唯一：一個(gè)人到處去旅行（他的名字是V），他在一個(gè)陌生的城市中發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩悶悶不樂(lè)的坐在臺(tái)階上，她的身邊放了一株仙人掌，上面開(kāi)著奶黃色的花朵，《我的路》讀書(shū)筆記800字。那人問(wèn)：“你為什么不快樂(lè)？“因?yàn)槲业幕?hellip;…我一直在尋找，屬于我的花”那女孩緩緩開(kāi)口“為了找到我的花，我走遍了世界的每一個(gè)角落。我到過(guò)世界上最神奇的花園，見(jiàn)過(guò)美麗的玫瑰和高貴的百合，但我能感覺(jué)到，它們都不真正屬于我，讀書(shū)筆記大全《《我的路》讀書(shū)筆記800字》。直到有一天，終于，我看到了，那種向往已久的光芒。我找到了屬于我的花，可它一點(diǎn)也沒(méi)有我憧憬的美好——居然是一株仙人掌，長(zhǎng)著尖銳的刺……它真的是我要用一生的愛(ài)去澆灌的嗎？”女孩看了看那株仙人掌什么也沒(méi)再說(shuō)，V對(duì)著她說(shuō)：“如果傷腦筋……讓我?guī)ё咚伞?rdquo;“不行！這是世界上唯一屬于我的花！”女孩緊緊地抱著仙人掌。“是啊，屬于你的花。你這個(gè)任性的孩子啊，你知道嗎，它為了你舍棄了本該絢麗的面貌，披上尖銳的盔甲，躲在這世界的角落，小心的隱藏著自己的光芒，要再遲鈍的你到來(lái)之前，不被別人發(fā)現(xiàn)。等待著，唯一的你。”V的眼中充滿(mǎn)羨慕“你真是個(gè)幸運(yùn)的孩子，很多人用了一生都找不到他們唯一的幸福。”
我一開(kāi)始讀并不明白其中的含義，但是慢慢就明白了。這個(gè)故事主要告訴我們，要好好把握自己的幸福，不要流失掉了。故事中的女孩她找到了屬于她的花，但是她并不明白這是為什么唯一屬于她的花是仙人掌，那株仙人掌是那么的不起眼，它沒(méi)有玫瑰的美麗，沒(méi)有百合的高貴，也沒(méi)有百合玫瑰的身姿，只有肥胖的身體和尖銳的刺。就好比女孩找到了她的幸福，但是她并不懂得這到底是不是屬于她幸福，她的幸福就這么的糟糕。其實(shí)仙人掌和女孩的幸福都是一樣的，它們都是屬于女孩一個(gè)人的，許多的人為了找到自己的幸福和花朵都費(fèi)了一生的精力，可是他們什么也沒(méi)得到，因?yàn)樗麄冸x幸福只有一步，但是他們都停留在了第九十九步。他們手差一厘米就碰到了幸福，但是他們的手卻再也不肯伸長(zhǎng)一厘米。有些人他們都想要得到幸福，他們得不到幸福就說(shuō)是有人在后面拉著他們的腳不讓他們前進(jìn)那一步，拉著他們的手不讓他們伸長(zhǎng)那一厘米。但事實(shí)上他們都沒(méi)有為幸福努力過(guò)。
1、學(xué)校是我們的家，原來(lái)可以這樣美麗�！白屝@綠起來(lái)！”本學(xué)期專(zhuān)門(mén)請(qǐng)內(nèi)行綠化管理的劉定華督導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)施，他以校綠化工作為己任，不辭辛勞，兢業(yè)工作，儼然像一位出色的園丁，學(xué)校添置了許多花草樹(shù)木，并施肥養(yǎng)護(hù)，全校學(xué)生為綠地除草，春天里，我們有鮮花的陪伴，有綠色的照應(yīng)，校園里充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，我們?cè)趯?duì)大地?zé)嵝年P(guān)照的同時(shí)，綠樹(shù)、小草、鮮花也對(duì)我們給予真切的回報(bào)，舒適、愜意、溫暖、和諧，這何尚不是一種享受？校園里，我們還在門(mén)口校牌上插上彩旗，鮮艷而熱烈，在微風(fēng)中招來(lái)晨曦中每一位師生；校標(biāo)旁，安裝上“博學(xué)、勤思、好問(wèn)、鉆研”八個(gè)銅字，告戒學(xué)生我們必須有這樣的學(xué)風(fēng)；大廳的廊檐下掛上四盞大燈籠，傳統(tǒng)而喜慶，引導(dǎo)教師在這個(gè)大家庭中愉快地工作、生活；大廳里安放了鮮花與綠草，祥和而溫馨，告訴你我，這就是我們停靠的港灣、棲息的家。原來(lái)，我們的家園可以如此美麗，這里有你的付出，美好環(huán)境還需要你我共同的呵護(hù)，只要我們的經(jīng)常努力，美麗會(huì)伴隨我們，讓校園美麗永駐，讓家始終溫馨。2、教室是我們的房間，可以有這樣整潔。 這學(xué)期我們給教師徹底地清洗了一次，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗手的孩子，媽媽給他洗干凈了，顯得特別的白凈，特別的可愛(ài)，這次教室的清洗，不知大家有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。我們給掃把有次序地列隊(duì)，給拖把安裝“新家”，讓他們?cè)谛菹r(shí)整……
