第Ⅰ卷 （閱讀題，共70分）
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
歷史學(xué)家陳寅恪說(shuō)：“中國(guó)藝術(shù)，造極于兩宋�！睆姆�、理、意、趣等諸多方面考量宋畫都可稱道。宋畫上承唐代法度，在唐法基礎(chǔ)上將意態(tài)和情趣融入，下啟元明清三代，堪稱統(tǒng)攝整合型藝術(shù)，宋畫的魅力最為持久。
宋代繪畫多元和全面，這個(gè)原因常被忽視。我以為，任何事物的發(fā)展變化常以相互支持生發(fā)為肇始，遂生連鎖反應(yīng)，最后臻于大成。宋畫是時(shí)間累積的結(jié)果，在隋唐五代時(shí)期已經(jīng)打下雄厚基礎(chǔ)，有宋三百多年，民間繪畫、宮廷繪畫、士大夫繪畫各自形成體系，人物、山水、花鳥(niǎo)各科都新派迭出，題材擴(kuò)大，彼此吸收、滲透，藝術(shù)觸角的伸展與變異成就了美術(shù)史的重要轉(zhuǎn)折，從此眾水分流，各得其所，即宋代畫院樹(shù)立的“院體畫”和蘇軾等創(chuàng)立的“文人畫”，已成后世經(jīng)典。
宋人以理為貴，落實(shí)在操作層面上，翰林圖畫院的設(shè)立功不可沒(méi)。北宋徽宗時(shí)還曾一度設(shè)立畫學(xué)。除此外，更重要的是文人的參與，常在精密不茍的法理中灌注趣味與精神。宋畫的精微典雅獨(dú)步百代，精微者必有細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決非節(jié)外生枝，是完全與整體和諧并流暢地表達(dá)的，卻是很多后學(xué)者因精微而變得支離或滯塞所望塵莫及的。……朱熹提出以“涵泳”為核心把握“象外之象”的方法，說(shuō)得具體透徹。在朱子那里，有一段精論：“理無(wú)形而難知，物有跡而易睹，故因是物以求之�！贝笾乱馑际牵杭热焕頍o(wú)形而物有形，就應(yīng)在有形的物上作格物的踏實(shí)功夫。要在有形之物中求無(wú)形之理。格物，乃是由積累到貫通再到推類的認(rèn)知過(guò)程，也就是一個(gè)具體一普遍一具體的過(guò)程。這種下學(xué)而上達(dá)，由分殊而達(dá)理一的格物方法，使心與理一，心與物融。學(xué)識(shí)在“窮理以進(jìn)知”的格物中，在內(nèi)外雙修的多種參照互補(bǔ)中完成。這種由內(nèi)而外再內(nèi)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)澤萬(wàn)物于法理和意韻之中，這實(shí)在是宋代畫家們的葵花寶典。宋畫之魅，就由這格物功夫出，并由此而禁得住看，禁得住品。
宋畫的另一特點(diǎn)，是借助魏晉之“氣韻”、唐代之“意境”和宋代之“氣象”的集大成者，三者統(tǒng)一。“氣象”堪稱宋代美學(xué)精神的絕妙注解，其“中和”、“渾成”之品性——以理學(xué)思潮和哲學(xué)精神為根柢，以宏闊的形而上的主體精神自然地影響著畫家，由此勾勒出清晰的創(chuàng)作脈絡(luò)。
理想之外，技法不容忽視。宋畫有著豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法，精粹而純熟的技術(shù)為實(shí)現(xiàn)立意提供了切實(shí)保證。宋畫的主流藝術(shù)樣式是工筆畫，其勾染的微妙對(duì)應(yīng)于宋人格物致知的追求，水墨雖非主流，卻已有后聲奪人的潛質(zhì)，其重神韻的意識(shí)亦對(duì)工筆畫有所影響，兩者互補(bǔ)成為新的推動(dòng)力，工而有韻，放而不粗，無(wú)論花鳥(niǎo)、人物或山水，概莫如此。總的來(lái)說(shuō)，宋畫之魂，在畫家的全面修養(yǎng)，在格物致知的功夫，在嚴(yán)謹(jǐn)法理中自然流露的文人氣息，在畫面內(nèi)在形式的和諧，所有這些凝聚出宋畫之靜氣，靜則清、則大、則莊重深遠(yuǎn)、則清新樸厚。
（選自2014年1月30日《文藝報(bào)》韓朝《宋畫之魂》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A．有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)藝術(shù)在兩宋時(shí)達(dá)到頂峰。宋畫能承前啟后，表現(xiàn)出持久的藝術(shù)魅力。
B．宋代繪畫多元和全面，表現(xiàn)在法、理、意、趣等諸多方面，均達(dá)到了一個(gè)新高度。
