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今天，我讀了童話故事《淘氣包馬小跳》里面《一頭有理想的豬》的文章后受到很大的感觸，當(dāng)我先看到題目的時(shí)候，心里就覺(jué)得好奇，豬也會(huì)有理想？帶著這種好奇心我津津有味地讀完這個(gè)故事，《一頭有理想的豬》讀書(shū)筆記450字。

故事里面講的是馬小跳暑假里到奶奶家后，他發(fā)覺(jué)奶奶家養(yǎng)了許多奇奇怪怪的動(dòng)物，比如有愛(ài)上大白貓的大黑貓，愛(ài)抓老鼠的大黃狗，愛(ài)看大門(mén)的大白鵝，讀書(shū)筆記大全《《一頭有理想的豬》讀書(shū)筆記450字》。。。。。。,但其中最讓馬小跳感到奇怪的還是大黑豬。它每天早出晚歸，從一座山的山腳跑到山頂，然后再?gòu)纳巾斉芑厣侥_，原來(lái)大黑豬的理想是成為一匹馬，并且一直在努力，它不甘心當(dāng)一頭吃了睡，睡了再吃的豬。過(guò)了一段時(shí)間，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，跑得跟風(fēng)一樣的快.

看到豬都可以為自己的理想那么的拼命努力，我受到了很深的教育，我想在平時(shí)學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候總感覺(jué)到很辛苦，很累，很想放棄，甚至有時(shí)候會(huì)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心。想到大黑豬都能這樣，我就下定決心也要像它那樣堅(jiān)持不懈的努力，我相信我的舞一定會(huì)跳得很棒!連一頭豬都有理想，我也要樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想，并且為理想努力奮斗，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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　　《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)反思《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個(gè)坑，將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？這篇長(zhǎng)文應(yīng)該如何教，提高效率呢？課文篇幅較長(zhǎng)，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。我采用了長(zhǎng)文短教的方法，因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。首先，讓學(xué)生快速默讀課文，要有一定速度，快速讀文，通過(guò)抓主要事件的方法把握文章的主要內(nèi)容，在整體感知課文后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)嘎羧的情感，感悟作者具體細(xì)致的表達(dá)方法。因?yàn)槲恼缕�幅較長(zhǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我沒(méi)有做到面面俱到，我確定以文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，精選出比較典型的句段讓學(xué)生品讀感悟，習(xí)得方法，加以運(yùn)用，避免逐段講解的繁瑣，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的目的，學(xué)生在充分批注感悟下,體會(huì)到了戰(zhàn)象的善良、忠誠(chéng)的高尚品質(zhì),受到了教育……　　
　　《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)反思白羊墅學(xué)校賈媛媛《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個(gè)坑，將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。課文篇幅較長(zhǎng)，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體故事情節(jié)入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的目的。學(xué)生在充分批注感悟下,體會(huì)到了戰(zhàn)象的善良、忠誠(chéng)的高尚品質(zhì),受到了教育。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總體意圖是：以抓住主要事件，體會(huì)嘎羧內(nèi)心情感。先引導(dǎo)學(xué)生找描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的相關(guān)句子，再品句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而揣摩嘎羧豐富的內(nèi)心世界，然后通過(guò)感情朗讀表達(dá)這種心情。先教給學(xué)生方法，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。教學(xué)遵循從整體到部分再到整體的原則，由句而詞，由詞而意，由意而情，層層推進(jìn)；合作研讀“重回戰(zhàn)場(chǎng)”，重點(diǎn)理解14自然段，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，形象感知嘎羧對(duì)戰(zhàn)友那份深沉的愛(ài)，然后有感情地朗讀“自掘墳?zāi)埂辈糠�，讓嘎羧的�?nèi)涵在學(xué)生心里有所提升，最后用的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生感情得以升華。但由于課問(wèn)內(nèi)容……　　
