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【摘要】高三備考，其實(shí)是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，即在一年的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把學(xué)生的復(fù)習(xí)能力發(fā)掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決高考試題上來(lái)，下面的“高三語(yǔ)文第一輪備考方略”供大家參考!

一、搞清楚高考語(yǔ)文考什么和如何考，明確目標(biāo)

目前的語(yǔ)文高考，就是考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)，因?yàn)楦呖济�題以能力立意，命題考慮的是語(yǔ)文能力考查點(diǎn)的分布，而且“高考語(yǔ)文考查的能力可分為五個(gè)方面，它們是識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)，這五種能力正好由低到高形成一級(jí)級(jí)臺(tái)階，其中，最高一級(jí)應(yīng)用和鑒賞是并列的。因此，我們也稱(chēng)之為五個(gè)能力層級(jí)。”(余聞?wù)Z)而不是知識(shí)點(diǎn)的考查。弄清楚這一點(diǎn)，高三語(yǔ)文備考才有了明確的工作目標(biāo)和努力方向，因此十分重要。如果我們現(xiàn)在還在那里搞知識(shí)點(diǎn)的盤(pán)點(diǎn)、掌握與記憶，那么可能有吃力不討好的嫌疑。《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》(2002年4月版)、《考試說(shuō)明》、高考試卷，以及余聞、鐘武的有關(guān)文章，都是我們學(xué)習(xí)、研究的好材料。如果仔細(xì)研究這些文獻(xiàn)、材料，特別是吃透了高考試卷，高考語(yǔ)文考什么和如何考的，應(yīng)該是比較清楚的。關(guān)鍵是要做到深入、細(xì)致地研究試卷的結(jié)構(gòu)，研究考查點(diǎn)的分布，研究問(wèn)題的提出與設(shè)計(jì)，也要研究參考答案的給出與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，做到全面把握，準(zhǔn)確理解，心中有數(shù)，真正明白高考語(yǔ)文試題究竟是怎樣來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)文能力的。并照此來(lái)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。否則，會(huì)總覺(jué)得“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，“信息”最重要，結(jié)果可能是辛辛苦苦，收效不理想。

二、了解語(yǔ)文高考的考情與考績(jī)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

前一兩年的語(yǔ)文高考的考情與考績(jī)也是我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料與信息。這里包括一定范圍內(nèi)的語(yǔ)文高考成績(jī)──散點(diǎn)分布狀態(tài)和各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與比例，考試過(guò)程中學(xué)生的發(fā)揮與失誤，評(píng)卷場(chǎng)的情況反饋，以及對(duì)高考試卷(題)的評(píng)價(jià)與討論等等。搜集、研究、了解這些情況，便于我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、確定自己的教學(xué)復(fù)習(xí)方略。如某地區(qū)2002年一萬(wàn)余名考生當(dāng)中，語(yǔ)文成績(jī)從450分到511分竟有3000多人;某省近三分之一考生的作文不符合題目要求。據(jù)此，可以制定我們的復(fù)習(xí)策略：一、要注意臨界生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，二、一定要把作文訓(xùn)練到位。以便讓更多的學(xué)生通過(guò)高考的篩選，而降低被淘汰的比例，大幅度提高語(yǔ)文成績(jī)。

三、掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，分類(lèi)指導(dǎo)

這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槲覀兊膹?fù)習(xí)備考就是在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)掘、鞏固和提高的，就是要縮短學(xué)生的現(xiàn)有水平與高考能力要求之間的距離，就是要變老師知為學(xué)生知，變老師會(huì)為學(xué)生會(huì)，變老師不會(huì)為學(xué)生會(huì)。高考能力考查要求是目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際是依據(jù)。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)該包括：知識(shí)基礎(chǔ)、能力現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力、潛在能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，以及心理素質(zhì)和意志品質(zhì)等。對(duì)于這些一要了解清楚，二要做動(dòng)態(tài)的把握，以便隨時(shí)給予分類(lèi)指導(dǎo)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)方式和管理方式等。

客觀的講，高考考查的五種能力要求，不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到的，特別是對(duì)非重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生和臨界生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們提出700分、800分的希望，恐怕倒不如提出500分、600分的要求反而更有希望。針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，讓不同層次的學(xué)生達(dá)到不同層次：能做會(huì)做的題目，必做;能得的分，必得;追求最佳境界。相反，學(xué)生力所不能及的，不如舍棄，而搞一些練而能會(huì)，答能得分的訓(xùn)練。這樣既實(shí)際、負(fù)責(zé)，又會(huì)全面提高成績(jī)。

這里就涉及到學(xué)生的分類(lèi)管理與指導(dǎo)的事情。通常人們習(xí)慣用平均分來(lái)衡量教學(xué)與學(xué)生，其實(shí)不利于學(xué)生的管理與指導(dǎo)，因?yàn)樗�反映不出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。最好采用一縱一橫的辦法。縱：每個(gè)學(xué)生的歷次成績(jī)的跟蹤;橫：每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與其其他高考科目的成績(jī)比較�？v橫參照，才便于掌握個(gè)體和整體的情況�？v，可以知道語(yǔ)文科有多少人能夠上線;橫，可以知道語(yǔ)文成績(jī)對(duì)學(xué)生升學(xué)的作用。一縱一橫，操作簡(jiǎn)單：一張語(yǔ)文成績(jī)排列表;一張總成績(jī)排列表，一目了然。據(jù)此，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)：重點(diǎn)、本科、省專(zhuān)、臨界生──因材施教。順便補(bǔ)充一句，臨界生一定要早抓、抓實(shí)，抓出成效。臨界生抓得越好，我們的教學(xué)成績(jī)就越好，貢獻(xiàn)也就越大!