C．宋代畫院樹(shù)立的“院體畫”和蘇軾等創(chuàng)立的“文人畫”，成為宋代的經(jīng)典。
D．隋唐五代時(shí)期繪畫藝術(shù)的不斷積累，為宋畫三百多年的發(fā)展和提高打下了雄厚基礎(chǔ)。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．宋畫的細(xì)節(jié)與整體和諧并流暢表達(dá)出來(lái)，又因文人的參與而在精密不茍的法理中灌注了趣味與精神。
B．宋畫博采眾長(zhǎng)，融合了魏晉的“氣韻”、唐代的“意境”和宋代的“氣象”，提升了自身的藝
品位。
C．宋代的繪畫藝術(shù)百花齊放，各家畫派彼此吸收，互相滲透，藝術(shù)觸角的伸展與變異成就了美術(shù)史的重要轉(zhuǎn)折。
D．宋代理學(xué)思潮和哲學(xué)思想，宏闊的形而上的主體精神影響著畫家，也制約了宋代繪畫藝術(shù)的發(fā)展。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和推斷不正確的一項(xiàng)是
A．畫家的全面修養(yǎng)、格物致知功夫、嚴(yán)謹(jǐn)法理中流露的文人氣息和畫面內(nèi)在形式的和諧，是形成宋畫之魂主要因素。
B．細(xì)節(jié)是宋畫的工筆藝術(shù)的要素之一，這是后來(lái)很多畫家追求的目標(biāo)，這是后來(lái)很多學(xué)者追求精微典雅而取得成功的典范。
C．格物，是由積累到貫通再到推類的認(rèn)知過(guò)程，這是宋代畫家們的畫功秘籍，宋畫之魂由格物功夫練出，禁得住看，禁得住品。
D．宋畫技法達(dá)到了爐火純青的境界。工筆畫與水墨畫兩者互補(bǔ)，形成了工而有韻，放而不粗，莊重深遠(yuǎn)、清新樸厚的特色。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
劉，字子真，平原高唐人也。父廣，斥丘令。少貧苦，賣牛衣①以自給。然好學(xué)，手約繩，口誦書，博通古今。清身潔己，行無(wú)瑕玷�？げ煨⒘�，州舉秀才，皆不行。以計(jì)吏入洛，調(diào)為河南尹丞，迂尚書郎、廷尉正。后歷吏部郎，參文帝相國(guó)軍事，封循陽(yáng)子。
鐘會(huì)、鄧艾之伐蜀也，有客問(wèn) 曰：“二將其平蜀乎？” 曰：“破蜀必矣，而皆不還。”客問(wèn)其故，笑而不答，竟如其言。突之先見(jiàn)，皆此類也。
以世多進(jìn)趣，廉遜道闕，乃著《崇讓論》以矯之。泰始初，進(jìn)爵為伯，累遷少府。
初，妻盧氏生子躋而卒，華氏將以女妻之。弟智諫日：“華家類貪，必破門戶�！鞭o之不得，竟婚華氏而生子夏。競(jìng)坐夏受賂，免官。頃之為大司農(nóng)，又以夏罪免。
每還州里，鄉(xiāng)人載酒肉以候之。難逆其意，輒共啖而返其余�；蛑^曰：“君行高一世，而諸子不能遵。何不旦夕切磋，使知過(guò)而自改邪！” 日：“吾之所行，是所聞見(jiàn)，不相祖習(xí)，豈復(fù)教誨之所得乎！”世以 言為當(dāng)。
后起為國(guó)子祭酒、散騎常侍。九年，遷太保，轉(zhuǎn)太傅。少貧窶，杖策徒行，每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自營(yíng)給。及位望通顯，每崇儉素，不尚華麗。雖處榮寵，居無(wú)第宅，所得俸祿，贍恤親故。雖禮教陵遲，而行己以正。喪妻為廬杖②之制，輕薄者笑之，不以介意。自少及老，篤學(xué)不倦。尤精《三傳》，辨正《公羊》，以為衛(wèi)輒不應(yīng)辭以王父命，祭仲失為臣之節(jié)，舉此二端以明臣子之體，遂行于世。又撰《春秋條例》二十卷。及薨，時(shí)年九十一，謚日元。
（節(jié)選自《晉書?列傳第十一》）
[注]①牛衣：供牛御寒的披蓋物，以亂麻編織而成。②廬杖：廬，建造房舍，古人在父母墳前筑廬居住，為父母守喪。杖，苴杖，古人為父母守喪時(shí)所用的竹杖。
4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A．手約繩，口誦書 約：纏繞。
B．競(jìng)?cè)缙溲?競(jìng)：竟然。
C．難逆其意 逆：違背。
D．不累主人 累：煩勞，打擾。
5．以下各組句子中，全都表明劉定品行高潔的一組是 （3分）
①郡察孝廉，州舉秀才，皆不行 ②破蜀必矣，而皆不還
③乃著《崇讓論》以矯之 ④輒共啖而返其余
⑤雖禮教陵遲，而行己以正 ⑥舉此二端以明臣子之體
