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理科的備考特別重要，一起來看看專家是怎么建議的吧!

理綜復(fù)習(xí)方法及知識點匯總：http://www.gaosan.com/gaokaolizong/

物理

物理試卷特征是重過程、重思維，而輕計算

李老師：如果從北京卷的特點來看，重點應(yīng)該考的是對人類社會有飛躍性認(rèn)識的一些知識點。比如力跟運動，還有幾個守恒定律，這些是我們?nèi)祟悓ψ匀唤缪芯康倪^程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的一些物理定律，我想在高考當(dāng)中是一定要考的。另一個特點，北京卷當(dāng)中計算題的計算量應(yīng)該會有所偏下，就是不會再側(cè)重計算，而更應(yīng)該注重的是思考，這是我們近兩年發(fā)現(xiàn)北京試卷的特點。所以接下來備考過程當(dāng)中，建議學(xué)生重視物理思維、物理方法的培養(yǎng)。大量計算的題目可以先放一放。

考生復(fù)習(xí)需不斷地把“基本概念”“基本規(guī)律”進(jìn)行深化

李老師：北京2015年的試卷當(dāng)中2、3題考察了一個摩擦力勢能概念，這是不是給我們一個訊號，接下來的教學(xué)過程中要更加注重，對基本概念、基本規(guī)律的探究、理解。不斷地把基本概念、基本規(guī)律進(jìn)行深化。

摩擦力勢能這個詞在課本當(dāng)中沒有出現(xiàn)過，你比如說什么是勢能，可能大部分同學(xué)都理解重力勢能、電勢能，這是我們從前提到的概念。但是當(dāng)突然問你，是不是還有另外的摩擦力勢能，甚至有其他力的勢能呢?那就要求我們學(xué)生對勢能這個概念要有一個清晰的認(rèn)識，也就是說這個概念是怎么來的。

高頻出現(xiàn)的考點，要滾動復(fù)習(xí)

李老師：像高考當(dāng)中高頻出現(xiàn)的，熱學(xué)、光學(xué)、原子，這部分題目經(jīng)常會在選擇題中出現(xiàn)。然后在選擇題當(dāng)中還會有一個比較容易出現(xiàn)的兩種題目一個是機械振動與機械波，另一個是萬有引力，如果從知識模塊來看，建議學(xué)生抓住熱、光、原、振動、天體這種常規(guī)的必考模型，作為必答分?jǐn)?shù)來復(fù)習(xí)。層次比較好的學(xué)生，建議滾動復(fù)習(xí)，就是當(dāng)他進(jìn)行了一段周期以后，比如說他在進(jìn)行力學(xué)和電學(xué)復(fù)習(xí)之后，可以把從前的熱光源的模塊重新拿過來進(jìn)行一下測試。

圖像題注重練習(xí)寫表達(dá)式

李老師：我們發(fā)現(xiàn)近些年對圖像的考察逐年在升級，我們給學(xué)生一個總的法則，90%以上的題目如果考圖像的話，通常要寫出它的表達(dá)式來，因為寫表達(dá)式的過程實際上就是在考你物理規(guī)律，考察物理原理。

接下來的復(fù)習(xí)：知識成網(wǎng)，方法成套

李老師：對于二輪復(fù)習(xí)有一個比較科學(xué)的定位，就是知識成網(wǎng)、方法成套。所謂的知識成網(wǎng)，就是我們要建一個知識體系，在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中實際上是把每一個知識點分別給大家呈現(xiàn)一下，那現(xiàn)在二輪復(fù)習(xí)需要把它們重新串聯(lián)起來，找到知識和知識點的關(guān)聯(lián)，實際上在解決物理問題過程當(dāng)中，也是找到物理量間的聯(lián)系是什么。

方法成套就是要固化解題方法，對于有些問題我們可能固定地使用一種方式方法，這樣對于大部分考生來講，考試的時候能知道自己該干什么，該列什么樣的方程，該做什么樣的圖形，該如何從圖形當(dāng)中去獲取一些信息，這就是我們所謂的模型解題法，審題、找出模型、對應(yīng)什么規(guī)律、列出方程、然后進(jìn)行截圖，這是一個套路性的問題。

化學(xué)

想考一本，化學(xué)必須85分以上

劉老師：高考化學(xué)在理綜里是100分的，如果說你要想考一本的話，應(yīng)該是考到85分以上的。如果你要考二本學(xué)科的話76分左右。如果大家要想沖刺北大、清華這樣的學(xué)校，化學(xué)應(yīng)該考到95分以上。

