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我推薦《背影》這個故事，它主要講了爸爸送孩子去上學，爸爸很忙所以派一個茶館的人去送我，可是爸爸還是很擔心所以只能他自己去，我三四遍的勸他不用去，可他偏要去，他送我到站后，他說：“我去那邊買點水果，你就在此地不要走”，說完后他就去買水果了，買水果要翻過欄桿，因為爸爸很胖所以要費很大的力氣才能翻過欄桿，爸爸一手抓住欄桿，踩到欄桿上他使勁翻，看的出來他是已經(jīng)用盡了身的力氣，最后終于爬了上去，我看到了感動的流出了眼淚，可我趕緊把眼淚擦干凈，這是因為怕他看到，也是怕別人看到，《背影》讀書筆記400字，讀書筆記大全《《背影》讀書筆記400字》。爸爸回來的時候把水果放在欄桿的另一邊，自己再爬過去，把水果放在車上，說：“你到北京一定要給我寄信”我說：“好的”，爸爸走后我在車上看到了他的背影。到了北京，過了幾天爸爸寄來了一封信，信是這樣說的：我身體平安，膀子疼痛厲害，舉筆提筆不便，大約離去之期不遠，我看了這封信又再次流淚，這時我有看到了他的背影。

我覺的爸爸爬欄桿很努力，我覺得兒子很尊敬長輩，讀了這個故事我懂得了要愛父母，也要尊敬父母。

　　
　　電影導(dǎo)演張藝謀在拍完《千里走單騎》后說，高倉�。ㄈ毡久�演員）是“惟一一個能用“背身”演戲的人”，即高倉健的背影都極具表演力和震撼力。而他的表演又非常內(nèi)斂，即使是“哭戲”，在高倉健那里，都變成了不掉眼淚的“心在哭泣”，震撼人心。朱自清和他的父親分別用“哭泣”和“背身”演繹了人間至情，這不是演戲，但更感人。本課聚焦“背影”和“背影的背后”，引導(dǎo)學生體驗和感受，理解和反思，基本做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗和體驗的美妙和諧，知識、價值、情感的高度統(tǒng)一。《背影》是文學名篇，也是百教不厭的老課文；《背影》的教例豐富多彩，可以說是智者見智，仁者見仁。教學本文最大的難點在于學生。由于本文是作者在當了父親以后，對八年前情景的回憶，感情變化復(fù)雜，但學生年齡尚小，社會閱歷太淺，大多也沒經(jīng)歷大喜大悲之類的家庭變故，文章所呈現(xiàn)的情形離學生很遙遠，因而，學生不易進入角色。如何在課文所表達的思想情感和學生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們作出自己的體驗與評價？這是擺在教者面前的難題。本課基本解決了這個難題。本課的最大特點是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設(shè)計精巧。簡練而深情的導(dǎo)入，用“吟讀”來體驗“低回婉轉(zhuǎn)、情抑于中”的情感基調(diào)，然后以“怎樣的背影”和“背影的背后”為抓手，深度體驗和理解作者落淚的表層和深層原因，……　　
　　《背包十年》讀書筆記500字我一直都想出去旅游，但受時間和金錢的限制只去過一小部分地區(qū)�？赐辍侗嘲�十年》，沉迷其中的文字和拍攝的圖片，更加期待以后能到處旅游。書中的內(nèi)容是寫作者十年里到過的地方，每個地方遇到故事，包括自己經(jīng)歷的，他或她遇到的，或者是那個地方里著名的他或她過去發(fā)生的，一切都是作者的題材。每個標題都充滿誘惑，每段故事的開頭都給你往下看的動力。每個故事篇幅不長，就一兩頁，但都具有代表性，結(jié)尾都帶點作者的感悟。所有彩照里其中有兩張看來很普通的照片，一張是今年去過的吳哥窟里有名的高棉微笑，圖片照的只是那寬厚的嘴唇，下面寫著“我明白信仰是一種嘴角上揚的人生態(tài)度……”，對于作者來說，旅行就是他的信仰。另一張是一對情侶抬頭仰望著被晚霞染成淡紫色的天空和大海，下面寫著“羨慕他們可以一起笑看風輕云淡”，旅行時要能做到真正的拋開所有，享受自由，的確令人向往。旅行無法復(fù)制，旅行除了游覽風光，品味美食，了解文化歷史外，在旅行前收集資料、計劃路線、安排行程和旅行后整理照片、寫游記都是旅行中值得享受的過程。旅行給我們留下的除了經(jīng)歷，應(yīng)該就是難忘的回憶吧，記住每一處迷人的風景，記住每一個幫助過你的人，記住每一張靦腆的笑臉。那些天天被拍的孩子們我們�！�…　　