A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑥ D．②③⑤
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A．劉寰年少時(shí)，家庭生活非常貧困。但是他勤奮好學(xué)，學(xué)識(shí)貫通古今。潔身自好，品德高尚。郡中和州中的察舉和推薦，他都沒(méi)有去。
B．鐘會(huì)和鄧艾討伐蜀國(guó)，劉蹇斷言蜀國(guó)必破，但兩人都回不來(lái)了。事情的結(jié)局果然如他所料，世人都嘆服他有先見(jiàn)之明。
C．劉塞家鄉(xiāng)的人都敬佩他，所以每當(dāng)劉回家時(shí)，大家都準(zhǔn)備酒肉等候他。對(duì)于教育孩子，劉有自己見(jiàn)解，大家都認(rèn)為有道理。
D．因?yàn)樾r(shí)候受了不少苦，所以即使身居高位，劉也十分注重儉省節(jié)約，不追求華美。妻子死后，按照為父母守喪的禮制為妻子守喪。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）以世多進(jìn)趣，廉遜道闕，乃著《崇讓論》以矯之。
（2）吾之所行，是所聞見(jiàn)，不相祖習(xí)，豈復(fù)教誨之所得乎！
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首清詩(shī)，完成8～9題。
渡江大風(fēng)
袁 枚
水怒如山立，孤篷我獨(dú)行。
身疑龍背坐，帆與浪花平。
纜系地?zé)o所，鼉①嗚窗有聲。
金焦②知客到，出郭遠(yuǎn)相迎。
[注釋]①鼉（tuó）：即揚(yáng)子鱷，鳴聲如鼓。②金焦：金山和焦山，位于鎮(zhèn)江江邊。
8．詩(shī)人從哪些角度描繪了風(fēng)中渡江的場(chǎng)面？詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？（5分）
9．你認(rèn)為哪一個(gè)字突出表現(xiàn)了詩(shī)人的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（三）名句名篇默寫（6分）
10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）征于色，發(fā)于聲， 。 ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
（《孟子?生于憂患，死于安樂(lè)》）
（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。亂花漸欲迷人眼， 。
（白居易《錢塘湖春行》）
（3）寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《赤壁賦》）
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
爹欠老四一斗米
李德霞
谷子黃了的時(shí)候，村里的老四死了。爹一下子傻了眼。
開(kāi)春，我家的口糧接不上，爹就向老四借了一斗米。當(dāng)時(shí)說(shuō)好了的，等我家自留地收了谷子，碾成米，就還給老四�？墒�，谷子還長(zhǎng)在谷穗上，眼瞅著由青變黃，老四卻死了。爹不知道，他欠老四的一斗米該怎么還。
那些日子，爹擰著眉頭，出出進(jìn)進(jìn)就是那幾句話，老四他咋就走了呢？他咋就一聲不吭地走了呢？我欠他的一斗米可咋還�。�
鄰居三秋說(shuō)，許是老四上輩子欠過(guò)你一斗米，這輩子來(lái)還你的。
爹說(shuō)，瞎扯。誰(shuí)知道上輩子咱是驢還是馬？
三秋說(shuō)，人死債清，你就別跟自個(gè)兒較真兒了。
爹搖搖頭說(shuō)，人死債不死。我欠老四一斗米，那是釘在石板上的事，咋能說(shuō)清就清了？
三秋訕笑，那你……看著還吧。
爹說(shuō)，我一定得還！
爹又說(shuō)，老四他明明小我兩歲，他咋就走在了我的前頭哩？
爹還說(shuō)，早知這樣，我就是餓死，也不該借老四那一斗米……
老四是光棍兒漢，無(wú)親無(wú)故。人死了，喪事就得由村里來(lái)辦。村支書喊來(lái)幾個(gè)壯勞力，先在南山坡上挖個(gè)坑，然后抬著那口白茬棺材悄沒(méi)聲息地出了村。我們這里有講究，給死人下葬是見(jiàn)不得陽(yáng)光的。
