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我在暑假里讀了一本很有趣的書，它的名字叫《三個幸運(yùn)兒》，作者是德國.格林兄弟，《三個幸運(yùn)兒》讀書筆記400字。在這一本書里面，我挑到了一個我最喜歡的內(nèi)容：當(dāng)大兒子歡天喜地回到家里時，兩個弟弟非常驚訝。為了老二羨慕老大，老二也決定出來試一試，讀書筆記大全《《三個幸運(yùn)兒》讀書筆記400字》。剛開始，他和哥哥一樣，不管走到哪里，都能遇到農(nóng)夫扛著和自己一樣的鐮刀。他沒有灰心，跑了一個又一個的地方。最終他還是交上了好運(yùn)，也來到一個島上，那兒的人們從來沒有使用過鐮刀。收割麥子時，他們都用手拔，但這樣非常累，而且許多麥子都掉下來浪費(fèi)了。老二用他的長柄大鐮刀來收割麥子，速度非�？欤�而且一點(diǎn)也不會浪費(fèi)。人們張大嘴巴站在那兒，非常驚奇，都愿意出他所要的任何價錢來換取這把奇妙的工具。他要了一匹馬所能馱動的金子回到了家。

我的感想是：每個人都有一個好運(yùn)的機(jī)會，是看你能不能抓住它，勤勞的人都能交上一個好運(yùn)，懶惰的人，就不能和好運(yùn)交上個朋友了，他告訴我們，只要勤奮的努力，你都會有一個美好的好運(yùn)的。