　　《背包十年》讀書筆記1000字今天在學校圖書館書展里面買了一本《背包十年》之前就對小鵬有所關(guān)注，當然是從《搭車去柏林》開始了解到了很多關(guān)于背包客的書籍，其中這本《背包十年》就是很出名的書籍。百度百科是這樣描述這本書的，為中國職業(yè)旅行第一人小鵬所著。本書分三個部分，用100個故事串聯(lián)起10年旅途。故事后會有點評，描述當時的心路歷程，并配有大量在旅途中拍攝的精美圖片。早上和中午初步看了看，其中印象深刻的是關(guān)于印度那些篇章的故事，還有我一直都關(guān)注的國內(nèi)的旅游的故事，文字不復(fù)雜，有些值得回味的地方，喜歡小鵬這樣隨意而不雜亂的文字，時間為序的一個一個目的地的說，沒有過多的背景出發(fā)過程，更多的是那些旅途中間的一切一切。然后我又在想如果若干年后我自己背包游過了很多地方后，我會怎么描述呢？我想我可以追尋更多更有趣的事情出來，還有可以更加的貼近關(guān)乎人生思考的東西。記得余秋雨的《文化苦旅》就是很不錯的游記加思考的作品，可惜他是一群人還是開著車，和背包客那種自由自在的精髓相比還是有很大的差別的。所以我想哪一天我獨自上路了，然后把每一個過程中遇到的事情還有對于這些細枝末節(jié)的思考所闡發(fā)的思考寫出來可讀性和深度性可以更好吧。關(guān)于背包客的書籍有不少很不錯，有很多關(guān)于攻略性質(zhì)的，但是我想那些很實用的攻略性質(zhì)的書籍總是需要不停地更新，因為每……　　
　　《背包十年》讀書筆記800字相信大多數(shù)人都旅行過。要么山花，或者水木，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。小鵬背包十年，足跡遍布大江南北，身影穿梭五湖四海。他追夢無悔，前行無懼，背上的背包背上了，心里的背包卻已卸下。其實他同我們一樣，普普通通，生來就受為名為利之束縛；其實我們跟他相似，心心念念，早前也有浪跡天下的幻想。但小鵬如你我，你我卻不如小鵬�！侗嘲�十年》以速寫的方式簡單記錄了作者小鵬十年以來遍游世界各地的經(jīng)歷、感想�；蛟S人人都有“一生好入名山游”的基因，讀旅游書籍總會讓人心潮澎湃、血脈噴張，恨不得馬上加入作者進行那精神歷練般的旅途，賞花賞酒，觀人略物。一切都似乎完美，卻也止于似乎�；貞浐推诖�一樣，是一種簡化和剪輯現(xiàn)實的工具，它只選擇長長膠卷中精彩的圖片。我們往往樂于忘卻生活中還有眾多的我們期待以外的東西。比如，你計劃去夏威夷旅行，去之前頭腦中的景象是陽光、沙灘、海洋，但你忽略了旅途中的疲勞、生活中的繁瑣、旅館飯菜的不合胃口，甚至天熱引起的煩躁、水土不服等。而后者恰恰容易掩蓋前者給你帶來的歡欣。其實，旅行關(guān)鍵在于改變心境。去到陌生的地方能讓你開始關(guān)注你平時并不關(guān)注的東西，比如房屋、人、花草樹木等。而這些東西在一個熟悉的環(huán)境中你是看不到的，如果你開始……　　
　　《背包十年》讀書筆記600字每個人都有背起包旅行的夢想，我們偶爾會出去一下，放飛自己的心情。但是能把旅行當成一種職業(yè)，的確讓人贊嘆。這些年我們的生活水平提高了，人的思想和價值感更加多元化，更多的人開始按自己的意愿去生活，人生完全可以有另外一種活法。我要有能做我自己的自由和敢做我自己的膽量。小鵬畢業(yè)后，從2001年開始了自己的背包客生活，十年間他走過了世界各地，每到一處，他用自己獨到的眼光觀察生活，用筆和鏡頭記錄自己的見聞和所想，從一名普通的常常囊中羞澀的旅行者，成為一名自助的職業(yè)旅行人。他沒有沾沾自喜，而是越走越真。讀者跟隨他走過光怪陸離的世界，尋找著體現(xiàn)真善美的景物、建筑和人，體驗著他不同尋常的生活方式。“世俗的眼光不重要，自己內(nèi)心的聲音才重要”，“人應(yīng)該趁著年輕去流浪，只要不忘了回家的路！”他在隨處感悟著世界和人生。閱讀者在開闊視野的同時和小鵬一起思考人生，同時自問：我的人生夢想實現(xiàn)了多少？我能不能像他一樣勇敢，不顧世俗眼光，按自己的想法生活。對抗無法打敗的對手承受難以承受的傷痛去勇士都不敢去的地方不管多么絕望，不管多么遙遠毫不猶豫，為夢想而戰(zhàn)龐清佟健選用“追夢無悔”主題曲在冰上演繹完美人生，主持人朗誦的詩句讓小……　　
