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韓愈的《師說》提出的從師的必要以及擇師的標準，《師說》讀書筆記600字。常為后人作為從師的箴規(guī)。其中“道之所存，師之所存”一言，就極為珍貴。

“道之所存，師之所存”的意思是，誰懂得道理，誰就是老師，也就是要以能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸到許多人，而每個人都有他的長處，他們的長處就值得我們學習。不論他們是幾歲的小朋友，還是目不識丁的老婆婆，只要他們知道的是我們所不知道的，是我們所需要的，應該不恥下問，虛心請教。

要真的能夠如此，首先得放下架子，虛下心來，真心實意地向別人請教。不能因為別人比你強，而忌妒他，不愿向他請教；更不能因為別人不如自己，而輕視他，讀書筆記大全《《師說》讀書筆記600字》。

古今中外，有很多文人志士都是虛心從師，才取得顯著的成就的。我國唐朝著名詩人白居易，每每寫好了詩都要拿到鄰居老婆婆那里念給她聽，問她哪些地方聽不懂，需要修改。鞏固生物家達爾文乘“貝格爾”號去各地考察，每一處都把當?shù)氐霓r民請來，詳細詢問那里的地形和生物的特點。

想想，如果白居易不愿意向老婆婆請教，那能寫出那么多膾炙人口，深受人民喜愛的詩篇？如果達爾文不愿向農民請教，又怎能完成《物種起源》，提出生物進化的理論呢？

能虛心從師固然重要，但是向別人學習的同時，也需要認識到別人的缺點，學習他好的方面，而以他不好的方面為戒。正如魯迅先生在《拿來主義》中所說，我們要放出眼光運用腦髓，自己拿來，吸收其精華，剔除糟粕。