　　《最后一頭戰(zhàn)象》讀書(shū)筆記500字《最后一頭戰(zhàn)象》是沈石溪著。沈石溪原名沈一鳴，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了十八年�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作家協(xié)會(huì)理事。書(shū)本以動(dòng)物小說(shuō)為主，已出版作品五百萬(wàn)字。曾獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。我覺(jué)得《最后一頭戰(zhàn)象》這本書(shū)的第二個(gè)故事讓我很感動(dòng)，因?yàn)�，一頭戰(zhàn)象快死的時(shí)間里，那頭戰(zhàn)象又重新穿上象鞍邁著沉重的腳步走向象冢，給自己挖個(gè)坑，躺在了里面長(zhǎng)眠。我覺(jué)得那一頭戰(zhàn)象在自己快死的時(shí)候都要回到象冢給自己安葬。我想那個(gè)時(shí)候會(huì)有一種快樂(lè)，那種快樂(lè)比什么都要美麗。最后，那頭戰(zhàn)象慢慢的合眼了。但是，他的心靈還是那樣純潔，我相信他在天堂會(huì)有一個(gè)新的開(kāi)始。高大威猛的大象讓人類(lèi)當(dāng)成武器的一部分，而人類(lèi)卻不在意大象的感受。大象的壽命很短，難道就不能讓他們快樂(lè)的生活嗎？在我的心中這一本書(shū)是最好的本書(shū)。當(dāng)我看這本書(shū)的時(shí)候好像就有一個(gè)新的美麗的開(kāi)始。我感覺(jué)在一朵朵云朵中好像有一個(gè)個(gè)鮮活的生命在人類(lèi)看不見(jiàn)得地方生活直到永遠(yuǎn)。我相信沈石溪可以再寫(xiě)出更好的書(shū)，讓更多的人了解動(dòng)物的心。編輯推薦：更多讀后感范文進(jìn)入讀后感大全：http://www.u……　　
　　《最后一頭戰(zhàn)象》讀書(shū)筆記600字“象，一種溫順的動(dòng)物，喜群居，還特別有靈性……”這些東西，我早在電視上知道了，自以為對(duì)大象很了解，但讀了《最后一頭戰(zhàn)象》我才知道，象的感情是很豐富的，他們的內(nèi)心，它們的經(jīng)歷，人要是了解，準(zhǔn)會(huì)自愧不如。文中的嘎羧是一頭戰(zhàn)象，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的唯一幸存的戰(zhàn)象。在寨子里生活了二十多年，它自知生命大限已到，便再次披掛上象鞍，到打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)。之后，在埋葬戰(zhàn)友的“百象冢”旁，刨了一個(gè)坑，靜靜地將自己掩埋，莊嚴(yán)歸去。讀完全文，我頓生一股敬畏之情。嘎羧是一頭重情重義的象。它為什么不去祖祖輩輩留下來(lái)的象冢，而選擇去和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們躺在一起呢？二十多年前，它和同伴們?cè)⊙�沙�?chǎng)，同伴們一個(gè)個(gè)倒下了，那一木它用不會(huì)忘記，那些戰(zhàn)友它不能割舍。它和同伴間那種令世人動(dòng)容的深情厚誼，在我們眼前豎起了一坐碑，一座代表著友誼的碑，不朽的碑！嘎羧也是一頭英勇無(wú)畏的象，當(dāng)年，再打洛江畔，它和同伴馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海的沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；抗日戰(zhàn)士和英雄戰(zhàn)象也紛紛中彈跌倒在江里……嘎羧它僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？不，它是一位讓人飲淚歌頌的英雄，更是一座散發(fā)……　　
　　《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí) 教材分析： 是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。 根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的表達(dá)方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)寫(xiě)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。 3．體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)品讀課文中描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。（背景課件） 1．激情導(dǎo)入。（播放視頻） 2．……　　
　　教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最……　　
　　一、整體回顧，理清層次。1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23最后一頭戰(zhàn)象。（板書(shū)課題）齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？2．課文通過(guò)哪些片段來(lái)敘述？3．思考：哪些片段寫(xiě)了戰(zhàn)象臨死前做的事情？二、介紹作者，揭示目標(biāo)：介紹本文作者沈石溪說(shuō)過(guò)的一段話。揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)英雄垂暮（1-4）：朗讀前三個(gè)自然段。四、研讀課文，品味感悟。自學(xué)提示1：快速朗讀5-11自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象按感情深厚的句子，畫(huà)下來(lái)，體會(huì)它內(nèi)心情感。還有誰(shuí)找了這句。舉手。※“沒(méi)想到……像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友�！�1．從哪里看出對(duì)象鞍感情深厚？▲淚光閃閃：▲久久地摩挲▲一下子安靜下來(lái)2．為什么嘎梭會(huì)對(duì)象鞍感情深厚？介紹象鞍：象鞍上留著彈洞……還綴著杏黃色的流蘇。　朗讀句子。3．嘎羧披掛上象鞍，是什么樣？　“二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英雄豪邁的氣概�！�4．總結(jié)學(xué)法：我們運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)12-16自然段。自學(xué)提示2：快速朗讀12-16自然段；找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子，畫(huà)下來(lái)；體會(huì)它內(nèi)心情感。※“它站在江邊的卵石上……它踩……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1255946.html

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