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今天，讀了錢鐘書的第一本散文集《寫在人生邊上》中的一篇《論快樂》，感悟頗深，《論快樂》讀書筆記600字。作者站在人生的邊上談?wù)撊松�的大問題，但卻字字珠璣，大放智慧的異彩，自然地把讀者引入一個廣闊無垠的人生天地，給予我們豐富多彩的人生啟迪。

本文是一篇哲理意味濃厚、政論性也很強的隨筆。作者從不同角度、不同層面上反復(fù)闡述了對快樂的種種理解。如

一、快樂是人生永遠(yuǎn)存在的一種誘惑。

“快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。”

“快樂的引誘，不僅像兔子和方糖，使我們?nèi)淌芰巳松�，而且仿佛釣鉤上的魚餌，竟使我們甘心去死。”

二、快樂是屬于精神的。

“那時刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。”一切快樂的享受都屬于精神的，盡管快樂的原因是肉體上的物質(zhì)刺激。“洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你的口味，主要因為你心上沒有掛礙，輕松的靈魂可以專注肉體的感覺，來欣賞，來審定。要是你精神不痛快，像將離別時的筵席，隨它怎樣烹調(diào)得好，吃來只是土氣息、泥滋味。”

三、快樂能把忍受變?yōu)橄硎堋?/p>

“病是教人學(xué)會休息的女教師。”疾病也是常常遭遇到的痛苦之一。有了病，當(dāng)然是痛苦的，但如果換個角度來看，病了，可以從緊張忙碌的生活中停下來休息一下。此時，疾病就仿佛一位溫柔的女教師，輕聲教導(dǎo)你要好好休息，這樣我們就可以從病痛里濾出快活來，使健康的消失有種賠償，從而使對病痛的忍受變?yōu)榭鞓返南硎堋?/p>

有幸拜讀了錢鐘書的《論快樂》，感受很深.特別是下面的這段話.

"快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。我們希望它來，希望它留，希望它再來——這三句話概括了整個人類努力的歷史。在我們追求和等候的時候，生命又不知不覺的偷度過去。也許我們只是時間消費的籌碼，活了一世不過是為那一世的歲月充當(dāng)殉葬品，根本不會想到快樂，讀書筆記大全《《論快樂》讀書筆記600字》。但是我們到死也不明白是上了當(dāng)，我們還理想死后有個天堂，在那里——謝上帝，也有這一天！我們終于享受到永遠(yuǎn)的快樂。你看，快樂的引誘，不僅像電兔子和方糖，使我們?nèi)淌芰巳松�，而且彷佛釣鉤上的魚餌，,竟使我們甘心去死。這樣說來，人生雖痛苦，卻不悲觀，因為它終抱著快樂的希望；現(xiàn)在的賬，我們預(yù)支了將來去付。為了快活，我們甚至于愿意慢死。"

小時候的笑聲很多，隨著年齡的增長越來越少了.那是為什么呢？或許是我們看事情的角度不一樣了.我們用有色的眼睛看世界，不知足的心態(tài)在作祟，該笑的時候不笑不該哭的時候又哭.抱怨生活諸多的不如意.快樂也離我們越來越遠(yuǎn)了.其實，我們應(yīng)該保持一種苦中作樂的心態(tài)來面對生活.微笑的生活，撿起失落的擔(dān)子.因此快樂不是肉體的，而是精神的.

開心的時候笑是一種裝飾，而不開心的時候笑則是一種掩飾.或許在這鋼精水泥的森林中，我們是要戴一個面具而生活著.只是不想讓人看到自己脆弱的一面.但被生活所迫每天帶著一張苦瓜臉.其實笑笑開心點可以感染身邊的朋友.

笑的時候你很美！真的.