　　朱自清和他的父親分別用“眼淚”和“背影”演繹了人間親情，這不是演戲，但更感染人。本課聚集“背影”、“眼淚”“父親的語言”，引導(dǎo)學生體驗和感受、理解和反思，基本上做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗和體驗的真實碰撞，知識、價值、情感的高度統(tǒng)一。 　　教學中，最大的難點在于學生。八年級的學生年齡還小，社會閱歷太淺，大多數(shù)學生也沒有經(jīng)歷過大喜大悲，課文所呈現(xiàn)的情形離學生很遙遠，因而學生不易進入角色。如何在課文所表達的思想情感和學生的心靈情感之間搭建一座橋梁，使他們產(chǎn)生自己的體驗并進行評價？這一節(jié)課，基本上解決了這個難題。當然，還是有一部分學生的感情投入不很到位。 　　這節(jié)課的最大特點是緊抓“情感”主線，環(huán)節(jié)設(shè)計精巧。在簡練而深情的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用“研讀”來體驗課文“觸目傷懷，自然情不能自已”和“情郁于中，自然要發(fā)之于外”的情感基調(diào)，然后以“怎樣的背影”和“幾次寫眼淚”為抓手，深度體驗和理解作者落淚的表層和深層原因，中間適當?shù)攸c一下背景，一步步將學生的理解引向深入，情感引向高潮，直到最后讓學生完成“討論、寫作、交流”的課后作業(yè)第四題，讓學生積蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。難怪縣教研室主任湯繼光評價說：“唐老師這堂語文課做到了步步鋪設(shè)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入�！睂＜医M梁曉華先生說“整個設(shè)計既符合新課程理念，又有教師的獨特理解和創(chuàng)意；環(huán)節(jié)新……　　
　　教案：目標：1分析作者如何描寫背影。找出四次流淚并分析。3領(lǐng)會文章樸實的語言。重點：背影的刻畫難點：樸實的語言。教學過程：一、復(fù)習簡述文章四次描寫的背影。二、合作探究1、文章是如何刻畫父親買橘背影的?學生通過討論得出結(jié)論先寫外貌--肥胖--肥胖的背影。再寫衣著--黑色衣服--表示莊重哀悼心情壓抑凝重--黑色的背影走路的姿勢--蹣跚--蹣跚的背影翻越月臺時的動作--現(xiàn)出努力的樣子--努力的背影我流淚了--感動了--感動的背影另外把背影放在一個特殊的背景中--祖母去世，父親差事交卸，為了糊口父親還要努力找工作--更能體現(xiàn)父親深摯的愛。2、找出作者四次流淚，并分析作用。睹父親睹家境想祖母--悲哀之淚望父買橘--感動的淚父子惜別--惜別的淚再現(xiàn)背影淚光瑩瑩--傷心之淚3、找出父親說的四句話，體會語言質(zhì)樸的特點。1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓�。父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。2.我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1295782.html

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