棺材順著滾木入了坑。村支書一擺手，七八張鐵鍬一齊舞動(dòng)起來(lái)，一時(shí)塵土飛揚(yáng)。
這時(shí)，天剛剛大亮。
山道上跑來(lái)一個(gè)人，邊跑邊喊，等一等！
那人正是爹。
眾人停下，回頭看時(shí)，爹已跌跌撞撞跑過(guò)來(lái)，背上一只打了補(bǔ)丁的布口袋，手里握著幾張白麻紙。
村支書說(shuō)，老海哥，難得你來(lái)送老四上路，這份情……不易呀！
爹把布口袋擱在腳邊，撲通跪在老四的墓坑邊，點(diǎn)了手里那幾張白麻紙，扭轉(zhuǎn)臉對(duì)村支書說(shuō)，支書，我欠老四一斗米，說(shuō)好秋后還的，谷子還沒(méi)收下，刮空了屋里的米缸，只刮出一斗紅高粱。俺得給老四還上，活人不能賴死人的賬！
說(shuō)完，爹抓起布口袋，順著坑道出溜下去。爹雙手刨開(kāi)浮土，把那一斗紅高粱端端正正擺放在老四的棺材上。
村支書下了墓坑，不由分說(shuō)把爹推出坑外，同時(shí)被推出坑外的，還有那一斗紅高梁。
那時(shí)候，糧食金貴。那一斗紅高粱，夠我們家吃上十幾頓呢。
村支書虎著臉說(shuō)，人死如燈滅。別說(shuō)一斗紅高粱，就是一屜籠大白饃，老四他也吃不到一口。老海哥，你糟蹋糧食哩！老四他在天有靈，會(huì)罵你八輩祖宗！
爹涕淚長(zhǎng)流，可我……欠老四一斗米呀！
村支書爬出墓坑，拍拍手上的土說(shuō)，有心拜佛，還愁抱不到佛腳？老海哥，你總有見(jiàn)老四那一天吧？到時(shí)候，你帶上一斗米還給他，不就成了？
村支書把玩笑說(shuō)得跟真話似的，爹背起那一斗紅高粱，木木地下山。
幾年后，還不到六十的爹病倒在床，吃啥吐啥。爹得的是要命的病，
爹時(shí)而清醒，時(shí)而迷糊。
彌留之際，趁著清醒的時(shí)候，爹對(duì)守在身邊的娘說(shuō)，去，裝一斗米來(lái)。米……要好，斗……要滿。
娘知道爹的心事，含淚裝來(lái)一斗米，放在爹的床頭。
爹伸出兩只干瘦的大手，緊緊攥著白布袋口，吃力地說(shuō)，扶上我肩……老四……我還米來(lái)了……
說(shuō)罷，爹安詳?shù)仉x去。
（選自《小小說(shuō)選刊》2001年第5期，有刪改）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）（5分）
A．第二段運(yùn)用插敘的手法，交代了老四死后“爹”強(qiáng)烈反應(yīng)的原因，照應(yīng)了題目。
B．三秋的話從側(cè)面烘托出爹的性格，也表現(xiàn)了三秋的格外圓滑。
C．“老四是光棍兒漢，無(wú)親無(wú)故”是為了交代老四死了，喪事得由村里來(lái)辦，別無(wú)他意。
D．小說(shuō)借助“一斗米”的故事，集中刻畫了爹、村支書和三秋等人物形象，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影。
E．小說(shuō)的內(nèi)容是關(guān)于舊時(shí)代農(nóng)村生活的，語(yǔ)言樸實(shí)，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
（2）小說(shuō)一開(kāi)始寫“谷子黃了的時(shí)候，村里的老四死了，爹一下子傻了眼”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)中的“爹”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）這篇小說(shuō)在人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面各有特色，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，作簡(jiǎn)要分析。（8分）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）
霍金是怎樣“煉”成的
李珊珊
世上最貴重的黃金、白金，也比不上霍金。霍金的走紅是他那顆充分發(fā)達(dá)的大腦加上一具衰敗的軀體，這也正好符合人類對(duì)那種叫科學(xué)家的“異類同胞”的想象。同行們說(shuō)，他提出了大爆炸可能開(kāi)始于一個(gè)奇點(diǎn)，還發(fā)現(xiàn)了黑洞不黑，也有輻射。前者為霍金捧得了1988年的物理學(xué)沃爾夫獎(jiǎng)；而對(duì)后者，《連線》雜志認(rèn)為，那是足以得諾貝爾獎(jiǎng)的研究。
