一、教材分析
本課教材內(nèi)容主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)：人民教育的奠基、動(dòng)亂中的教育和教育的復(fù)興，全面講述了新中國(guó)教育的三個(gè)階段。
二、目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)說(shuō)出拉開(kāi)序幕創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施和一系列教育方針
(2)說(shuō)出文化大革命對(duì)教育事的嚴(yán)重破壞以及文革結(jié)束后教育蓬勃發(fā)展的概況。
2．能力目標(biāo)：
(1) 理解社會(huì)主義新中國(guó)的人民教育。
(2) 綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞，
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
建國(guó)初期社會(huì)主義教育制度及方針；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時(shí)期“依法治教”；新時(shí)期教育發(fā)展成就。
難點(diǎn)：
科教興國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)有差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，所以講解時(shí)需要詳細(xì)，對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題更是應(yīng)該多角度進(jìn)行解決。
五、教學(xué)方法
1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，初步把握本課概況。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
利用引言導(dǎo)入，本課引言由兩部分組成，第一部分介紹了新中國(guó)成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就著手進(jìn)行教育改革，開(kāi)始籌劃建立人民教育，這段說(shuō)明新中國(guó)成立是現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。第二部分，通過(guò)人民教育出版社成立的具體事例，說(shuō)明人民政府對(duì)基礎(chǔ)教育的重視。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問(wèn)題：通過(guò)觀察引言你從中能夠獲得哪些歷史信息？為什么說(shuō)新中國(guó)成立是人民教育事業(yè)發(fā)展的前提？回答后導(dǎo)入新課。然后展示目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料
材料1 據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國(guó)至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)中專畢業(yè)生和100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。
材料2 二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。 1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。 1965-1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員。
——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》
材料3
二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）
年份1952196319701976
產(chǎn)值17368219695544
——《國(guó)外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀中日比較材料，探討感觸最深的是什么？
通過(guò)師生對(duì)話，使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識(shí)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理。
探究二：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個(gè)面向”這一新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針？
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針的偉大意義。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生完成學(xué)案表格，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
1.人民教育的奠基
（1）時(shí)代背景 （2）具體措施（3）影響
2. 動(dòng)亂中的教育
（1）這種曲折出現(xiàn)的原因
（2）表現(xiàn)
（3）教育遭到的破壞以及不良影響
3．“教育的復(fù)興”
（1）措施（2）原因
十、教學(xué)反思
請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，完成表格。
時(shí)期方針措施影響
奠基時(shí)期
挫折時(shí)期
發(fā)展時(shí)期
指出，在新世紀(jì)，我們必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，才能林立于世界民族之林，立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))
第21課 現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解建國(guó)初期社會(huì)主義教育興起的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度，并初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。了解“文革”中“教育革命”的史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞，造成“文化斷層”、“人才斷層”，給社會(huì)主義革命和建設(shè)帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時(shí)期教育發(fā)展的偉大成就，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義；了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.人民教育的奠基
從“時(shí)代背景”、 “具體措施”和“影響”三方面掌握新中國(guó)17年教育概況
2. 、動(dòng)亂中的教育
閱讀課文回答下列問(wèn)題
（1）這種曲折出現(xiàn)的原因
（2）表現(xiàn)
（3）教育遭到的破壞以及不良影響
3．“教育的復(fù)興”
閱讀課文找到文革以來(lái)，黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施并分析新時(shí)期教育向前發(fā)展的原因
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解建國(guó)初期社會(huì)主義教育興起和“文革”中“教育革命”的史實(shí)以及新時(shí)期教育發(fā)展的偉大成就。
2．認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞。
3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
