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今天,我看完了《夏日歷險記》這本書，它很吸引人，《夏日歷險記》讀書筆記450字。這本書的作者是美國的威爾遜.羅爾斯。

故事里講了一個叫杰伊.貝里的小男孩有一個愿望——有一匹小馬和一把獵槍，那是因為他每次看見朋友們騎在馬上手持獵槍，心里充滿了羨慕。貝里有一個妹妹，她因為一場大病而殘疾，但是她很堅強，讀書筆記大全《《夏日歷險記》讀書筆記450字》。

后來，貝里聽說只要捉住30多只猴子，除了一只最大的賞金10美元，其它一只2美元。貝里高興極了，它可以買小馬和槍了。他帶著自己心愛的獵狗羅迪去找爺爺。在爺爺?shù)膸椭�和指點下，貝里學會了多種辦法。

第一次，貝里在樹林里找到了猴子，他悄悄地把網(wǎng)鋪在樹下，用樹葉蓋住，再在上面放了個蘋果，把四根棍子扎在網(wǎng)的四角讓家人站在灌木叢里守著，企圖想讓猴子來拿蘋果時逮住它們�？墒墙Y果卻令人大吃一驚：大猴子竟然倒掛在樹上，在貝里家人的眼皮子底下把蘋果拿走了，還對他們做了個鬼臉。貝里還用了很多辦法，可就是行不通，總是被那只大猴子給破壞。后來，他被一件事啟發(fā)了�？墒敲妹媚翘鞖埣驳耐炔〉酶�加嚴重。