四、精選材料、精編習(xí)題，精心組織教學(xué)，務(wù)求時(shí)效

所謂精選材料，就是選擇最能訓(xùn)練、發(fā)掘和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的文段等語(yǔ)言材料，或者說(shuō)就是類(lèi)似于高考命題的選材。比如，400字左右，淺易典范的文言文;700──800字的科普文段;1000字左右、頗具意蘊(yùn)的各種散文;意象明了、意寓較明顯的詩(shī)歌，以及反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活方方面面又于學(xué)生的生活、心理相接近的素材。文字要有讀頭、耐品味、有能力考查(命題)點(diǎn)、有美感。

所謂精編習(xí)題，就是按照《考試說(shuō)明》的規(guī)定與示例，仿照最近一兩年高考試卷命題方式，進(jìn)行習(xí)題選編。特別是在目前模擬題泛濫成災(zāi)的情況下，千萬(wàn)不可信手拈來(lái)，也不搞題海戰(zhàn)術(shù)。而要瞄準(zhǔn)高考要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己親自動(dòng)手精選、精編，以精取勝。語(yǔ)文老師如果能夠做到這一點(diǎn)──會(huì)命題，應(yīng)該說(shuō)勝券已經(jīng)在握了，因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在訓(xùn)練著高考所要求的考查能力。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些模擬題目是與高考要求無(wú)關(guān)的，因此，在備考過(guò)程當(dāng)中，精選材料、精編習(xí)題，是十分必要的，而范例就是高考題。

所謂精心組織教學(xué)，就是根據(jù)備考的特點(diǎn)──時(shí)間緊、要求高、壓力大，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式、精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)，求時(shí)效、要效率。在盡短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生具備解決高考題目的能力，使一切教學(xué)活動(dòng)都成為有效操作。其實(shí)備考的關(guān)鍵是有效操作，也就是扎實(shí)有效地訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與素質(zhì)。

比如，第五、六冊(cè)語(yǔ)文課本的教學(xué)，是歷年來(lái)老師們犯難的事情──逐篇講解，時(shí)間不夠用;不講，又怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù);邊講邊復(fù)習(xí)，又是兩層皮。其實(shí)不妨從高考考查能力的角度來(lái)處理利用教材：教學(xué)、復(fù)習(xí)一步走，既省時(shí)又高效。

又如，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言理解和表達(dá)。采用精選類(lèi)型，課上限時(shí)操作(三分鐘一題)，適當(dāng)點(diǎn)撥，直至做懂做會(huì)的方法。避免見(jiàn)題便做，越做越懵。詩(shī)歌浩如煙海，不妨從創(chuàng)作手法和內(nèi)容等方面，選取典型作品進(jìn)行學(xué)習(xí)欣賞，并授予一定的鑒賞方法，即可使學(xué)生具有初步的欣賞能力。漫無(wú)邊際，隨意拔高，可能不恰當(dāng)。閱讀能力訓(xùn)練，尤以選取典型文段、文章，限時(shí)做題為佳。同時(shí)，教師要對(duì)文章做準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)钠饰觯�并恰�?dāng)指導(dǎo)答題，使學(xué)生不但看得明白，讀得懂，而且能夠答對(duì)題目，練就筆下工夫。以免學(xué)生讀文章不得要領(lǐng)，心里似乎明白，下筆答題就錯(cuò)。

再如，作文訓(xùn)練。上半年練基礎(chǔ)，下半年練適應(yīng)。多寫(xiě)、快評(píng)、及時(shí)反饋。把“調(diào)動(dòng)積累、激活思維、會(huì)寫(xiě)生活”的訓(xùn)練貫徹始終。中學(xué)生已經(jīng)有十幾年的生活體驗(yàn)和閱歷，其思想、文化、情感等具有一定的積累，教師要施以各種方法，給與調(diào)動(dòng)，使其產(chǎn)生寫(xiě)作與表達(dá)的欲望。激活思維，教會(huì)思維，學(xué)生思考就積極，構(gòu)思就靈活，有助于創(chuàng)新。會(huì)寫(xiě)生活，就是能夠把生活中的片斷、生活的細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的表現(xiàn)出來(lái)，借以表達(dá)思想情感，既是好作文，又是好文風(fēng)。

在高三語(yǔ)文備考當(dāng)中，教師應(yīng)該把精力放在精選材料、精編習(xí)題和精心組織教學(xué)上，因?yàn)檫@是質(zhì)量的保證與前提，同時(shí)，只有務(wù)求時(shí)效，才能迅速提高學(xué)生能力，減輕學(xué)生壓力，師生愉快從容備考。

總結(jié)：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪備考方略”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂�力的�?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!

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