錢老的書中總是透露著幽默和睿智。需要用心來細(xì)細(xì)地品味文章的深層次的涵義了。因為真正的智慧不是直白，它需要細(xì)細(xì)品味，像酒一樣，越品越感受到它的真實。同時也能體會到智慧的深邃。《論快樂》就是這樣一篇充滿了智慧的文章。文中對“快樂”從幾個方面進行了詮釋。首先說它是易逝的，再說“永遠(yuǎn)快樂不但是渺茫地不能實現(xiàn)，并且荒謬地不能成立”；接下來又向讀者闡明快樂是人生存下來的催化劑；然后又說明快樂其實是精神層次上的感受；最后作者堅定地認(rèn)為“人生雖不快樂，但仍能樂觀。”這里前面的“快樂”意味著物質(zhì)上的享受，而后面的“樂觀”這個精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂。而這句話也是文章的主旨。掩卷沉思，人來到這個世界上，看到的、面對的、經(jīng)歷的、回想的大多數(shù)是拼搏時的艱辛，失敗時的痛苦。而成功時的快樂則是奮斗過后的一個界碑，那只能是一瞬間的感受，進步的人在快樂瞬間過后，便會越過這個界碑，朝下一個目標(biāo)前進。在前進的過程中又將會面對艱辛和痛苦。而不求上進的人雖然可以躺在功勞簿上享受著“快樂”，但那也會是短暫。

錢老在文章的末尾寫到，“是的，這有點矛盾。矛盾是智慧的代價。這是人生對人生觀開得玩笑。”“矛盾”這個概念小而理解就是對不相容的事物的一種描述，大而解釋則又是一個深奧的哲學(xué)命題。哲學(xué)的偉大之處就是它能將不管多大的問題給簡而化之，用一個概念就概括了，但同時又神圣得讓人不敢去觸碰。由此可見，世間萬物都處在矛盾之中，哲學(xué)也不例外。那與快樂相矛盾的事物是什么呢？痛苦、絕望似乎都不能很好地來概括，因為快樂本身就是一個很模糊的概念，誰能給出快樂的具體概念呢？“一切快樂的享受都是屬于精神的。”他反對將“快樂分肉體的和精神的兩種”，并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”，由此就遞進得到了“人生雖不快樂，但仍然樂觀”這樣一個論斷。這與錢老當(dāng)時所處的社會背景有很大關(guān)系。