　　
　　《做一個幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄，里邊通過記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師，來向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。　　無論哪個行業(yè)，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個文化人，文化的含義非常豐富，但站在教師這個位置上來說，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。然而，讓教師扮演好文化人這個角色，并不是讓大家不食人間煙火，而是要在當(dāng)今這個物欲橫流的社會保持我們的相對獨(dú)立性，堅(jiān)守教師這個職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光、高潔的品位、高真?zhèn)�技藝、高貴的靈魂永不動搖。這樣以來，我們教師在這個社會生活和發(fā)展所需的一切會自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢？　　根本方法當(dāng)然是讀書。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格，完善人……　　
　　尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:告別了豐富多彩的暑期，懷著對新學(xué)期新生活的美好期待，我們又回到了美麗的校園，開啟了嶄新的幸福航程。首先，讓我們?nèi)�體師生用熱烈的掌聲歡迎從今天起正式加入Xx小學(xué)大家庭的一年級同學(xué)！希望你們在未來的六年里健康、快樂成長！昨天報到的時候，同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校又有了新的變化。這些變化除了是來自全體師生及家長智慧的結(jié)晶，更來自許多冒著酷暑為我們建設(shè)的工人叔叔阿姨們。今天，他們雖然不在這里，但我希望我們大家能夠以自己的掌聲向他們表示感謝！今天，我講話的主題是“做一個幸福的人”。作為Xx小學(xué)的每一份子，我希望，無論在任何時候，我們都要胸懷理想、熱愛生活，做一個幸福的人。記得有一句歌詞是這樣說的：幸福不會從天而降。人人希望幸福，但幸福是要靠勞動獲得。幼兒時期，如果你幸福，那是因?yàn)槟愕母改搁L輩為你遮風(fēng)擋雨，百般呵護(hù)獲得的；上學(xué)了，如果你幸福，那更是靠你努力、你進(jìn)取獲得的；今后步入社會，如果你幸福，那一定是因?yàn)槟銟酚^、你善良、你勤奮獲得的。正如我們學(xué)校�；照咽镜囊粯樱合蜿柧`放，追逐光明，就會幸福！同學(xué)們，伴隨著新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，我校開展的學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目基本完成，特別是學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，短短29個字，幾易其稿，歷盡三年，參與者不僅涵蓋了全體師生，也傾注了眾……　　
　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：　　我于20xx年1月1日成為公司的試用員工，到今天3月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。　　本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;積極學(xué)習(xí)新知識、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步�！　�剛到公司工作時,對公司的情況了解很少，對于企業(yè)對員工的要求和企業(yè)的發(fā)展方向只是有了一個簡單的了解。通過這兩個月的工作，我逐漸認(rèn)識到，公司對員工的要求是全面的，從工作態(tài)度到業(yè)務(wù)能力到個人素質(zhì)。企業(yè)是要全面發(fā)展的，如果員工個人的發(fā)展跟不上企業(yè)發(fā)展的速度，那么員工將被企業(yè)淘汰。作為公司這樣一個高成長性公司中的一名員工，我有著強(qiáng)烈的緊迫感。在工作中我還存在著很多的不足,例如在業(yè)務(wù)知識和溝通能力上還存在很大欠缺。我會在今后的工作中通過自身的努力來完善個人的能力，更好地融入集體�！　∵@是我的第一份工作，這半年來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā) 展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉(zhuǎn)正……　　
　　最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂�？勺鳛橐幻�普通的教師-幸福在哪里？教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩……　　
　　《三角形的特性》教學(xué)反思三 授課教師：程 俊為了更好地探究交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中突破重難點(diǎn)的研究，本節(jié)課屬于第三次改進(jìn)課堂，采用交互式電子白板輔助教學(xué)，看看本課重難點(diǎn)的突破情況。本節(jié)課依然主要學(xué)習(xí)三角形的定義、三角形各部分的名稱，三角形的底和高，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)重點(diǎn)還是認(rèn)識三角形的基本特性，難點(diǎn)是畫三角形指定邊上的高。本節(jié)課我精心設(shè)計了交互式電子白板課件，在課的開始先利用白板展示古埃及金字塔和現(xiàn)代吊橋，讓學(xué)生感受古代文明和現(xiàn)代氣息,在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)，然后出示生活中常見的三角形的圖片，讓學(xué)生在白板上畫出圖片中三角形，加深對三角形的初步認(rèn)識，并讓學(xué)生知道三角形來源于現(xiàn)實(shí)生活，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們自覺主動的參與教學(xué)活動，在活動處產(chǎn)生體驗(yàn)，從而來掌握知識。本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生參與教學(xué)互動，增加學(xué)生動手操作白板功能，一方面學(xué)生可以學(xué)習(xí)白板操作，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做課堂真正的主人，如通過讓學(xué)生在白板上標(biāo)出三角形各部分的名稱，讓學(xué)生一起感受三角形的意義和特征;如讓學(xué)生用白板中自帶的三角板來畫高等，既增加了學(xué)習(xí)的互動性，又增強(qiáng)了學(xué)生探索精神，更加深了學(xué)生對三角形高的認(rèn)識，達(dá)到了一舉三得的目的……　　
　　《三角形的特性》教學(xué)反思二 授課教師：程 俊為了更好地探究交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中突破重難點(diǎn)的研究，本節(jié)課屬于第二次改進(jìn)課堂，采用ppt輔助教學(xué)工具，配合使用黑板和教具，看看在這種教學(xué)環(huán)境下重難點(diǎn)的突破情況怎么樣。本節(jié)課依然主要學(xué)習(xí)三角形的定義、三角形各部分的名稱，三角形的底和高，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)重點(diǎn)還是認(rèn)識三角形的基本特性，難點(diǎn)是畫三角形指定邊上的高。本節(jié)課我精心設(shè)計了ppt課件，在課的開始先利用ppt展示古埃及金字塔和現(xiàn)代吊橋，讓學(xué)生感受古代文明和現(xiàn)代氣息的氛圍中開始愉快的學(xué)習(xí)，然后出示生活中常見的三角形的圖片，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受三角形來源于現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，盡量創(chuàng)造合理的情境讓他們投入到教學(xué)活動中，在活動處產(chǎn)生體驗(yàn)，從而來掌握知識。本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生動手操作，主動參與學(xué)習(xí)，如通過讓學(xué)生畫三角形，讓學(xué)生感受三角形的意義和特征。學(xué)生自主探究和課件動畫演示相結(jié)合，因?yàn)椴还苁侨�角形的定義還是三角形的高，我都讓學(xué)生先自己嘗試、探究進(jìn)行歸納，然后根據(jù)動畫演示，進(jìn)行理解和概括。反思這節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)三角形的高應(yīng)有現(xiàn)場的演示和互動，利用三角板的直角邊來畫三角形的高，如果能讓學(xué)……　　
　　開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“學(xué)”是基礎(chǔ)關(guān)鍵。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。首先要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)。黨章黨規(guī)是共產(chǎn)黨從建立之初發(fā)展到現(xiàn)在的思想凝練，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)是對黨發(fā)展歷程的回顧，是思想不謀而合的展現(xiàn)，是引領(lǐng)行為的根本。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范。其次要學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動，重在自覺強(qiáng)化看齊意識，經(jīng)常、主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的發(fā)展理念和奮斗目標(biāo)看齊，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“做”是行動關(guān)鍵。如何將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處，關(guān)鍵看如何做。要通過學(xué)習(xí)，爭做以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的黨員；通過學(xué)習(xí)，爭做自重、自省、自警、自勵，說實(shí)話，辦實(shí)事的黨員；通過學(xué)習(xí)，爭做在政治上、思想上、作風(fēng)上以黨章的規(guī)程嚴(yán)格要求自己，永葆一名黨員的先進(jìn)性、純潔性的黨員；通過學(xué)習(xí)，爭做嚴(yán)守政治紀(jì)律，遵守政治規(guī)矩，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的黨員。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“實(shí)……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1174228.html

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