范文一 夢(mèng)想造就人才，夢(mèng)想創(chuàng)新科技，是夢(mèng)想讓這枯燥的世界變得有色彩，是夢(mèng)想改變著我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。頃刻間，大地顫抖，天崩地裂，無(wú)情的地震摧毀了我們的基地，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我們的心里萬(wàn)分悲痛，淚水奪眶而出。此時(shí)，我們的心中只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望基地早日重建。第二天，我校組織了捐款活動(dòng)，把籌齊的錢(qián)一并捐給了災(zāi)區(qū)。在蘆山大地震中有許許多多感人的事跡，有最美的新娘、最美的戰(zhàn)士、最美的母親，可令我印象最深的是一位13歲的少年帶著12歲的妹妹，在廢墟下，用自己那幼小的雙手，徒手挖了近30分鐘的時(shí)間，滿(mǎn)手都是傷口和鮮血，終于把曾祖母挖了出來(lái)。第二天下午，曾祖母被轉(zhuǎn)移到蘆山縣人民醫(yī)院，經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的搶救，才讓她的生命體征穩(wěn)定下來(lái)。傍晚6時(shí)，曾祖母抵達(dá)成都市中醫(yī)大附院時(shí)，她一直重復(fù)著一句話：“要不是曾孫子懂事，醫(yī)生拼命，我恐怕真的挺不過(guò)來(lái)了。”在高速公路上的那一條條長(zhǎng)龍里，多少?gòu)乃拿姘朔絹?lái)的人，不!是雅安人!這一刻我們都是雅安人，都滿(mǎn)載著食物、水和生活用品，向著災(zāi)區(qū)進(jìn)發(fā)�！ �“天降災(zāi)難不饒人， 災(zāi)情危急志不移。無(wú)懼危險(xiǎn)來(lái)相助，情系中華共患難。萬(wàn)水千山不為懼，眾志成城救雅安。一方有難八方援，心系災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。”這是首藏頭詩(shī)：天災(zāi)無(wú)情，萬(wàn)眾一心�！ ∩系蹧](méi)有賜予……
如果說(shuō)企業(yè)是一顆大樹(shù)，那么員工便是大樹(shù)上的一片片葉，企業(yè)體系的發(fā)展囊括了枝干的形體走成，而葉的繁茂蔥郁亦是組成了它的活力。初來(lái)xx，我只是一名小小的實(shí)習(xí)生，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)。有的只是我的稚氣與懵懂，我的憧憬與夢(mèng)想。猶如一片樹(shù)葉剛剛在枝頭發(fā)出嫩芽。在此，我很感謝xx給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我學(xué)的是機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。實(shí)習(xí)期間，被分配到了精工車(chē)間的數(shù)控班，從事數(shù)控車(chē)床的操作。在實(shí)踐操作過(guò)程中，我深知自己的不足。在同事的細(xì)心照顧，師傅的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)自己的工作有了認(rèn)知。從事生產(chǎn)加工需要的是過(guò)硬的生產(chǎn)技術(shù)，以及對(duì)待工作一絲不茍的態(tài)度。為此，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)踐更好結(jié)合，爭(zhēng)取完成第二次飛躍是重中之重。在工作中我接觸了公司推行的6s制度，從整理、整潔、清掃、清潔、到素養(yǎng)和安全。車(chē)間落實(shí)生產(chǎn)，從日常管理的基本環(huán)境著手，在安全生產(chǎn)管理上，規(guī)范員工工作行為。防范于未然，科學(xué)生產(chǎn)。生產(chǎn)任務(wù)繁重時(shí)期，上到公司的車(chē)間部門(mén)，下到班組的每位員工，加班加點(diǎn)，大家努力完成任務(wù)，攻破難關(guān)。我也倍受鼓舞。去年的七月份，我實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正后，參加了公司的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間。我們深入各個(gè)生產(chǎn)區(qū)域參觀學(xué)習(xí)，從基本上了解整個(gè)企業(yè)的組成部分。其中在室外體能拓展訓(xùn)練，大家相互配合共同完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)挑戰(zhàn)。工作也是離不開(kāi)整體協(xié)作的力量的。這次培訓(xùn)使我更加熱愛(ài)……