建國(guó)初期社會(huì)主義教育制度及方針；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時(shí)期“依法治教”；新時(shí)期教育發(fā)展成就。
難點(diǎn)：
科教興國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一目 人民教育的奠基
出示知識(shí)結(jié)構(gòu)表格。從“知道時(shí)代背景”、 “了解具體措施”和“認(rèn)識(shí)影響”掌握。教師簡(jiǎn)要概括奠基時(shí)期的時(shí)代背景，師生共同了解該時(shí)期重要的教育方針和具體措施及其影響。
時(shí)代背景 具體措施 影響
新中國(guó)成立
①接管改造舊教育，創(chuàng)建社會(huì)主義新教育。教育事業(yè)回到人民的手中。
②1949年底，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議確立教育要為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣大工農(nóng)開(kāi)門，大力提高人民的文化水平。確定了教育發(fā)展的方向。
進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期③制定新中國(guó)的教育方針。確定全面發(fā)展的教育方針。
④發(fā)展全日制學(xué)校，建立半工半讀的學(xué)校教育制度。掃除文盲，培養(yǎng)人才。
1949——1965年 逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。
第二目 動(dòng)亂中的教育
閱讀教材教師引導(dǎo)學(xué)生了解“文化大革命”對(duì)教育的踐踏的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話認(rèn)識(shí)“教育革命”時(shí)期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利，失去青春，失去幸福權(quán)利的多桀命運(yùn)。
設(shè)問(wèn)：這種曲折出現(xiàn)的原因是什么？
學(xué)生討論，進(jìn)而根據(jù)課文整理本目的要點(diǎn)：
1、這種曲折出現(xiàn)的原因：“左”的指導(dǎo)思想的影響�！拔幕蟾锩钡拈_(kāi)始。
2、表現(xiàn)：學(xué)校停課，教育戰(zhàn)線一片混亂；1966年廢止高考制度；70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。
3、教育遭到的破壞以及不良影響：整個(gè)民族文化素質(zhì)下降；中國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大。
探究一：
出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料。：
材料1 據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國(guó)至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)中專畢業(yè)生和100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。
材料2 二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。 1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。 1965-1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員。
——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》
材料3
二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）
年份1952196319701976
產(chǎn)值17368219695544
——《國(guó)外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》
設(shè)問(wèn)：閱讀中日比較材料，你感觸最深的是什么？師生對(duì)話，使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識(shí)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理。
第三目 “教育的復(fù)興”
請(qǐng)學(xué)生們閱讀課文，找到文革以來(lái)，黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施。
1、措施：
①文革結(jié)束后鄧小平撥亂反正，全面整頓�；謴�(fù)高考制度，組織編寫(xiě)新教材，倡導(dǎo)尊師重教。
②改革開(kāi)放后，鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大量增加教育投入，實(shí)行科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。
③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針。
④加快教育改革的步伐。
A基礎(chǔ)教育方面：普及義務(wù)教育，制定《義務(wù)教育法》
B中等教育方面：實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉
C高等教育方面：增設(shè)新興的邊緣學(xué)科專業(yè)，建立學(xué)位制度，改革高校招生與分配制度
D擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)；社會(huì)辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而生
⑤20世紀(jì)90年代，為推動(dòng)高等教育發(fā)展實(shí)施“211工程”計(jì)劃
⑥啟動(dòng)“希望工程”
⑦ 加大西部教育發(fā)展的力度。具體做法：國(guó)家出資支持西部20所高校建設(shè)，并在西部200個(gè)縣建立職業(yè)教育中心；增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，大力推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。
探究二： 請(qǐng)學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個(gè)面向”這一新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針？
2、新時(shí)期教育向前發(fā)展的原因有哪些？
三 反思總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，完成表格。
時(shí)期方針措施影響
奠基時(shí)期
挫折時(shí)期
發(fā)展時(shí)期
指出，在新世紀(jì)，我們必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，才能林立于世界民族之林，立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。
(四)當(dāng)堂檢測(cè)
1．新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是（ ）
A. 制定新的教育方針 B. 德育放在重要位置
C. 倡導(dǎo)“兩種教育制度” D. 培養(yǎng)少數(shù)民族干部
2．關(guān)于新中國(guó)成立17年后教育事業(yè)取得的巨大成就表述不正確的是（ ）
A逐步形成比較完整國(guó)民教育體系 B學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模
C培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的建設(shè)人才
D高等學(xué)校已成為全國(guó)科技事業(yè)的生力軍
