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生命，在沉思和追問(wèn)中，獲得了意義和份量。

本曲黎敏著作的《人生的四季風(fēng)景》（生命沉思錄3），飽含哲理和詩(shī)意，闡釋著生命科學(xué)，融合儒釋道精神，貫穿古今中外的智慧，大開(kāi)大合，星星躍動(dòng)是燎原火種，汩汩流淌是沁心清泉。捧它在手，我如癡如醉，印證生命的淬煉，靈魂飛升，感慨、感動(dòng)、感恩。這是一本值得我用余生去體味和踐行的圣經(jīng)。

記錄下最菁華的片段（加上引號(hào)的文字），談?wù)勎业囊稽c(diǎn)領(lǐng)悟。

青春，赴一場(chǎng)不散的盛宴

春天，是萌芽的季節(jié)，盡情生長(zhǎng)。在我看來(lái)，青春不是特定的年齡，而是一種心態(tài)。有激情的人，散發(fā)著光和熱的人，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。人對(duì)衰老的恐懼、對(duì)年齡的臣服，才是人的身心走向敗落的根本原因。不怕老，就不會(huì)老。

《人生的四季風(fēng)景》的第一頁(yè)，就是《青春》�！啊鼻啻�，是自我覺(jué)知的開(kāi)始。它意味著飽滿的生長(zhǎng)痛，意味著孤獨(dú)感的開(kāi)始，只是，這種生長(zhǎng)痛和孤獨(dú)感令人驕傲，而不是沮喪。世界，開(kāi)始成為“他者”，而不再是與自己渾然一體的東西。這一次的睜眼，與出生后的那次已截然不同，那時(shí)，我們有親人的護(hù)佑和安撫，而這一次，我們必須自己看，重新看，看自己想看的東西......”

曲黎敏提出，青春有五個(gè)主題，叛逆、朋友、勇敢、學(xué)習(xí)、玩樂(lè)。

主題一叛逆

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，人有兩次重大的“叛逆期”，身心飛速發(fā)展，第一叛逆期是3到4歲的幼兒（現(xiàn)在已經(jīng)提前到2歲左右），其自我意識(shí)和活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，反抗的對(duì)象是父母；第二叛逆期是11、12至15、16歲，花季少年要求人格獨(dú)立、社會(huì)地位平等，精神和行為自主，反抗的對(duì)象是父母和老師。

處于青春期的少男少女，都是懵懵懂懂的，充滿各種困惑，身體里噴薄而出的力量，讓他（她）們?cè)噲D掙脫一切的束縛，但是經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立，心理上的不成熟，讓他（她）們只能依賴于父母。所以青春期的孩子，是敏感而自卑的。他（她）們希望被當(dāng)作大人對(duì)待，但實(shí)際上并沒(méi)有太多的話語(yǔ)權(quán)。

父母要明白這個(gè)道理，青春的主題是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)必然帶來(lái)叛逆，一個(gè)總是對(duì)父母或師長(zhǎng)千依百順的孩子，內(nèi)在是沒(méi)有力量的，以后無(wú)法與外界進(jìn)行激烈碰撞，從而完成自己。我的女兒已經(jīng)七歲，她經(jīng)常都在反抗我。雖然我懷念她像小貓一樣乖順的貼心，雖然我經(jīng)常被氣得胸口發(fā)痛，但是，我知道，這代表著她的心在不斷地積聚力量。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，所謂父母子女一場(chǎng)，就是看著孩子的背影漸行漸遠(yuǎn)�；叵胱约�，面對(duì)母親時(shí)，何嘗不是任性妄為，我行我素，恃寵若嬌。我認(rèn)為，孩子在家有任性的權(quán)利。

叛逆過(guò)后，成了家，生了娃，終是要?dú)w于平淡。孩子把女人的心，牢牢拴在了土地上。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母已過(guò)不惑，關(guān)于青春期的感受，實(shí)在太模糊，于是，新一輪的隔閡與交戰(zhàn)開(kāi)始......

每個(gè)人，都是到了中年，才與自己的父母真正和解。雖然晚了點(diǎn)，但遲到總比沒(méi)到強(qiáng)，誰(shuí)讓人的成熟那么漫長(zhǎng)呢。

主題二朋友

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，父母與孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少，對(duì)孩子的影響越來(lái)越有限，而同齡人對(duì)孩子的影響越來(lái)越大�！叭魏挝ｋU(xiǎn)領(lǐng)域的獨(dú)自探索都是無(wú)意義的，他們要的是被同伴認(rèn)可和接受”。

子曰：益者三友，損者三友。“如何分辨直言還是巧語(yǔ)，如何分辨慎重還是懦弱，如何分辨聰穎還是狡詐，如何分辨果敢還是莽撞，如何分辨博學(xué)還是強(qiáng)辯，如何分辨忠厚還是窩囊......唯有時(shí)間，唯有遭遇災(zāi)難、變故，一切才能昭然若揭”。

識(shí)人善用，是一輩子的功課�？辞遄约�，也就看清別人了。

青春年少時(shí)交的朋友，固然兩小無(wú)猜，“睡在我上鋪的兄弟”、“同桌的你”，都是那么溫暖的記憶。分開(kāi)后，各自經(jīng)歷了許多，重逢時(shí)，難免覺(jué)得有些許陌生。社會(huì)中人，有狐朋狗友，也有交心過(guò)命的交情。最最難得的，是一起哭笑，毋庸多言、不離不棄的發(fā)小。

朋友帶給我們的，實(shí)在太多，彼此提供各種信息和機(jī)會(huì)，物質(zhì)上的幫助、精神上的支撐。說(shuō)實(shí)話，情侶分手、夫妻反目，都很正常。唯有真正的友誼，天長(zhǎng)地久。