考生必須關(guān)注的5個熱點

劉老師：

5點關(guān)注：

第一，關(guān)注社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

第二，關(guān)注重大傳統(tǒng)技術(shù)，以及科技熱點。

第三，關(guān)注生活實際素材的積累。

第四，關(guān)注三個能力，這對體現(xiàn)教學(xué)中體現(xiàn)一個引導(dǎo)作用。

第五，關(guān)注的是化學(xué)科思維�，F(xiàn)在化學(xué)與生物化學(xué)科交叉考察的是一個比較重點。

要回歸教材，圍繞化學(xué)這幾個主干知識，化學(xué)是有六大部分的，第一個部分是基本概念、基本原理，第二，元素這一部分在高考考試中是一個重點和熱點。元素是兩個，非金屬元素及其化合物、金屬元素及其化合物，它會滲透到整個卷的各個方面。還有一部分是有機化學(xué)，在高考考試中占23分之多。有一道選擇題和17分的一個大題，很多同學(xué)中這23分經(jīng)常是拿不到滿分。

構(gòu)建知識體系，錯過的避免再錯是首要任務(wù)

劉老師：最后階段的備考，我建議回歸課本、回歸教材、深挖知識點、構(gòu)建知識體系化，把錯題分類匯總，找到自己的漏洞知識點，現(xiàn)在好多同學(xué)錯過的知識還是在錯。我現(xiàn)在帶了兩個班，一個成績比較好的，一個成績一般的。

對于成績比較好的班，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練比較重要，我會帶著他們?nèi)プ鲆恍┰瓌?chuàng)題目，這就要求我們注重教研、考研這一部分。在基礎(chǔ)學(xué)科，就是說基礎(chǔ)比較差的考生，會有一個“6加1”訓(xùn)練，“6加1”就是說每天6道高考模擬選擇題，1道大題進(jìn)行一下基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣子對他提高。

生物

今年考察的知識綜合性強、知識深度小

高老師：這兩年生物發(fā)生了比較大的變化。首先，知識的綜合性加強、知識的深度減弱，在考察一個知識的時候，不再深挖“為什么”，而是考察這個知識和其他知識之間的聯(lián)系。比如說“我們每個人都是由多個細(xì)胞構(gòu)成，這一個細(xì)胞跟其他細(xì)胞有挨著的、不挨著的，那么挨著的是怎么聯(lián)系?不挨著的又是怎么聯(lián)系的?如果是距離較遠(yuǎn)的怎么聯(lián)系?

距離較近的又是怎么聯(lián)系?細(xì)胞里邊也有很多東西，這些東西它們之間又系如何來緊密、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的之間的聯(lián)系的?”如果我們把這個綜合起來的話，那就應(yīng)該是高中生5本書的內(nèi)容。如果全是出在一道題上就可以變化無窮，在四個選項當(dāng)中有多種變化，但是每一個知識點你都學(xué)過，都講過，綜合性加強，但是對于每一個點考察深度減弱了。

要構(gòu)建思維導(dǎo)圖，尋找知識之間的聯(lián)系

高老師：我在講課過程中就畫思維導(dǎo)圖，通過兩個小時，能把5本書的內(nèi)容的整個知識體系完全建立在里，而這個里邊考題年年都有、每年都考，也就是說是個高考的必考點，而且綜合在里邊的，它會把整個部分的知識，高考密集點比較大的地方，建立一個知識網(wǎng)絡(luò)。在精華網(wǎng)課里能找到相關(guān)內(nèi)容，五一講座也將涉及到四大模塊思維導(dǎo)圖。

生物實驗題在試卷最后，時間段、壓力大，因此必須熟練掌握方法!