朋友，讓我們拜能者為師吧，讓我們繼續(xù)發(fā)揚學人之長，補己之短的中國傳統(tǒng)。

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　　《炎帝的傳說》教學反思李瑞苗這是一篇神話故事，它以學生喜聞樂見的連環(huán)畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝觀察到鳥兒吃剩的稻粒在地上結出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，并指導人們種植五谷，從而造福人類的故事。課文共有六個自然段，每段配有插圖，圖文并茂，淺顯易懂。今天的公開課講了本課的第二課時。在教學中我采用了以下幾個環(huán)節(jié)：一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課，請大家和老師一起書寫課題。（師板書，生書空），齊讀課題。二、讀課文。1、生自由朗讀課文，重溫課文內容。2、挑一組同學在班內展示朗讀，一人讀一個自然段。讀完后，其他同學舉手糾錯。3、全班齊讀課文。三、完成導學案“精讀感悟”部分。1、指名讀第一小題。（讀第一自然段并思考：人們不會種莊稼的時候，靠什么充饑？）生自由讀第一自然段，找出問題的答案。2、自己讀第二小題（找出炎帝是怎樣發(fā)現(xiàn)種植的方法的？用“”劃出并讀一讀），先在第三自然段找出“發(fā)現(xiàn)”一詞，思考問題的答案。指名發(fā)言，其他同學提出不同意見。3、師讀第三小題（聯(lián)系全文想一想為什么人們稱炎帝為“神農”？），學生思考后自由發(fā)言。師予以引導，提醒學生通過以前人們的生活食不果腹和現(xiàn)在人們的生活有了保障，做一對比，明白這些都是炎帝的功勞，是他細心觀察，勇于……　　
　　通過師德的學習，讓我深深的知道：“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。關愛學生，教書育人。有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處。小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點，做到鼓勵多余責備，贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫助別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否……　　
　　《師恩難忘》這篇課文通俗易懂，在感受、理解方面難度不大。因此，我以為沒有必要逐段講讀，可以抓住一些關鍵詞，如：娓娓動聽、身臨其境、引人入勝。寥寥數(shù)筆生動形象地勾勒出田老師繪聲繪色講故事的情景，引導學生去體會這些詞語，感悟其中蘊藏著的作者的感情。課后的最后三段是作者回憶田老師上課情景后的感想，語言淺顯卻耐人尋味，從不同的側面抒發(fā)了對田老師感激、敬佩、贊美之情。第七節(jié)寫出了田老師像一個辛勤的播種者，播下又多（上千個故事）又好（引人入勝）的種子，為作者開出絢麗的文學之花奠定了基礎。第八節(jié)用自己的行動寫出了作者對田老師敬重。第九節(jié)傾吐出作者對田老師濃濃的敬意，“百年樹人”是對老師工作艱辛的贊美，是對老師工作偉大的贊美。因此，需要引導學生在靜悄悄的閱讀中去體會品味�！�…　　
　　教書者必先強己,育人者必先律己。身為一名教師的我,時常自查自己的言行看自己是否有愧于教師這個光榮的稱號。通過學習《師德六十條》，讓我在思想上對師德師風有了進一步的認識,在教育教學行動中明確了工作的指導方向。做到以下幾點:1、 自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個人的品德的高低，不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個人的本質。平時，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。不參與各種賭博活動。與人交往，誠實守信；同事之間不談不利于團結的話；不做不利于團結的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理�！�2、關愛學生，熱愛本職工作,對工作盡職盡責,能認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。3、團結協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。存在的問題:1、工作作風還不夠扎實,遇到困難不能知難而進,在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。2、對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決……　　
　　《口語交際·勸說》教學反思天津市西青區(qū)王穩(wěn)莊鎮(zhèn)中心小學崔洪杰《勸說》是人教版小學語文五年級下冊第三單元的口語交際課。這次口語交際的目的是學生能了解規(guī)勸語言的特點和技巧，在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。在具體教學時，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。1．故事導入，揭示話題我通過講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事，讓學生興味盎然地進入到我營造的氛圍中。感受到晏子用自己婉轉的勸說巧妙地挽救了養(yǎng)鳥人的性命，進而體會勸說的重要性：同時在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實際問題。從而，自然地揭示本課話題。2.學習勸說，梳理方法通過播放一位同學在浪費水，另外兩位同學進行了勸說這樣一段視頻。讓學生們想一想：為什么第二個同學能夠勸說成功？在比較中總結出一些勸說成功的方法：禮貌待人、以理服人……這樣緊密聯(lián)系實際，再現(xiàn)生活情景，觸發(fā)學生靈感，激發(fā)興趣，將外在的教學行為轉化為內在的需要。3.同桌合作，模擬練習（1）勸說趙剛同學要熱愛勞動的情境。我在同桌同學交流前提出勸說的要求，讓學生們有目的有針對性地進行練習，為后面展示打下了堅實的基礎。學生表演的時候，我隨機評價，增強了學生的信心。展示后，請其他同學進行評價，既總結了相應的勸說方法，又檢驗……　　
　　《月圓夜的傳說》讀書筆記1000字在一個幽靜的山谷里，一位沉默的隱士靜坐在一個靜謐的洞穴里。他家道敗落，也失去了自己心愛的姑娘。為了祈求內心的滿足，便來到了這個荒無人煙的深谷。他坐臥的洞穴里沒有聲音，只有棲息在他身邊的生靈。他一動也不動，默默的坐著。飛逝的時間就如同一個留不盡的沙漏，滲入他的心，可他沒有察覺。蜘蛛在他兩腿之間結網(wǎng)，毒蛇蜷縮在他的膝頭上。有時，他也會起身找一些干果和根莖充饑，因為他已經(jīng)瘦的皺巴巴的了。在他身上，聽不到生命的韻律與激情。一天晚上，他做了個夢，夢見一個碩大的、熾熱的火球在向他說話，那火球說：“倘若到月圓之夜，神靈便會大駕光臨，看望你，撫慰你。”那一整天，隱士都很興奮。在興奮之余，他認識了一位桀驁不馴的強盜。那天，強盜在洞前看見了一頭鹿，當他雙眸火辣辣的看著他，他感到奇怪，平常作惡時心狠手辣的自己竟不能對一頭畜生下手。這是，他看見了隱士，對他打招呼，而隱士毫不理睬。強盜急了，便伸出拳頭，可那拳頭在隱士的額頭上停了下來，隱士依舊緊閉著雙眼，直直的坐臥著。在心里，隱士已暗暗發(fā)喜。他認為是上帝將這位壯漢派來的，目的是讓他凈化強盜那丑惡的心靈。以后的每一天，隱士都為他講述生命的真諦，雖然強盜半信半疑，可還是敬佩隱士的堅定不移的信仰。他似……　　
　　《莊子說》閱讀筆記200字《莊子說》是一本富含人生哲學的書，書中的每篇故事都意義深遠，發(fā)人省思。它像是心靈導師，點醒人們心中的迷惑，解開知識之環(huán)帶來的枷鎖，對生活在繁忙混亂社會中的人們，助益良多。其中有幾篇故事，令我印象深刻。《王倪的知道不知道》是警惕人們不要自我設定標準。王倪舉例，人、泥鰍和猴子生活的環(huán)境不同，以及人、鹿、烏鴉和蜈蚣吃的東西也不同，來說明萬物的標準不一，所以沒有什么事情是唯一獲絕對的。我們在生活中也應該以這樣的態(tài)度看待所有人、事、物，接納和我們想法不同的人�！端稳说拿胤健芬彩且黄獙ξ覀儤O有幫助的故事。宋國有一個人因為運用一種能夠保護皮膚的藥，而世世代代做漂白布的生意；有一個客人卻因為把這個秘方獻給吳王，幫助吳王打贏和越國的戰(zhàn)爭，而裂土封侯。同樣一種藥方，人會不會變通使用，結果差別很大。所以我們平時在做事時，不妨往各個不同的角度去想一想，試一試，說不定會有意想不到的結果呢！莊子雖然生活在一個強凌弱、眾暴寡、紛亂、痛苦的時代，卻因為有清明透徹的思想，使得莊子在混沌的時代仍然能保有潔凈的心靈。莊子的大道，是照亮人們心中的一盞明燈�！�…　　
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