最后，貝里用勸說的辦法拿到了賞金。可出人意料的是，貝里并沒有用賞金去買小馬和槍。而是作為了醫(yī)藥費，減去了一些妹妹的痛楚。

　　
　　 尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們： 大家上午好！我是xx外國語學校的學生代表xx，今天是xx小學師生和xx支教志愿者們共同企盼的日子，“七彩夏日·快樂成長”夏令營開營了！首先請允許我代表xx的支教志愿者們，向xx小學的領導和老師表達衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋�鍛煉的機會和平臺，我相信這對我們每位支教的同學來說將是一段終身難忘的經(jīng)歷。 “艱辛知人生，實踐長才干”，開展素質教育實踐活動，是加強學生素質教育的一個有效途徑，這不但會開拓我們的視野，還會磨練我們的意志，增強我們的才干！ 在這里，我想給支教的同學們提幾點要求，希望和大家共勉。首先，在支教期間，同學們要認真?zhèn)湔n和上課，確保每一堂課都保質保量地完成。在結束一天的工作后，及時匯總材料，將支教的所感和所想寫成支教日記。 其次，我們在生活上不但要學會自理自立，學會獨立生存，學會克服種種困難，還要在活動中培養(yǎng)我們的集體榮譽感，培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。積極參加一切實踐活動，聽從老師的指導，按要求完成各項活動任務。同時注意安全，不擅自離開團隊，有事向老師請假，遵守支教紀律。在這次支……　　
　　 通過恬靜的音樂，美麗的畫面，形象的語言創(chuàng)設情境，再現(xiàn)了這個美麗的夏夜；又通過看、聽、說、讀，讓學習欣賞美、感悟美。而在整體感悟，總結全文這一環(huán)節(jié)中，我又與之呼應，設計了這么一個想象說話的活動：星星看見了，高興地眨著眼，記得課堂上，學生的發(fā)言首先就落在贊美夏夜上。的確，夏夜美麗，小動物的心靈更美麗。我在充分肯定學生回答的基礎上，又引導學生想想：星星看到睡蓮救起危險中的小螞蟻，看到蜻蜓和螢火蟲一起送小螞蟻回家時，會怎么想？于是，學生馬上想到星星一定會贊美這群真誠助人的好朋友。這時，我再次引導：星星一定還看到了小螞蟻得到幫助后的表現(xiàn)，再想想！學生的話題又落到了學會感謝的小螞蟻身上。就這樣，我一次次從不同角度進行引導，學生多元解讀文本，不僅感受了美麗的夏夜，還真正體驗到了朋友之間的真情比這個夏夜更加美麗。……　　
　　教學反思：　　這節(jié)課充分體觀了以學生發(fā)展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間�！　∫弧�動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長�！　《�、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發(fā)展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。　　　……　　
　　我知道，這一切都會歸于平靜的，沒有什么可以逃脫這個法則。當我們“夏日塘邊”三下鄉(xiāng)服務隊一起風風火火走過盛夏激情洋溢的七天，我的心已歸于平靜。然而，平靜的背后依然起伏著不平靜的微瀾。已逝的美好如余音繞梁，孩子們天真的笑臉，動聽的歌聲，渴望知識的眼神，還有七天里的林林總總，依然縈繞在心頭，那是斷了線的風箏對那雙手殘留的余溫的記憶。 七天的“三下鄉(xiāng)”生活，是一段多么奇妙的旅程。我雖不能像曹植那樣七步成詩，但我愿為自己可愛的孩子們譜寫美麗的篇章。 雷州塘邊小學當?shù)氐?a href='http://m.douzifanli.com/waiyu/' target='_blank'>英語老師說：“孩子們的英語基礎不太好。”，就這么一句話竟令我備受壓力，卻給我指明了英語教學的方向。七天里我能教給孩子們什么？我又該怎樣以新鮮的血液灌輸給他們？這是我一直思考的問題，我也一直付出著行動。自己常常備課到深夜，以求精益求精，避免出現(xiàn)差錯，誤人子弟。也時常陷入思索，如何把知識的精華濃縮在一節(jié)課里，讓孩子們在短短的七天內學得“更多、更快、更好”?我都會想方設法去解決所有的問題和遇到的困難�？v使前有障礙，也要奮力將它推開，用炙熱的激情，轉動心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗怕什么。自己也從不去想是否能夠成功，現(xiàn)在既然選擇了支教，便只管風雨兼程，雖然所教的不一定能盡如人意，但求問心無愧。 最有成就感和令自己動容的其實是每一天每一節(jié)英語課讓孩子們一起跟我喊：stud……　　
　　《夏洛的網(wǎng)》讀書筆記600字《夏洛的網(wǎng)》的作者Ｅ·Ｂ·懷特用無比柔韌的銀絲編制了一張理想的、溫暖的、美麗的愛的大網(wǎng)。在懷特輕松、幽默、生動、細致的筆下，再堅硬的石頭都能融化成一泓春水。愛是一種無堅不摧的力量。故事講述了在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。但是，一個可怕的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟然是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運。看似渺小的夏洛卻義無反顧地編制出被人視為奇跡的文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，讓他在及時的大賽中贏得特別獎，還有一個安享天年的未來。但，這時，夏洛的生命卻走到了盡頭……一只微不足道的蜘蛛為了小豬，奉獻了太多太多。威爾伯孤單時，夏洛陪他說說笑笑，給他帶來了許多快樂；當威爾伯面臨宰殺時，依舊是夏洛，用愛編織了一張大網(wǎng)，拯救了小豬……為什么我們的生活充滿了矛盾？因為我們給愛加上了太多附加條件，無論是友愛還是父母之愛，真正的愛是無條件也無需回報的，所以愛很簡單也極為難得和寶貴。有人說：“人是大自然的居民。”是的，但在這么一只微小的蜘蛛面前，世俗的所謂尊嚴和高貴一敗……　　
　　《夏商西周故事》讀書筆記600字從《驪山烽火》這個故事中，我懂得了：我們要講誠信，這樣，才能奪得別人的信任。不應該總是欺騙別人，這就會帶來意想不到的后果。這讓我想起了《狼來了》這個故事，故事中的小男孩總是騙山下的農民：“狼來了！狼來了！”農民們聽到后，便會拿著武器跑到山上，但每次小男孩都是騙他們的。所以，山下的農民都不相信他了。有一次，大灰狼真的來了，于是，這個小男孩又驚慌的叫了起來，這時，農民們顯得若無其事，根本就不相信他。所以，真正的大灰狼把小男孩的羊都咬死了，他也險些被大灰狼咬傷。從《奴隸為相》這個故事中，我懂得了：不管別人出生貴賤，都要平等待人，沒有貴賤之分。只要這個人有才華、有本事、心地善良，有好的品質，這個人就是最棒的！我們不應該以貌取人，人不可貌相，海水不可斗量。只要有能耐，終能發(fā)光的！從《后羿奪權》這個故事中，我懂得了：一個人獲得了成功后，一定不要驕傲自大，這樣，反而不如不成功為好。作為一個國君，就要負好責，多想想自己的國家，多想想這個國家的老百姓，多想想國家的大事該怎樣管理，不能整天吃喝玩樂、射箭打獵、無所事事，讓別人幫自己管。后羿雖然把王位奪了過來，但他卻像個壞強盜！把自己以前的好名聲給毀了，這樣，誰還會聽他的話呢？我的問題：《奴隸為相》中的……　　
　　《昆蟲記》之《夏日音樂家蟬》讀書筆記600字到今天為止《昆蟲記》之《夏日音樂家蟬》這本書我們已經(jīng)精讀交流完，整本書分為四部分一、我有400個兄弟姐妹。二、地下建筑師。三、螞蟻的謊言。四、短暫的歌唱生涯。通過讀書交流，我們收獲頗豐，不但有科普性的知識：知道了蟬媽媽在樹枝中產(chǎn)下大約400枚卵就死去了，大部分卵成為蚋的食物，很少生活下來。文中以小樂為主人公講述了蟬的一生，小樂孵化后長成初齡若蟲爬出洞穴，鉆入地下，進行長達4年的地下生活。終于有一天小樂鉆出地面，開始了幾個月的短暫的地面生活，小樂結交了許多朋友，與自己的妻子結婚生子。當小樂唱完最后一只歌后，就疲倦的死去了�？蓱z的小樂最后自己的尸體也被可惡的螞蟻吃掉了，最終在這個世界上消失。而且通過朗讀交流，小小的蟬給了我們的心靈一次次震撼；如蟬媽媽把自己的全部奉獻給了自己的孩子，在臨死前不忘自己的孩子，感受到了母愛的偉大；幸運的小樂躲過了蚋的幼蟲，生活了下來。小樂孵化后慢慢長成了初齡若蟲，他要鉆出小洞鉆入地下，可以說他付出了艱辛與努力。感受到了他的勇敢與堅強；小樂在地下生活了4年之久，它忍受了孤獨寂寞和危險，為了生存就不斷地尋找新的住所，在這其中小樂學會了蓋房子，而且蓋的房子非常漂亮，號稱“地下建筑師”；善良的小樂，不嫌其煩地……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1316818.html

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