近幾年我教五六年級(jí)科學(xué)。昨天，在五一班，開(kāi)學(xué)第一課，我和他們聊了一節(jié)課。從讀書(shū)開(kāi)始。問(wèn)他們喜不喜歡讀書(shū)，講到清初大學(xué)問(wèn)家王國(guó)維讀書(shū)的境界昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要耐得寂寞，要有登高遠(yuǎn)望的理想，要有堅(jiān)持不懈的毅力，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度時(shí)，就自然會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，得到你自己的價(jià)值。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，眼睛放光。當(dāng)問(wèn)他們喜不喜歡科學(xué)課時(shí)，好多同學(xué)顯得很不好意思，顯然是對(duì)科學(xué)課無(wú)所謂，因?yàn)樗皇潜乜伎颇�。于是，我講了科學(xué)課的重要性。小學(xué)科學(xué)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包括如果了中學(xué)的物理 化學(xué) 生物 地理 等知識(shí)。如果小學(xué)科學(xué)學(xué)的好，那就為中學(xué)的以上學(xué)科打開(kāi)了大門(mén)，到中學(xué)你就會(huì)看到里面的別有洞天，反之，你入門(mén)都會(huì)非常困難。孩子們漸漸對(duì)科學(xué)感興趣了。我進(jìn)一步問(wèn)他們 長(zhǎng)大想不想當(dāng)科學(xué)家，有的孩子覺(jué)得科學(xué)家遙不可及，茫然不答。于是我又講了下面的故事。首先我問(wèn)孩子們，你們的爸爸最喜歡什么，答案當(dāng)然不一 。其中不少孩子說(shuō)他的爸爸最喜歡小轎車(chē)。確實(shí)，開(kāi)著高級(jí)轎車(chē)，奔馳在平坦的高速公路上，那叫一個(gè)帥，那感覺(jué)叫一個(gè) 爽！轎車(chē)最討厭什么呢，最怕出現(xiàn)劃痕。是啊，嶄新的轎車(chē)如果出現(xiàn)劃痕，不亞于一件喜歡的新……
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第30課《我是什么》教學(xué)反思《我是什么》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第30課教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇主要用擬人手法寫(xiě)作而成的科學(xué)短文，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對(duì)人類(lèi)的利弊關(guān)系。一、成功之處1. 謎語(yǔ)導(dǎo)課激發(fā)興趣。采用了有關(guān)天氣的謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)課，迅速引出對(duì)新知的學(xué)習(xí)。2.字詞教學(xué)自主扎實(shí)。識(shí)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，因此，在完成初讀課文圈畫(huà)生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法上,只在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入體會(huì)字形特點(diǎn)。3.整體感知方法得當(dāng)。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。4.細(xì)讀文本靈活多樣。第一、二自然段時(shí),我選取三個(gè)表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點(diǎn)語(yǔ)句，采用多種形式的朗讀，辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。5.創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)。