2019年普通高等學校招生全國統一考試
語 文
本試卷共22題，共150分，共10頁�？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
傳統表演藝術是我國非物質文化遺產的重要組成部分，同時也是一座蘊藏豐富、有待進一步開發(fā)利用的民族民間藝術資源寶庫。經過十幾年的努力，一些傳統表演藝術項目已走出困境，呈現出新的生機與活力，但仍有一些項目面臨著不容忽視的新問題
傳統表演藝術與普通民眾生活息息相關，其表演通常具有群體性特征:無論侗族大歌還是壯族山歌，人人都可展示歌喉;無論漢族的秧歌，還是藏民的鍋莊，民眾歡樂起舞的場面都蔚為大觀。對這類非質文化遺產的保護就堅持其生活性、群體性。兩不僅局限于藝水團體或演出隊等小范圍內。廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災祈福而載歌載舞的即興表演，寄托著他們深沉的精神追求和豐富情感。使傳統表演藝術“雅化”，固然能彰顯各類民族民間藝術的特色，但也弱化了傳統表演藝術的民俗文化內涵。
當然，各類民間表演藝術過充分提煉和藝術升華，進而搬上舞臺，其成功之作對此類非物質文化遺產的傳播起到促進作用。如春晚舞臺上，藏族舞蹈《飛弦路春》、蒙古族舞蹈《吉祥頌》等都曾大放異彩，然而，在對民間表演藝術進行再創(chuàng)作的過程中，有些實施者沒有堅持本真性的原則，將一些傳統藝術改編得面目全非。比如，有些人在改造民樂時套用畫方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間藝術進行“二度創(chuàng)作”，應既不失其本真的藝術特性，又科學地融入現代元素，適應民眾新的審美需求。要做到這一點就需要編導們深諳民間表演藝術的特性，并能進行實地調研、采風，挖掘出民間藝術的基本元素與本質精神。
各種傳統表演藝術都是在特定的時空中呈現的，考其演出行為形式形成藝術價值。這類非物質文化產的特性決定了應對其實施活態(tài)傳承與保護、使之以鮮活形態(tài)生存于民間，在非物質文化遺產搶救保護實施中，有些地區(qū)視保存為保護，重視硬件設施，各類場館及專題博物館建設頗具規(guī)模，民間收集來的各種樂器、道具、面具、服裝等都得到妥善收藏，這種博物館式的展示與收藏，雖然能較好地保存民間表演藝術的物質載體，但變活態(tài)傳承為固態(tài)展示，無法從根本上解決件統表演藝術的生存發(fā)展問題。有人認為通過錄音、錄像等數字化手段便可記錄、存儲、呈現表演藝術的成果和過程，達到搶救性保護的效果，但是，這只是對文化遺產的部分信息進行了保存，人在進行藝術表演時涉及的很多現象難以精確量化，其中不少信息是無法獲取和記錄的。對傳統表演藝術的保護必須堅持以人為本，活態(tài)保護，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律。
(摘編自李榮啟《論傳統表演藝術的保護與傳承》)
1.關于原文內容的理解和分析不正確的一項是(3分)
A.傳統表演藝術通常具有生活性和群體性的特征，民眾也是演出的重要參與者。
B.春晚優(yōu)秀的民族歌舞節(jié)目為傳統表演藝術的臺舞改編提供了可資借鑒的思路
C.傳統表演藝術進行“二度創(chuàng)作”時，應當免西式改編，以防失去原有風格。
D.錄音、錄像等手段可以記錄傳統表演藝術的成果和過程，能夠起到保存作用。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A.文章針對當下傳統表演藝術保護中出現的一些片面認識，提出了自己的觀點。
B.文章緊扣作為非物質文化遺產的傳統表演藝術的幾種屬性，多角度展開論證。
C.第四段將一些地區(qū)的場館建設和數字化保存做比較，論證了保護與保存的不同。
D.文章對現有傳統表演藝術保護舉措的成效與不足都有論及，體現出辯證的態(tài)度。
3.根據原文內容，下列說法正確的一項是(3分)
A.傳統表演藝術源自生活，使其“雅化”意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得成功。
B.民間各種自發(fā)的載歌載舞活動都是傳統表演藝術的一部分，有很強的民俗色彩。
C.傳統表演藝術依賴動態(tài)展示以呈現藝術內蘊，將其物質載體作固態(tài)展示則沒有價值。
D.活態(tài)保護致力于保護傳統表演藝術的活力，看重人的因素在項目傳承中的作用。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成4~6題。
材料一：
2008北京奧運會、殘奧會將中國志愿服務活動推向一個新的發(fā)展階段。這批被譽為“鳥巢一代”的奧運志愿者通過積極參與和真誠奉獻，在奧運會的平臺上展現、鍛煉和成就了自己，奧運會服務經歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現，奧運志愿服務的實踐產生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊含的價值取向與我國倡導的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會主義核心價值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運這一全球性的體育文化盛典，充滿了對國家的熱愛和認同，展現出這代人的社會擔當和國際視野。因此，奧運志愿服務集體記憶可以作為潛在的精神遺產和志愿遺產，集體記憶的建構將對北京2022冬奧會有所助益。
(摘編自王艷等《“鳥巢一代”奧運志愿服務集體記憶與奧運遺產》)
材料二：
國務院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016～2025年)》強調提升青年志愿服務水平、促進青少年的社會融入和社會參與，中國體育志愿服務事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會參與提供實現路徑。志愿服務是一種利他行為，是以不求物質回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè)，乃至為整個社會提供援助。近年來學者們逐漸構建了以討論志愿者行為動機為主的解釋范式，比如人們可能因表達個人價值、增強自身意義、增長取業(yè)技能和強化人際關系等方面來進行志愿服務。志愿者的參與動機之所以重要，就在于志愿服務不能簡單地局限在無私奉獻的框架內，志愿服務對于志愿者的自我成長和公民參與社會建設也有重要意義。志愿服務的最終目的是在全體社會成員的心中內化志愿精神，形成一種面對社會、面向人生的個體態(tài)度和公民意識，在這種層面上，志愿服務所謂“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值オ得以彰顯。
(摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務與青少年社會參與》)
材料三：
近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現象也屢見不鮮。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運營人員加強維護之外，公司官方平臺也會以信用分獎懲的方式來鼓勵使用者對違規(guī)行為進行舉報，以此規(guī)范共享單車的使用。隨著舉報反饋機制的建立，在城市中涌現出一群單車獵人，他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時間他們也會尋找并拍照舉報那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護共享秩序，他們將此稱為“打獵”。在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現出在消費社會中使用者自下而上地參與社會治理的特點。作為消費者的單車獵人也逐漸體現出一定的公民意識，他們參與治理并形成網絡時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量。
(摘編自許金鳳等《卷入的消費者一一以摩族獵人為例》)
4.下列對“志愿服務”相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.集體記憶的建構幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務的水平，讓他們能夠更好地融入奧運會，最終成就自己。
B.2008年北京奧運會志愿服務的經歷對“鳥巢一代”志愿者產生了巨大的影響，他們將這段經歷內化為一種志愿精神。
C.志愿服務不能單純理解為志愿者只有奉獻，沒有獲得，其實志愿服務對于志愿者提升個人價值、增長職業(yè)技能等會有所幫助。
D.北京2022年冬奧會的志愿服務可以滿足一些青少年作為社會成員參與社會建設的愿望，為他們提供實踐的平臺。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.“鳥巢一代”參加奧運志愿服務形成了集體記憶，其中蘊含的價值取向與社會主義核心價值觀的契合度較高。
B.共享單車公司除了讓運營人員加強維護外，還嘗試通過信用分獎懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題。
C.為了推動共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。
D.單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的使用，構建在共享單車公司之外的民間力量參與治理的新格局。
6.單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結合材料分析這一說法的根據。(6分)
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
到梨花屯去 何士光
這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……
一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來�？吹贸�，這是位下鄉(xiāng)干部。
天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。
不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。
“啊，謝主任?”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。
車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。
謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。
老趙謹慎地回答：“是。”
“去包隊嗎?
“是。勝利大隊。”
“我也是!”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方!
笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……
“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶!
“謝主任，你說到哪里去了!”
“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責!有人把責任歸到你頭上，當然不應當!”
“我……”
“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓カ大啊;上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責!”
“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”
“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有?”
“哪一篇?”
“談得真好!”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談�？偨Y說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”
路轉了一個大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現出來，一直延伸到老遠的山埡口…
“正是這樣嘛!”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負!”
“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成!責任歸我負!”
雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出現了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……
他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……
越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停!”
