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　　參照法就是通過找一個“參照對象”，如題干材料、選項(題肢)、政治原理、歷史結論等進行“拓展解題思路、縮小選擇范圍”的處理，在有限的范圍內進行解答的一種方法。下面主要介紹兩種參照法。

　　1.題干材料參照法

　　題干材料參照法也可以理解為排除法，以題干材料的信息為參照，排除不符合要求的選項(題肢)，從而得出答案。題干材料的信息主要包括時間、地點、性質、含義等，以此作為參照，排除不符合要求的選項(題肢)，從而選出符合題意的一項。

　　2.選項(題肢)參照法

　　選擇題的選項(題肢)都包含著一定的信息。有的選擇題中，幾個選項(題肢)之間是有關聯(lián)的。選項(題肢)之間有的是同類史實，有的是同一時期的史實，有的是相近的觀點，有的存在因果關系或整體與部分的關系……因此，某些選項(題肢)可以參照互證。選項(題肢)參照法就是利用某一選項(題肢)提供的信息，對其他選項(題肢)進行推理和判斷，以確定其是否正確的一種解題方法。具體的關系可以簡單概括為因果、包含、對應、交叉、矛盾、史實重復、觀點同類等。

　　典例調研

　　調研1蘇軾的《李氏山房藏書記》中記載：北宋時期，老儒生以求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，趕緊抄錄，日夜誦讀。據(jù)此推測，出現(xiàn)此現(xiàn)象的主要原因是

　　A.這兩本書被皇室專藏，民間不得私藏B.宋代科舉以策論代替詩賦，讀史人數(shù)增

　　C.宋代印刷術落后，導致書籍供不應求D.宋代與民族政權對峙，中原文化遭浩劫

　　關鍵信息：北宋時期《史記》《漢書》緊缺

　　解題突破：首先，審題干，題干材料主要是說北宋時期《史記》《漢書》出現(xiàn)短缺;其次，明確設問方向，本題要求分析出北宋《史記》《漢書》出現(xiàn)短缺的原因;最后，結合選項參照法對本題進行分析。觀察四個備選項，A和C相互矛盾，或者兩項均錯誤，或者其中一項正確。從材料看，這兩本書雖然出現(xiàn)短缺，但畢竟還能從民間找到，故A錯誤;印刷術在宋代有了劃時代的發(fā)展，故C錯誤;據(jù)所學知識可知，雖然宋與民族政權對峙，但并沒有出現(xiàn)中原文化遭浩劫的現(xiàn)象，故D錯誤。北宋時期《史記》《漢書》出現(xiàn)短缺，而不是其他方面的文化書籍短缺，這就說明史書的短缺一定與宋朝的文化政策有關系，這項政策就是宋代科舉以策論代替詩賦。因此，答案為B。

　　能力提升

　　中國古代人才選拔制度

　　中國古代人才選拔制度,起源于先秦時期的選士、養(yǎng)士制,歷經(jīng)兩漢時期的察舉制和魏晉南北朝時期的九品中正制,定型為隋唐及后世的科舉制。它直接影響了當時的教育目標、教育內容及考試方法。通過科舉考試，向平民百姓開放仕途，有利于籠絡人才、緩和矛盾、擴大統(tǒng)治基礎。科舉制度把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，提高了官員的文化素質，大大加強了中央集權，有利于政局的穩(wěn)定，推動了教育和科技文化的發(fā)展。

　　調研2某學者寫道：“(經(jīng)濟全球化時代)富國盡管受到新的競爭的巨大壓力，畢竟日子好過得多……窮國自己又怎樣呢?……我們必須養(yǎng)成一種持懷疑態(tài)度的信仰，避免教條，善于聆聽和善于觀察，努力明確目的并使之逐漸完善，選擇更好的手段以促其實現(xiàn)�！痹搶W者認為“窮國”面對全球化應該持有的態(tài)度是

　　A.懷疑、選擇B.排斥、抵制C.獨立、自強D.順應、理性

　　關鍵信息：經(jīng)濟全球化窮國善于聆聽和善于觀察選擇更好的手段

　　解題突破：首先，審題干，題干材料主要是說窮國應當如何面對全球化;其次，明確設問方向，本題要求選出“窮國”面對全球化應該持有的態(tài)度;最后，結合選項和題干參照法對本題進行分析。觀察四個備選項可以發(fā)現(xiàn)，A和B屬于同一種類型，C和D屬于同一種類型，只要能在這兩組之間確定一個錯誤選項，就可輕松推斷出答案。根據(jù)材料“努力……選擇更好的手段”可知，該學者認為窮國不應該排斥全球化，故排除A、B;而C在材料中沒有體現(xiàn)，故D為最佳選項。

　　能力提升有關經(jīng)濟全球化、區(qū)域集團化的關鍵句

　　(1)經(jīng)濟全球化的原因：新科技革命??物質條件、根本原因，市場經(jīng)濟??市場條件，國際金融??催化劑，跨國公司??主要推動力量。

　　(2)經(jīng)濟全球化是由發(fā)達資本主義國家主導的，實質是資本在全球范圍內的新一輪擴張。

　　(3)經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)是WTO的組建，區(qū)域集團化的主要表現(xiàn)是以歐盟為代表的區(qū)域性國際組織的組建。

　　(4)經(jīng)濟全球化和區(qū)域集團化相輔相成，經(jīng)濟全球化是區(qū)域集團化發(fā)展的必然結果，區(qū)域集團化是經(jīng)濟全球化的具體表現(xiàn)。

　　(5)經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，對發(fā)展中國家來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。

　　(6)全球化是不可阻擋的發(fā)展趨勢，各國只能順應，不能抵制。

　　調研3電影《梅蘭芳》中，提到了1930年梅蘭芳到美國紐約演出，《紐約時報》認為，梅蘭芳的演出不會獲得美國人的認可。其主要依據(jù)是

　　A.嚴格的表演程式B.臉譜化的人物C.中美之間的文化差異D.虛擬化的表演

　　關鍵信息：梅蘭芳美國紐約演出不會獲得美國人的認可

　　解題突破：首先，審題干，題干材料主要是說美國人不會認可梅蘭芳的演出;其次，明確設問方向，本題要求分析美國人不認可梅蘭芳演出的原因;最后，結合相關方法對本題進行分析。觀察備選項可以看出，A、B、D屬性相同，都是京劇的特點，故本題答案很容易確定。文化差異是根本的差異，A、B、D都是由C決定的。因此，答案為C。

　　能力提升

　　透過現(xiàn)象看本質

　　現(xiàn)象是事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部形式，是人能夠看到、聽到、聞到、觸摸到的外在表現(xiàn)。本質是指事物本身所固有的、根本的屬性，本質決定現(xiàn)象。同學們在做題過程中，要明確地分辨出哪些是現(xiàn)象，哪些是本質。如上題中，美國人看不懂京劇的因素有很多，從某個角度來說，四個選項所述均可以作為原因，但仔細分析可知，嚴格的表演程式、臉譜化的人物、虛擬化的表演都是京劇本身的特點，都屬于外部因素;而美國人看不懂京劇的深層原因在于彼此之間的文化差異，文化差異才屬于本質的原因。就世界文明而言，不同的文明有著不同的表現(xiàn)形式，也就存在著不同的文明現(xiàn)象，要想真正了解一種文明，就需要了解這種文明的本質是什么。
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