3．我國(guó)在探索社會(huì)主義教育發(fā)展的道路上出現(xiàn)偏差的根本原因是（ ）
A“左”傾錯(cuò)誤思想的指導(dǎo) B反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化
C“文革”的發(fā)生 D“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展
4．下列關(guān)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展表述正確的是（ ）
A在“大躍進(jìn)”的年月獲得了突破式的發(fā)展
B 20世紀(jì)60年代初開(kāi)始遭到破壞
C“文革”時(shí)期教育遭到嚴(yán)重破壞
D“文革”時(shí)期學(xué)校秩序混亂，但整個(gè)民族素質(zhì)大大提高
5．鄧小平復(fù)出后，在教育工作上采取的主要措施有（ ）
①為教育戰(zhàn)線全面撥亂反正 ②整頓恢復(fù)教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度 ③組織編寫(xiě)新教材 ④啟動(dòng)“希望工程”
A①②③④ B①②③ C② D①④
6．改革開(kāi)放以來(lái)，鄧小平在教育方面提出的指導(dǎo)方針是（ ）
A優(yōu)先發(fā)展教育 B尊師重教 C教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái) D 科教興國(guó)
7．改革開(kāi)放后，加快了教育改革的步伐。下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A制定《義務(wù)教育法》
B對(duì)中等教育實(shí)行普通教育和職業(yè)教育并舉
C高等教育方面，增設(shè)了一批新興的邊緣學(xué)科專業(yè)
D在教育投資上，實(shí)行多渠道籌措經(jīng)費(fèi)為主、國(guó)家撥款為輔的體制
8．我國(guó)在高等教育方面采取的措施有（ ）
A大力實(shí)施素質(zhì)教育 B 加快課程教材改革
C促進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展 D 著手實(shí)施“211”工程
9．為幫助貧困的失學(xué)少年上學(xué)，國(guó)家啟動(dòng)了：( )
A、科教興國(guó)戰(zhàn)略 B、希望工程 C、春蕾計(jì)劃 D、《義務(wù)教育法》
10．新時(shí)期我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面取得的成就有（ ）
A制定了義務(wù)教育法 B 實(shí)行了普通教育和職業(yè)教育并舉
C建立了學(xué)位制度 D 增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè)
11．下列關(guān)于新時(shí)期高等教育表述不正確的是（ ）
A增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè) B建立了學(xué)位制度
C改革高校招生和分配制度 D 嚴(yán)格控制學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
12．對(duì)黨和政府加大西部地區(qū)教育發(fā)展的表述正確的是（ ）
①增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi) ②國(guó)家出資支持西部20所高校建設(shè) ③在西部80多個(gè)縣建立職業(yè)教育中心 ④進(jìn)一步實(shí)施東西部對(duì)口支援
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
參考答案1ADACB 6CDDBA 11DC
課后練習(xí)與提高
一、選擇題
1．近代以來(lái)中國(guó)的教育有幾次大的變革，改變中國(guó)教育方向的事件是 （ C ）
A.國(guó)民政府第一次教育行政會(huì)議 B.中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布
C.1949年第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi) D.新中國(guó)成立
2．新中國(guó)初期，劉少奇從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)“兩種教育制度”，即 （ A ）
A.全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度 B.老解放區(qū)教育制度和蘇聯(lián)教育制度
C.全日制學(xué)校教育制度和蘇聯(lián)教育制度 D.新解放區(qū)教育制度和全日制學(xué)校教育制度
3．“文革”時(shí)期，教育事業(yè)損失慘重，其造成的影響不包括：（ C ）
A、八九十年代出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象 B、整個(gè)民族文化素質(zhì)大為下降
C、徹底拋棄封建儒家文化的糟粕 D、拉大了中國(guó)與世界先進(jìn)國(guó)家的差距
4、 1998 年對(duì) 300 名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示,他們心中曾為中國(guó)教育做出重大貢獻(xiàn)的人物,選擇鄧小平的占89%,究其原因有( D )
①文革后鄧小平進(jìn)行全面整頓,恢復(fù)高考 ②鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)” ④鄧小平提出“教育大革命”
A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③
5．2001年，中國(guó)已經(jīng)普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展勢(shì)在必行。2002年中共“十六大”明確提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這就體現(xiàn)了教育 ( A )
A.具有先導(dǎo)性、全局性作用 B.歷史性作用
C.統(tǒng)籌性作用 D.全局性作用
6、非選擇題
閱讀下列材料 :
材料一 : 鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中指出“科研是靠教育輸送人才的,一定要把教育辦好”。又在《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》中說(shuō)：“我知道科學(xué)、教育是難搞的,但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教育,四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望,就成一句空話”。
材料二 : 江澤民在中共十四大上的報(bào)告中指出：“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展,從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者素質(zhì),培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平,這是實(shí)現(xiàn),我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)”。
(1) 根據(jù)材料一回答鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系的 ?
(2) 材料二中江澤民的話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?
(3) 材料二與材料一觀點(diǎn)的共同之處是什么?
(4)為了“根本大計(jì)“的實(shí)施,我們對(duì)發(fā)展中的教育還該思考和實(shí)踐一些什么?
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