霍金的“傳奇人生”可以追溯到他的出生日期——1942年1月8日，伽利略逝世300周年紀(jì)念日�；艚鸪錾谝粋�(gè)典型的英國(guó)中產(chǎn)家庭，父母均為牛津大學(xué)畢業(yè)生，父親是醫(yī)生。從衣缽上講，霍金繼承的不是把望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)星空的伽利略——作為一個(gè)理論型的宇宙學(xué)家，他尤其不熱衷天文觀測(cè)。霍金更多的是繼承了愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的研究。
小時(shí)候的霍金從未表現(xiàn)出什么驚人的天賦。不過(guò)因?yàn)榉职鄿y(cè)試時(shí)發(fā)揮超常，霍金去了一個(gè)很好的班級(jí)，結(jié)果他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)從未排名上游，一般是在20名上下。他還有個(gè)癖好，喜歡玩具火車、輪船和飛機(jī)，尤其喜歡把它們拆開(kāi)，探究它們是怎樣運(yùn)行的。12歲時(shí)，兩位朋友用一袋糖果打賭，說(shuō)霍金永遠(yuǎn)不可能成才。當(dāng)然，他們錯(cuò)了。不過(guò)，打賭正好也是霍金的愛(ài)好，但他經(jīng)常輸?shù)簟?br>做醫(yī)生的父親希望霍金去學(xué)醫(yī)，但他不喜歡生物學(xué)，因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)科不夠抽象，“過(guò)于敘述性并且不夠基礎(chǔ)”。17歲那年，雖然“考得很糟”，他還是拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)了牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院。1950年代末，極端厭學(xué)的情緒籠罩著牛津。在牛津的4年間，霍金總共用功1000小時(shí)，“平均每天1小時(shí)”。為了通過(guò)期終考試，他選擇了理論物理，他說(shuō)，那是為了“避免記憶性的知識(shí)”。
霍金想研究的是宇宙學(xué)。在理論物理中，有兩個(gè)領(lǐng)域是最抽象也最基本的，一個(gè)是看不見(jiàn)摸不著的基本粒子，另一個(gè)是龐大的宇宙，霍金覺(jué)得粒子物理不如宇宙學(xué)抽象，前者更像生物學(xué)。所以，霍金去了劍橋，“當(dāng)時(shí)的牛津沒(méi)人研究宇宙學(xué)，而劊橋的霍伊爾卻是英國(guó)當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家”。但霍金到劍橋后，因?yàn)榛粢翣柕膶W(xué)生夠多了，霍金又不是特別突出，就被改派給了西阿瑪。西阿瑪讓霍金去研究“馬赫原理”，霍金卻覺(jué)得，“這個(gè)原理沒(méi)有很好的定義”，他更感興趣的是宇宙學(xué)和廣義相對(duì)論，就每周跑去聽(tīng)課。
滑冰時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)兒子在摔倒后要爬起來(lái)非常艱難�；艚鹱∵M(jìn)了父親的醫(yī)院。醫(yī)生告訴他，有一天，他會(huì)死于呼吸肌喪失功能，而他的壽命，也許只有兩年了。不久，霍金邂逅了一個(gè)叫簡(jiǎn)?瓦格納的圓臉姑娘，并和她訂了婚。為了結(jié)婚，霍金需要工作；為了找到工作，他得拿到博士學(xué)位。于是，平生第一次，他開(kāi)始用功。在醫(yī)生宣判的死期臨近時(shí)，霍金的廣義相對(duì)論學(xué)習(xí)有了點(diǎn)眉目，而且他遇見(jiàn)了彭羅斯。
彭羅斯比霍金大11歲，他有相當(dāng)好的數(shù)學(xué)功底，當(dāng)其他人正在費(fèi)盡心思猜測(cè)求解方程時(shí)，他引進(jìn)了一種新方法，不需要具體的求解方程，就能看出解的一些性質(zhì)。從1965年直到1970年，霍金和彭羅斯組成一個(gè)黑洞和嬰兒宇宙的研究小組，他們成功了。
很快，霍金順利畢業(yè)，申請(qǐng)到了學(xué)院的一筆研究獎(jiǎng)金，跟簡(jiǎn)順利結(jié)婚，還度了一周的蜜月。
而他的病，看上去也忘了他，惡化的速度一天天慢了下來(lái)。1979年，霍金生育了3個(gè)子女，還