高老師：實際上按這幾年來講，后面的50分全是實驗，也就是說29、30、31都是實驗題，而且在最后，留下的時間也比較短。所以必須要掌握熟練、科學(xué)、準(zhǔn)確的方法才能夠應(yīng)對理綜當(dāng)中的生物的答題。

從生物角度來講我們必須具有一套生物思想，比如說我們首先來觀察自然現(xiàn)象。給大家舉一個例子，看到一棵樹長在地上，然后越長越大，這個時候我們馬上就會想到一個結(jié)論，也就是樹的生長它的營養(yǎng)應(yīng)該來自于土壤，但是如果反回來再一想，這么大的一棵樹它的營養(yǎng)都來自于土壤，那么地面應(yīng)該是一個大坑，但是實際不是，這就說明我們在觀察自然現(xiàn)象的時候會產(chǎn)生一個疑問，這個疑問就會讓我們產(chǎn)生一個新的假設(shè)，于是我們就會探究一個實驗，因此我們就假定一個自變量，然后再設(shè)定因變量，再排除無關(guān)變量。

所以說當(dāng)我們把這一套的邏輯關(guān)系思想掌握了，在做題的過程當(dāng)中，就在讀題的時候去尋找誰是自變量、誰是因變量、誰是無關(guān)變量，命題者他是如何來排除這些無關(guān)的變量對實驗干擾的，在草稿紙上列出邏輯關(guān)系。這個時候我們就能夠在題干當(dāng)中找到相關(guān)信息，答出我們所要的答案。

最后階段復(fù)習(xí)：注意知識的綜合復(fù)習(xí)、注意題型的轉(zhuǎn)換、注意以基礎(chǔ)知識為根本

高老師：

一、注意知識的綜合復(fù)習(xí)。第二、注意題型的轉(zhuǎn)換，也就是說我們把做過的題，拿出來再看看，有沒有新的角度，有沒有新的方向。第三、我們一定要以基礎(chǔ)知識為根本，抓住基礎(chǔ)知識。也就是說無論這題考多難，我們北京的二本線應(yīng)該在500，一本線大概在550左右，所以說它對基礎(chǔ)知識的考察力度應(yīng)該是比較大的，所以我們要想拿高分一定要注意基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)。

聽眾提問

學(xué)生答理綜卷時是應(yīng)該從前往后依次答，還是一科一科地來答?或者說按照學(xué)科好差的順序來答?

高老師：無論你用哪種方法答題都可以。但是要把握住一點，那就是說給夠時間要放棄。比如說成績高的學(xué)生，即便物理好，肯定也有不會的。比如化學(xué)差，化學(xué)也有會的。但是往往學(xué)生答題的時候就揪住一個題不放，然后影響了其他的答題時間。

采取什么辦法呢?理綜300分，150分鐘，也就相當(dāng)于兩分賦予1分鐘的時間，在答題的過程當(dāng)中，只要這道題20分，那么它給予的時間就是10分鐘，所以說當(dāng)這道題超過10分鐘之后，我們就要果斷決定放棄，這樣我們就不會影響整體的答題方案。

物化生單張卷子考試沒問題，物化生分開來考孩子考得不錯，能得260分左右，但是一綜合就不行了，分?jǐn)?shù)能低50分左右，也就210，怎么回事?

高老師：單科考試的時候，知識點比較密，如果錯了選擇題，按生物來講每一道題就1分，但是到了理綜一個選擇題是6分，這6分考察的知識點不一樣，所以說一旦有一個知識點不會，那這道題就丟6分而不是1分是，所以說這就是由單科變綜合的一個丟分的原因。

李老師：這260分比如降到210分更多錯的什么樣的題很重要，要清楚這個題目是知識點上的問題還是方法能力上的問題。

高老師：原來做的題，綜合性比較小，創(chuàng)新性比較差。換句話說它主要是考察的階段性考試，是對基礎(chǔ)知識和基本能力的一個考核。但是一旦到了理綜的過程當(dāng)中，每一道大題，它都想盡一切辦法，把學(xué)生的所有能力都考察出來。比如說，一道大題當(dāng)中可以考到理解能力、記憶能力、創(chuàng)新思維能力和綜合能力。這個時候我們再做題，題不在多、在精，就是要找到一種做綜合題的解題方法和技巧。如果再通過大面積刷題，這道題會了，看了答案會，但是做下一道題仍然不會，這樣不利于我們綜合題考。

做理綜的物理題也好、化學(xué)題也好、生物題也好，我們在做的過程當(dāng)中要對題干當(dāng)中的知識點、對題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞都把握住。因為在這個時候它會在題目當(dāng)中有一個邏輯關(guān)系，我們順著這個邏輯關(guān)系，把整道題讀透，這種方法叫整體性做題法，也就是說不是邊讀題、邊做題，而是對這一套大題找到綜合分析，找到一個綜合思路以后，找到一個綜合思路以后然后再做題一氣呵成。