老人家把韁收住了。
“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了!”
壩子上水田一塊接著一塊，已經犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……
看不見那條溝。
謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶?”
“咹?”老人家聽不清。
老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝啊!”
“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段，是紅星隊……”
看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現在溝在哪里?”
“哪里?”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”
謝主任問：“哪個喊填的?”
“哪個?”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的!唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”
像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧!”
老趙的聲意，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。
啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了!
1979年5月(有刪改)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說中的“包隊”“定產到組”等詞語，以及關于“安徽”的報道，都指向改革初期的現實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。
B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回擊。
C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產生的隔閡，后半部分轉而描寫趕車老人講述填溝等往事，進一步深化了時代主題。
D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。
8小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)
9.兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也!”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯曰：“善。”吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎?”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越;北并陳蔡，卻三晉;西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
(《史記·孫子吳起列傳》)
10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起
B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起
C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起
D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起
11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.殷紂為商代末代國君，在位期間統治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。
B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。
C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。
D.令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權。
12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3分)
A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城;這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。
B.吳起勸告魏侯，修德重于據險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶;吳起表示，治國依據山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。
C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。
D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起;太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。
(2)及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
插田歌(節(jié)選) 劉禹錫
岡頭花草齊，燕子東西飛。
田塍望如線，白水光參差。
農婦白纻裙，農父綠蓑衣。
齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。
14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是(3分)
A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。
B.詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現。
C.詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。
D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現農民們的勞動場面以及愉悅心情。
15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同?(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語·子罕》中，孔子用“_________________，_________________”兩句話闡明，一個普通人，也是有堅定志向的;要改變一個人的志向，是很困難的。
(2)《師說》中，對于為子擇詩自己卻恥于學習這種現象，韓愈最后的評價是：“_________________，_________________”。
(3)蘇軾在《念奴嬌(大江東去)》中，用“_________________，_________________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成17~19題。
有一個大坑，看著很松軟，有點像巧克力蛋糕——這是北京時間2019年1月3日上午11時40分，“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的 。這張在網絡上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。
到月球背面去看看，一直是人類的夢想，但由于潮汐鎖定的關系，月球的自轉和公轉周期幾乎相等，( )。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也只能到達月球正面的半球，使得人類無法對欲求背面的探測器進行遠程操控。這大大 了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史，科學家已經大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關月球背面的信息主要來自遙感探測。此次，“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國航天創(chuàng)造的有一個人類“第一次”，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻：當月球車正式開始巡視，將會有更多科學數據 地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關月背的研究才剛剛開始。
17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)
A.遐想 限制 亢奮不已 源源不斷
B.聯想 限制 亢奮不已 不絕如縷
C.遐想 制約 興奮不已 不絕如縷
D.聯想 制約 興奮不已 源源不斷
18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)
A.所以無論人們何時在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見