　　
　　微信中秋快樂祝福語　　1、聽到~想到~心到，說到~做到~得到，時間到~我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂!微笑甜甜!　　2、中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福：心上人中秋快樂!　　3、不求最早，只求最實。中秋節(jié)到，送你最真、最實、最濃的祝福，愿你有錢花有房住，四面八方皆真情，十心十意愛心抱，五湖四海財氣到，祝你中秋有好事、撞大運！　　4、月亮走我也走，一片真心寄問候；距離遠(yuǎn)近心相鄰，千里月光共擁有；中秋佳節(jié)應(yīng)聚首，載歌載舞永不休；花好月圓在今朝，把酒言歡永無憂。預(yù)祝中秋快樂！　　5、月圓風(fēng)清中秋到，千家萬戶樂陶陶;花香四溢惹人醉，心情愉悅樂開懷;吃酒賞月人團圓，闔家歡樂笑盈盈;舉杯頻頻敬親朋，共慶中秋好時光;對月祈福靈又靈，誠心實意愿君安。祝君中秋快樂，萬事大吉!　　6、中秋佳節(jié)慶團圓，短信一條來連線;后羿嫦娥把家還，健康吉祥送身邊;八戒搬來如意餅，看你吃得蜜蜜甜;幸福玉帝來欽點，要你溫情又浪漫，好運一連到天邊，闔家幸福遂心愿。中秋快樂!　　7、天氣變得好快，涼風(fēng)悄悄襲來，晚上毯子要蓋，別把腳丫凍壞，沒事叨根骨頭，那樣可以補鈣，不要再罵我壞，祝你中秋愉快�！　�8、朋友，不管你現(xiàn)在身處何方，今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮，許個愿吧很可能就會實現(xiàn)哦!中秋……　　
　　我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，但由于時間關(guān)系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會，下面幾點是我讀后感觸最深的。1、書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預(yù)備：要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。對于忍耐和自我克制，聯(lián)系到實際工作中，我有這樣的體會，當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們往往更多的是找孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是，我們的老師往往給予的是懲罰，而懲罰的后果那便是學(xué)生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進行著學(xué)習(xí)，收獲一定甚微。但如果換一種方式，那效果就會不一樣。在學(xué)習(xí)中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵和愛。有一句話講得真好：“在教育你的孩子時也要進行對自己的教育”。也就是說，我們教育工作者應(yīng)不斷地總結(jié)、反思自己，讓自己不斷地接受教育。2、斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每 一個有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成……　　
　　　　哇哈哈……5 4 3 2 1……happy birthday……祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!今天是我的生日，愿自己的以后都能達到最佳狀態(tài)，保佑我和我的家人永遠(yuǎn)開心快樂幸福平安!!!　　出來工作幾年了。很多朋友和同學(xué)都沒怎么聯(lián)系。一年到頭還打不了兩個電話。整天都是忙著上班工作。每天為生計奔波。每天習(xí)慣了一個人，很久沒聯(lián)系的老朋友。卻都在今天我生日的這個日子。給我發(fā)來了短信。送來了祝福。我以為我的生日沒人知道，原來她們都記得。　　祝自己生日快樂!雖然是一個人過，可我很快樂�！　⊥蝗缓芟肟�。擁有朋友是件很幸福的幸福事情、人的一生沒有友情不是完美的人生、有時候也許你認(rèn)為的一條很短很短的短信卻可以溫暖一個人的心。就像我現(xiàn)在的心一樣，被一條條的短信一條條的祝福溫暖著，雖然沒有經(jīng)常聯(lián)系。卻彼此記得。深厚的感情卻不會變!　　我能睡得著嗎?不能!站在窗邊，看這一片漆黑的外面，希望能找到她那熟悉的身影，身體快堅持不住寒風(fēng)的侵襲，身體顫抖著，回到了被窩!是那么的冰冷!感覺不到一點溫度�！　∩�日祝福語有很多，我推薦一些 ，如果不喜歡可以到好祝福網(wǎng)查看，那里有好多的祝福語。 一年365天，……　　
　　1、只想和你一起曬曬太陽，聊聊理想，喝喝咖啡，嘗嘗美食，計劃一下步的夢想，因為人生是短暫的，讓友情的每一妙相聚都變得漫長。愿你一生幸福!2、愿世上最美好的一切永遠(yuǎn)伴隨在你左右，每一件微小的事物都能帶給你甜美的感受和無窮的快樂，將這份超重的祝福，送給我最愛的人。3、有一種距離叫遠(yuǎn)，有一種東西卻叫緣;有一種情懷叫思念，有一種關(guān)心叫無言;有一個人在天邊，他的祝福在你面前，希望你快樂每一天!4、友情是歡樂時聚起來的笑，友情是困難時伸出來的手，友情是幸福時同分享的樂，友情是流淚時靠過來的肩，祝你收到短信，收到幸福!5、用文明導(dǎo)航人生，用奉獻帶動心情，用真誠對待朋友，用和-諧充實生活;以微笑告別昨天，以認(rèn)真對待今天，以感激迎接明天，以短信傳遞祝福。6、一天，不能成就一個夢想;一月，不能完成一個偉業(yè);一季，不能制造一個奇跡;一年，不能改變一個世界;一生，卻可送給你無盡的友情和祝福。7、夜光很美，比不上朋友的安慰;星星很美，比不上友情的點綴;夜空很美，比不上友誼的珍貴.愿您夜夜都有好夢相陪，天天都有快樂相隨。8、許多時候，朋友就象天上的星星一樣，明滅不定，會出現(xiàn)也會消失但希望在我的天空里，你是一顆永遠(yuǎn)都不會消失的星星,當(dāng)我抬頭望天時你會一直都在!9、小小短信知心意，將我愛意傳于你，請你不要太在意，你有真意我珍惜，將我誠……　　