本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用貼近兒童的語(yǔ)言，不斷的創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，潛移默化地學(xué)習(xí)了新知，收到良好的教學(xué)效果。6.板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。我的板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂，不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài)，還用四個(gè)字卡展示出它們之間的關(guān)系，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。二、不足之處1.識(shí)字環(huán)節(jié)漏掉……
1.共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)同大家分享家庭的部分信息。雖然有些費(fèi)時(shí)，但對(duì)于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。而且我在課堂上確實(shí)收到了意想不到的效果。2.本著課堂教師少講，把時(shí)間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對(duì)于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再有針對(duì)性的解決問(wèn)題，效果更佳。3.關(guān)于“春運(yùn)”的問(wèn)題，這是每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)，又幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)審視自己的對(duì)家的情感。對(duì)家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀�！ �
說(shuō)起每周周小結(jié)。周?chē)辉谏贁?shù)的同學(xué)每每談起“xx讀書(shū)社”，隨之附屬的是驚訝驚懼的語(yǔ)氣??“每周一篇啊，怎么寫(xiě)��？”“寫(xiě)不來(lái)寫(xiě)不來(lái)的！”似乎覺(jué)得這是一個(gè)艱難的任務(wù)，確實(shí)它也算不得是一個(gè)很容易的任務(wù)吧。不能避免地是，我自己有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得寫(xiě)不來(lái)，覺(jué)得煩躁，覺(jué)得艱難……可是在一周過(guò)去之后，在一月過(guò)去之后，甚至如今一學(xué)期也快成為過(guò)去，確實(shí)是，堅(jiān)持下來(lái)了。所以是，每周周小結(jié)教給我的是，所有的不可能也不是不可能啊。說(shuō)起社團(tuán)活動(dòng)。其實(shí)算是蠻豐富多彩的，有展示活動(dòng)、征文朗誦、戶(hù)外踏青等等等等。而所有的這些提供給我的是交流交往的平臺(tái)。比如說(shuō)上講臺(tái)發(fā)言，比如說(shuō)朗誦，比如說(shuō)熱點(diǎn)討論……與此同時(shí)，也漸漸地，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)著克服害羞心理，展現(xiàn)自我。說(shuō)起改變與成長(zhǎng)。前面說(shuō)過(guò)，克服害羞心理。也說(shuō)過(guò)，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能說(shuō)已經(jīng)完全克服完全改正，但至少?lài)L試了少犯了……在這里，能夠在回頭時(shí)看到所有屬于自己的歪歪斜斜的足跡，也能夠在繼續(xù)前進(jìn)時(shí)看到哪里有著“陷阱”，哪里充滿(mǎn)陽(yáng)光。我把每周小結(jié)放在[迢迢]，把其它的與讀書(shū)社相關(guān)的非小結(jié)類(lèi)文章放在[九黎]。在這兩個(gè)空間日志板塊里，我看到了自己太多太多的堅(jiān)持，我也看到了自己太多太多的不能堅(jiān)持�，F(xiàn)在。今天，我以一種回顧的姿態(tài)想起那天的“遇見(jiàn)”。記憶里沒(méi)有太過(guò)于清楚的痕跡，關(guān)于“我在這里”的聲音也不見(jiàn)……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/746718.html
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