料對(duì)“蝴蝶魚(yú)”作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10字。
蝴蝶魚(yú)，屬蝴蝶魚(yú)科，是熱帶海洋觀賞魚(yú)的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚(yú)尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。
20.請(qǐng)按照要求完成下面兩小題。
（1）下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_______________。（2分）
①牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘
②馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。
③你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。
④崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。
（2）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的 語(yǔ)句構(gòu)成排比，語(yǔ)意連貫。
水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長(zhǎng)脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________,_____________(2分)
21閱讀下面一段字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語(yǔ)。
小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)回合，一起練球。小李睡過(guò)了頭，遲到了好一會(huì)兒。
小張含蓄的批評(píng)說(shuō)：是不是____________________？（2分）
小李幽默的回應(yīng)說(shuō)：不是________________，是______________。（2分）
七 寫作（本大題60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求。
這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。
下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。
突然，門打開(kāi)了，工廠保安走進(jìn)救了他。
事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門，這不是你日常工作的一部分��！”
保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人。”
“今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’但一直沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)‘明天見(jiàn)’�！�
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’，我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他�！�
要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；（2）自擬標(biāo)題，自選體（詩(shī)歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄襲。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/35981.html
相關(guān)閱讀：2013年高考語(yǔ)文仿真試題（附答案河南十名校）