　　《快樂的午餐》教學(xué)反思 一、收獲1、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，有趣直觀的動物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的，所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時候，我模仿教材的主題圖制作教具（包括教師用的和學(xué)生用的教具），以故事形式導(dǎo)入新課，成功地將學(xué)生吸引住。2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，我通過提出問題：這些餐具夠用嗎？安排學(xué)生動手?jǐn)[出來，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較它們，讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí)，得出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，增強了他們學(xué)習(xí)的積極性。二、遺憾及改進方向1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動手操作的時候，對課堂的調(diào)控管理欠佳，以致花費過多時間，后面的課堂練習(xí)沒辦法完成。看來，良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。2、課堂語言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結(jié)論的時候，自己的語言組織準(zhǔn)備得不夠充分，沒有達到預(yù)想的效果，還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中，要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。3、板書。板書有點復(fù)雜，主板書跟副板書擠到一起了，沒有突出本課重點。聽課老師提議：把主板書“（松鼠圖片）的數(shù)量和（盤子圖片）的數(shù)量一樣多”改成“（松鼠圖片……　　
　　品德課是一門活動型課程，活動是連接學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的紐帶和橋梁。那么，品德課上，如何創(chuàng)設(shè)“樂”“活”課堂，讓學(xué)生動起來，快樂地接受道德熏陶呢？陳老師這節(jié)課，努力營造了一個情趣充盈、活潑生動的課堂教學(xué)氛圍，讓課堂摒棄浮華，回歸本真，讓課堂充盈生活的氣息，快樂，讓生命得以延續(xù)；快樂，讓課堂芬芳四溢，值得點贊！具體表現(xiàn)在：一、游戲之樂 喜上眉梢陳老師以思品教材為藍(lán)本，創(chuàng)造性地引入了學(xué)生熟悉的動畫人物“熊二”，讓學(xué)生自然而然的跟隨教者，開始了一段充滿生趣的“游戲闖關(guān)之旅”。陳老師用清晰的要求，明確的目標(biāo)，有步驟地指導(dǎo)，在輕松活潑的氣氛中開展了“石頭剪刀布游戲”、“背擠球”等游戲，活動中，學(xué)生分享到了共同遵守規(guī)則、合作所帶來的愉悅，其樂融融。這種讓學(xué)生嘗試的游戲式的教學(xué)，教學(xué)效果是顯而易見的。二、競賽之樂，喜形于色課堂是“陽光地帶”，是“動感地帶”，也是“情感地帶”，這是我們在思想品德課教學(xué)中所追求的理想境界，為了達到這樣的境界，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)力求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂真正成為展示教師教學(xué)藝術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生能力、展示學(xué)生才華、體驗學(xué)習(xí)快樂的舞臺。送給石頭剪刀布游戲結(jié)束后，只剩下最后勝出的八位同學(xué)�？矗瑒俪龅陌宋煌瑢W(xué)可開心快樂了，自己的運氣真不錯！這時，老師又告訴他們：你們做代表來玩“背擠球”游戲，看看那組能……　　
　　快樂歌唱“domisol”--《乃喲乃》教學(xué)反思歌曲《乃喲乃》是二年級第二課《幸福的歌》中的一首學(xué)唱歌曲，是一首簡短的土家族民歌。歌曲延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點，且歌中只出現(xiàn)了“domisol”這三個音，讓學(xué)生在感受土家族歌曲音調(diào)特點的同時，從感性上體驗音程結(jié)構(gòu)關(guān)系，在即興編創(chuàng)活動中鞏固音高概念。簡單但不單調(diào)，歡快而熱烈旋律，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。為了達到以上目標(biāo)，我首先讓孩子們多次聆聽歌曲錄音，邊聽邊按照二拍子的節(jié)奏特點跟音樂拍手，繼而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情緒和風(fēng)格特點。接著，演唱歌曲，并自編簡單的動作表演，體會土家族兒童歡樂、幸福的生活及開朗的性格。緊接著讓孩子們結(jié)合圖形譜和多媒體課件的動圖，跟著我的琴聲視唱歌曲旋律，唱好旋律后，讓他們加入科爾文手勢邊唱邊做，之后又模仿教材上的動作圖形，邊唱表演。另外，為了繼續(xù)鞏固“domisol”這三個音的音高，除了讓孩子們接唱、分角色扮演這三個音，并自由結(jié)合唱一唱外，還引導(dǎo)他們打亂這三個音的順序，自己編創(chuàng)旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的視唱上。其次，用同樣的方法，讓孩子們視唱了“refala”這三個音。通過這幾種形式的演唱，孩子們不但唱準(zhǔn)了三個音的音高，還掌握了多種表現(xiàn)形式。聽著孩子們唱著“domiso……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1124860.html

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