B.所以無論何時觀察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見
C.所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球
D.所以無論何時觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面
19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)
A.月球正面的歷史，科學家已經大致研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。
B.月球正面的歷史，科學家已經大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。
C.科學家已經大致把月球正面的歷史研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。
D.科學家已經大致把月球正面的歷史研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)
人體內有兩種生物酶同酒精代謝相關。一種叫乙醇脫氫酶，能使究竟傳華為乙醛;①，能使乙醛轉化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，②，乙醛容易蓄積在體內，少量飲酒就會出現臉紅、心跳加速等現象。而那些酒量大的人，③，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化;但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。
21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。(5分)
2019年4月21~28日，國際乒聯第55屆世界乒乓球錦標賽單項賽在匈牙利首都布達佩斯舉行。中國隊的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實現了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實現男單三連冠的選手。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。
全國卷3語文答案解析
1、現代文閱讀
1、C
【解析】由原文“對民族民間藝術進行‘二度創(chuàng)作’應既不是其本真的藝術特性，又科學地融入現代元素，適應民眾新的審美需求”可知。
2、C
【解析】第四段的中心意思是論證“非物質文化遺產應實施活態(tài)保護”。
3、D
【解析】由原文“使傳統表演藝術‘雅化’固然能彰顯各類民族民間藝術的特色，但也弱化了傳統表演藝術的民俗文化內涵”可以排除A；B中“都是”過于絕對，排除；C指的是非物質遺產，而非所有傳統表演藝術，因此排除。
4、A
【解析】由原文可知是“志愿服務經歷”是志愿者成就了自我。
5、C
【解析】不是推動公共秩序的建立，而是“參與共享單車秩序維護”。
6、①單車獵人和志愿者的行為都是一種不求物質回報的利他行為，彰顯了“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值；②二者的行為均屬于社會參與，體現了一種公民意識；③“新型”體現在：單車獵人屬于單車的消費者，他們是網絡時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量，“打獵”的行為實際上是幫助公司進行運營的維護。
7、B
【解析】并非是嘲諷和回擊，只是樸實的敘述。
8、①到梨花屯去的沿途風景為故事展開提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及兩個人物的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。
9、①兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話觸動了他們，使他們陷入沉思；②小說首尾兩度寫到沉默，既在結構上相呼應，又加重強調了“沉默”的深意。
二、古代詩文閱讀
10、B
【解析】根據劃線部分意思劃分斷句。魯國有人說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。
11、C
【解析】三晉有兩種意思：一是指中國的戰(zhàn)國時期的趙國、魏國、韓國三國的合稱，作為地理名詞指趙、魏、韓三國故地。二是指山西省。
12、C
【解析】是吳起擔心被害，而不是公叔。
13、（1）田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊。”吳起才知道自己比不上田文。（2）等到悼王去世，宗室大臣作亂圍攻吳起，吳起敗逃至悼王的尸身旁邊并伏在其尸體上。
【參考譯文】
吳起是衛(wèi)國人，為魯國國君效力，齊國攻打魯國，吳起率軍攻打齊國，將齊軍打得大敗。
魯國有人說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。
這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。
吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。
有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮濃液，（你）怎么還哭呢？”
那位母親回答說：“不是這樣啊，往年吳將軍替我兒他爹吸吮毒瘡，他爹在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給我兒吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方，因此我才哭啊。”
魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔公正，很得軍心，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起為他的兒子魏武侯效力。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險峻壯美，這是魏國的瑰寶啊！”
吳起回答說：“殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。如果您不施恩德，即便同乘一條船的人也會變成您的仇敵��！”武侯說：“講的好。”
吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。
田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。
諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動叛亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。
攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死，由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。
14、B
【解析】這里是將田塍比喻成河流。
15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，文辭雅致；而此《插田歌》采用的是民歌俚語來描寫田野風光和勞動場景，通俗易懂，清新質樸。
16、（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（2）小學而大遺，吾未見其明也（3）人生如夢，一尊還酹江月
三、語言文字運用
17、D
【解析】遐想是漫無目的的想；聯想是外部世界的對象和現象的相互聯系在意識中的反映。制約是一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者法律使他能制約自己；限制是不讓超過的界限，局限在范圍內例如。
18、C
【解析】A主語不明；B語序不當；D不嚴謹。
19、A
【解析】B“研究清楚”是動補關系表結果，“研究得清楚”是形容詞做狀語表狀態(tài)；C和D主語不明。
20、【參考】①另一種叫乙醛脫氫酶；②代謝乙醛的能力較差；③體內乙醛脫氫酶活性較高
21、【解析】關鍵信息：①2019年4月21-28日；②第55屆世乒賽單項賽在布達佩斯舉行；③中國隊包攬5枚金牌；④馬龍成為50多年來首位實現男單三連冠的選手。
4、寫作
22、該作文題是傳統的漫畫型作文，不再考察學生對宏大時代主題的思考，而是回歸學生現實生活本身，引導學生關注生活，關注現實，關注身邊事。這種關注首先是微觀的，高三的拼搏、辛苦無需多言；另外，這種關注也是宏觀的，是社會中師生關系的一種表達，是對“立德樹人”的一種闡釋。
漫畫中的情境，是學生最熟悉的日常情景再現，既有老師對學生的期望與不舍，也有學生對老師和高中生活的眷戀和對未來的憧憬。這種場景化的設計更有代入感，可以說是2019年高考作文最簡單的一道題目。
該作文題目可以從以下角度分析：1、師生情誼，高中三年與老師相處的點滴記憶；2、寒窗苦讀，高考之際的感悟（珍惜、拼搏、理想）
但要注意的是，這道題目雖然容易下筆，但是要寫出有溫度、有深度、有創(chuàng)新的作文并不容易，建議考試多從自身視角去思考，真情實感就在身邊點滴小事中。
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