獲得了盧卡斯教席——這是數(shù)學(xué)界最重要的一項(xiàng)教授名銜。
1982年，霍金想寫本關(guān)于宇宙的小書，讀者是廣大公眾。他要給那些對(duì)物理學(xué)和數(shù)學(xué)一竅不通的人解釋宇宙學(xué)，而且要讓書暢銷。最終，美國(guó)的矮腳雞出版社用25萬(wàn)美金的預(yù)付款和豐厚的稿酬買走了版權(quán)。1988年，在霍金46歲的時(shí)候，他與彭羅斯一起獲得了物理沃爾夫獎(jiǎng)，《時(shí)間簡(jiǎn)史》也在美國(guó)出版。2005年接受采訪時(shí)，霍金說(shuō)：“我知道我的入生很難被描述為普通，但我確實(shí)覺(jué)得，在我心里，我就是個(gè)普通人�！�
（摘編自2014年5月《南方人物周刊》）
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）（5分）
A．小時(shí)候霍金未表現(xiàn)出特別的天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，所以做醫(yī)生的父親便希望他去學(xué)醫(yī)，但他不喜歡“過(guò)于敘述性并且不夠基礎(chǔ)”的生物學(xué)。
B．在劍橋，霍金對(duì)“沒(méi)有很好的定義”的“馬赫原理”不感興趣，而對(duì)宇宙學(xué)和廣義相對(duì)論更感興趣，就每周跑去聽(tīng)天文學(xué)家霍伊爾的課。
C．霍金平生第一次開(kāi)始用功學(xué)習(xí)和研究，既是因?yàn)閻?ài)情的力量，也是因?yàn)獒t(yī)生宣告他的壽命只有兩年，使他意識(shí)到生命的有限和珍貴。
D．面向普通讀者、成為暢銷書的《時(shí)間簡(jiǎn)史》的出版，不僅給霍金帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)回報(bào)，也給他帶來(lái)了更大名聲。
E．本文通過(guò)對(duì)霍金從一名普通孩子成長(zhǎng)為杰出科學(xué)家的傳奇人生的生動(dòng)描述，表現(xiàn)了他面對(duì)人生困境不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的拼搏精神。
（2）霍金為什么要從牛津到劍橋?qū)W習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）比黃金白金都貴重的霍金終于“煉”成了，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
（4）霍金說(shuō)：“我知道我的人生很難被描述為普通，但我確實(shí)覺(jué)得，在我心里，我就是個(gè)普通人�！闭�(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。（8分）
第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13．下列各旬中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）
A．我想，這位正襟危坐的老者，或許是一個(gè)貧困鄉(xiāng)村的老農(nóng)，或許是一個(gè)倒閉工廠的老工人，不愿吃嗟來(lái)之食，走向街頭賣藝。
B．我們?cè)谌f(wàn)綠園中輕歌曼舞，唱出了美好，舞出了青春；我們?cè)谌f(wàn)綠園中步履昂健，走出了時(shí)光倒流，走出了長(zhǎng)命百歲。
C．關(guān)于《大水溝村聽(tīng)民謠》、《農(nóng)家漢巧干工藝活》、《愛(ài)算計(jì)的農(nóng)民秦世賢》等一篇篇農(nóng)村氣息濃烈的報(bào)道，很多農(nóng)民都耳熟能詳。
D．在過(guò)去的十年里，“撤點(diǎn)并�！痹谌珖�(guó)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展得有聲有色，成為各地調(diào)整農(nóng)村教育布局的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （3分）
A．自此，他的足跡走遍了丹東農(nóng)村的溝溝岔岔，采寫出了一篇篇充滿泥土芳香、深受農(nóng)民喜愛(ài)的稿件。