距離不是問(wèn)題，海內(nèi)存知己、天涯若比鄰。離別的惆悵，揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴；重逢的喜悅，桃李春風(fēng)一杯酒，江湖十年夜雨燈，都是那么讓人動(dòng)容，念茲在茲。

主題三：勇敢

“天下最不怕死的是青少年，因?yàn)樗麄円粺o(wú)所有，只有一條熱血沸騰的命�！�

年輕人，熱血方剛，容易沖動(dòng)。為了某種信念，為了愛(ài)情，不管不顧，不惜犧牲一切。羅密歐和茱麗葉為愛(ài)背叛家族，至死不渝，梁山伯和祝英臺(tái)雙雙化蝶，都是些未染塵埃的少男少女，而紅樓夢(mèng)里那群孩子，也不過(guò)十五六歲。中年人有資產(chǎn)有孩子，早學(xué)會(huì)明哲保身。革命都是年輕人鬧的，“失去的只有鎖鏈，贏得的是全世界”。

因?yàn)閱渭�，年輕人入世時(shí)會(huì)走一些彎路，也容易被利用和煽動(dòng)。父母著急啊，覺(jué)得前面是火坑，孩子偏偏要往里跳，死活攔不住。有多少人，為此付出慘重的代價(jià)。這也是一種自我修正吧，后悔無(wú)用，不必后悔。

“其實(shí)，一個(gè)人畢其一生的努力，就是在整合他自童年起就已經(jīng)形成的性格，以及他在青春期時(shí)建立的一切價(jià)值觀，所以，想不通的時(shí)候，不一定非得努力往前走，也許一回頭，就能恍然大悟”。

停頓、回望、做減法，整明白自己，才能坦然地做最豐沛的自己。

主題四：學(xué)習(xí)

“在浮躁的社會(huì)里，沉靜而深刻的人，系統(tǒng)讀書(shū)的人，才能享受到更豐富的人類精神”。

青春期，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。心理學(xué)研究表明，十五六歲時(shí)，人對(duì)各種材料的記憶成績(jī)都達(dá)到最高峰。而流體智力在二十歲達(dá)到頂峰，三十歲之后走下坡路。所以，“勸君莫惜金縷衣，勸君應(yīng)惜少年時(shí)”。

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的青少年，會(huì)為一輩子打下良好的基礎(chǔ)，一是積累的知識(shí)，二是掌握了學(xué)習(xí)方法和思維方式，三是培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，這三點(diǎn)，終身受益匪淺。

若是辜負(fù)了大好年華，光陰如白駒過(guò)隙，奔流到海不復(fù)歸，明鏡里，朝暮間青絲幻作白雪。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)是持續(xù)終身、隨時(shí)隨地、形式多種多樣的。只要有一顆謙卑的、渴望的心，身邊每一個(gè)人都是我們的老師。獲取資源的便捷及途徑廣泛，也早已突破時(shí)空，每個(gè)人都可以自行學(xué)習(xí)某些門類的知識(shí)、大小技術(shù)。

“學(xué)習(xí)的核心是開(kāi)悟，而不是盲從”，然而，中國(guó)傳統(tǒng)公立教育的最大弊端在于，重技術(shù)，忽略靈魂，抹殺個(gè)性。用一把尺子去衡量所有的孩子，孩子如同流水線上的工業(yè)產(chǎn)品，沒(méi)有靈氣。我的女兒今年上公立小學(xué)一年級(jí)。我深刻體會(huì)到，教育的理念和模式與三十年前沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)然，我也不擔(dān)心，我堅(jiān)信對(duì)于一個(gè)人的安全感和幸福感，原生家庭還是起決定性作用的。

多給孩子講故事讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子對(duì)好書(shū)如饑似渴吧。當(dāng)孩子孤獨(dú)的時(shí)候，遇到挫折的時(shí)候，可以從書(shū)本中汲取力量。博爾赫斯說(shuō)，“天堂的模樣，就是圖書(shū)館”。徜徉于書(shū)海時(shí)，那種大痛快、大自在，真的猶如置身仙境，無(wú)欲無(wú)求了。

第五、玩樂(lè)

人對(duì)童年的記憶，大部分從六歲開(kāi)始（極少數(shù)人是四歲），之前是一片空白。所以說(shuō)，陪伴孩子成長(zhǎng)，讓父母經(jīng)歷了一次童年，而且是物質(zhì)豐富的童年（做父母真是太好玩了）。

嬰兒的任務(wù)是吃和睡，幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界。長(zhǎng)大后，在蠅營(yíng)狗茍的算計(jì)中，大部分人遺失了童心。

“對(duì)已然疲倦和蒼老的心靈，玩耍，何嘗不是一種救贖”。讀一部經(jīng)典，聽(tīng)一曲天籟，品一杯香茗，陪孩子一起瘋，追逐嬉戲......悠然自得，心無(wú)掛礙，就是自我精神上的放松與游弋。

“一個(gè)在幼年時(shí)缺少玩耍的孩子，也許會(huì)卑微地活一生，因?yàn)樗�缺少�?lián)想，缺少性情，最后被靈動(dòng)的女人驅(qū)逐出局，被社會(huì)驅(qū)逐出局”。

原來(lái)不會(huì)玩耍，后果會(huì)這么嚴(yán)重。確實(shí)，一個(gè)葆有真性情和好奇心，經(jīng)常笑容滿面，乃至哈哈大笑的人，走到哪里，都會(huì)大受歡迎，而人際的和諧，是成功的基礎(chǔ)。（上篇完）