B．要真正解決農(nóng)村學(xué)生上下學(xué)的人身安全，僅僅考慮校車這一問(wèn)題，確實(shí)無(wú)法治本，還要考慮造成農(nóng)村學(xué)生上下學(xué)安全問(wèn)題的真正根源——“撤點(diǎn)并�！�。
C．作為中國(guó)最年輕的冬奧會(huì)冠軍，在承受了社會(huì)諸多關(guān)注后，周洋是否只是一顆流星，取決于她個(gè)人的努力程度，也取決于短道隊(duì)能否重聚昔日的精氣神。
D．截至去年11月底，全國(guó)家電“以舊換新”共銷售五大類新家電8130萬(wàn)臺(tái)，拉動(dòng)直接消費(fèi)超過(guò)3000多憶元，有效引導(dǎo)了城鎮(zhèn)居民消費(fèi)能力的釋放。
15．依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）（3分）
一百年前，以孫中山先生為代表的革命黨人發(fā)動(dòng)了震驚世界的辛亥革命，推翻了清王朝統(tǒng)治，_ ___，____，____。中國(guó)共產(chǎn)黨人是孫中山先生開(kāi)創(chuàng)的革命事業(yè)的 、_ ___、____。緬懷辛亥革命先驅(qū)的歷史功勛，就是要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們?yōu)檎衽d中華而矢志不渝的崇高精神，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗。
①傳播了民主共和的理念
②結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度
③開(kāi)啟了中國(guó)前所未有的社會(huì)變革
④最忠實(shí)的繼承者
⑤最堅(jiān)定的支持者
⑥最親密的合作者
A．①③②⑥⑤④ B．②①③⑤⑥④ C．①③②④⑥⑤ D．②①③④⑤⑥
16．把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)�。�?分）
①數(shù)字閱讀的載體是帶屏幕顯示的諸如電腦、手機(jī)、閱讀器等電子儀器。
②各國(guó)年輕人越發(fā)歡迎和追捧數(shù)字化閱讀。
③數(shù)字閱讀是一種新型閱讀方式。
④數(shù)字閱讀具有方便快捷、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)。
⑤數(shù)字閱讀的內(nèi)容是以電子書、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子地圖、數(shù)碼相片、博客、網(wǎng)頁(yè)等數(shù)字化方式呈現(xiàn)的。
17．仿照下面的示例，另寫兩個(gè)句子，組成語(yǔ)意完整的一段話。要求：內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）
惜綠，愛(ài)綠，人類與草木相惜，方能和諧共生；
六、作文（60分）
18．閱讀下面的，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
朋友相聚，沒(méi)說(shuō)幾句，分手時(shí)間到，“走了，走了�！贝蠹一ハ鄶[擺手，沒(méi)有人猶豫，或遲疑，或慢一步走。走了又回頭的畫面，早就已經(jīng)成為歷史鏡頭。
這個(gè)時(shí)代，有了電腦加網(wǎng)絡(luò)，一切未免方便過(guò)了頭。
無(wú)論在哪里，只要沒(méi)忘記帶個(gè)手提電腦，或可上網(wǎng)的手機(jī)，一按開(kāi)電腦走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，你一言我一語(yǔ)，早上忘記告訴你的瑣事，下午尚沒(méi)說(shuō)完的話題，繼續(xù)聊下去。
想見(jiàn)面，也容易，打開(kāi)電腦上裝的那個(gè)攝像頭吧，你看我邊吃著蘋果邊和你說(shuō)話，我看你邊整理東西邊對(duì)我言語(yǔ)，兩個(gè)人都在一心二用。
方便方便，本來(lái)是讓大家節(jié)省時(shí)間，生活悠閑的，可是我們竟然忙碌成那樣子嗎？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/70332.html
相關(guān)閱讀：河南省鄭州市2014屆高中畢業(yè)班考前檢測(cè)語(yǔ)文試題