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如今的教育都提倡早教，6歲上學(xué)被認(rèn)為太晚了。所以在西方國家將兒童接受正規(guī)教育的年齡提前。美國4至5歲的孩子就可以上公立學(xué)校的學(xué)前班(Kindergarten)，而法國更厲害，3至 4歲的孩子已全部接受了正規(guī)的學(xué)前教育。兒童提早接受教育據(jù)說對提高智力那時(shí)絕對的好，所以現(xiàn)在家長對孩子教育的起跑線已拉到了幼兒園階段。而在中國曾轟動(dòng)一時(shí)的十幾歲兒童上大學(xué)，如今倒是有點(diǎn)冷冷清清。1978年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在中國首創(chuàng)少年班，當(dāng)年的神童如今命運(yùn)如何似乎已沒多少人關(guān)心，剩下的只是校方還在表示少年班將長期堅(jiān)持辦下去，但不會(huì)推廣。

在美國也有大學(xué)招收十幾歲的兒童讀大學(xué)，也有類似的少年班。不過由于美國的家長對讓孩子早早讀大學(xué)興趣不大，所以美國的這些“神童”讀大學(xué)反而沒多少人關(guān)注。即使前幾年洛杉磯某加州州立大學(xué)分校開了一個(gè)少年班，華文報(bào)紙介紹了一下也就過去了，甚至年最關(guān)心子女教育的華人家庭對這樣的教育也提不起精神來。

最近讀了一位美國華人家長寫的一篇育子心得，講的就是他的寶貝兒子在14歲時(shí)是如何被“拐騙”進(jìn)入美國大學(xué)讀書的故事。故事很有趣，也有不少家長的心得，從中也反映出家長在培養(yǎng)孩子上的一些思考方式。這位家長講道，他家老大自幼狀況百出，管教不易。好言相勸，來軟的，他不聽。氣起來，打手心、痛責(zé)大罵，他竟然離家出走。小學(xué)還能硬壓，初中則快使不上勁，勉強(qiáng)捱至高中，塊頭跟大人都差不多了，父母再厲害還能繼續(xù)打罵嗎？

看著孩子這樣，家長很著急，正巧一位好友兒子因資優(yōu)跳級(jí)進(jìn)了洛杉磯州大，于是便有樣學(xué)樣，連哄帶騙、軟硬兼施，誘兒子一步步完成所有入學(xué)要求及考試測驗(yàn)。最后再臨門一腳，以重利誘惑：只要能進(jìn)大學(xué)，就任他挑一輛車。14歲的小鬼雖沒駕照，卻正是瘋狂迷車的年齡。以車相誘，正中要害，這家伙便被“拐騙”直升大學(xué)。

按道理十幾歲的孩子能進(jìn)大學(xué)讀書，那叫天才，別人家父母非得羨慕死不得。然而這位華人家長送小鬼不讀高中直接上大學(xué)的理由卻很簡單，因?yàn)?4歲的兒子不肯專心念書，書本外皮滿是女生跟他打情罵俏的字句。成績不怎樣，泡妞倒挺有一套。家長擔(dān)心這樣下去，高中能否混畢業(yè)都是問題。

這位華人家長下面的話說得更直白，憑良心說，這家伙絕非資優(yōu)，僅有點(diǎn)小聰明。我們跟州大，講穿了僅是相互交換條件、各取所需而已。州大希望提升學(xué)生素質(zhì)，便以“跳級(jí)”制度，讓資優(yōu)生免念高中直升大學(xué)，省去三、四年時(shí)間作為“利誘”。我們則擔(dān)心兒子在高中女生群中廝混，不肯專心念書。若不趁此機(jī)會(huì)遠(yuǎn)離狐群狗友，前途堪慮。

別說這位華裔兒童還真的很聰明，小小年紀(jì)上大學(xué)也是順順利利的大學(xué)畢業(yè)，然后進(jìn)醫(yī)學(xué)院度牙醫(yī)專業(yè)。念牙醫(yī)其實(shí)非這位華人學(xué)生的本意，只是在大學(xué)念完兩年后，同學(xué)們開始互詢未來計(jì)畫。有一回，他在未有心理準(zhǔn)備下，被當(dāng)眾詢問，將來準(zhǔn)備念什么？老爸是牙醫(yī)，他自幼在牙醫(yī)環(huán)境中成長，想不出更好的答案，學(xué)牙醫(yī)脫口而出。

沒料到希主任及教授對此回答竟大為贊賞，因?yàn)榻?jīng)典答復(fù)若非醫(yī)生，便為工程師、律師等，如今跳出牙醫(yī)這新鮮答復(fù)，令人意外。系主任心血來潮，順勢“恭維”他一番，“你不知道嗎？牙醫(yī)是自殺率最高的行業(yè)”。在場眾人爆笑后，讓這名華人學(xué)生更加樂不可支。自此，假戲真做，人人皆知他將來想進(jìn)牙醫(yī)學(xué)院，最后也真的成為牙醫(yī)。參加牙醫(yī)學(xué)院畢業(yè)典禮時(shí)，問他對當(dāng)年跳級(jí)決定，是否曾后悔過？他回稱：不會(huì)。

如今這位華人男孩已走上社會(huì)，從事自己的職業(yè)。而在他的父母心中卻也留下了一個(gè)一生也許都難以有著明確答案的問題，他們不斷自問當(dāng)初的決定是否正確？人生是條不歸路，絕無法重新來過。如今回頭看，當(dāng)年將兒子從高中拉出直接上大學(xué)的決定，或許還算正確。

只是一路走來，陪他學(xué)習(xí)、日日接送，父母辛苦，孩子也累。跳級(jí)后，得立即面對大學(xué)課程，同學(xué)又都大他至少三、四歲以上，想法差了一截，除討論課業(yè)外，根本難以溝通，無法交往。頓失青春，又無法享受多采多姿的正常大學(xué)生活，這就是跳級(jí)生必須付出的代價(jià)。

最后，這位華人家長的結(jié)論是，千萬別將資優(yōu)與跳級(jí)畫上等號(hào)。除非孩子在高中實(shí)在有問題，否則跳級(jí)進(jìn)大學(xué)，終究并非教育子女的正規(guī)方式。尤其身為父母，須避免自以為是，將子女硬推向后果難測的不歸路。

臺(tái)灣有個(gè)節(jié)目叫做“今晚哪里有問題”，有一次節(jié)目的主題是“跳級(jí)生”，主角是跳級(jí)生的兩個(gè)家長。這兩位家長都是大學(xué)畢業(yè)，父親還是留美的高材生。家中三個(gè)孩子老大在中學(xué)跳級(jí)兩次，16歲時(shí)上大學(xué)。這對父母分享了他們的育子經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)齡前教育法，在大孩子還沒滿月前，媽媽就對孩子進(jìn)行“字卡教學(xué)”，每次喂奶前，先在寶寶面前晃過數(shù)字圖卡，告訴寶寶縣官的數(shù)字，然后再喂奶。接下來在寶寶一歲前，家中墻壁就貼滿了數(shù)字、九九乘法表以及中文課文。孩子兩歲時(shí)就已經(jīng)會(huì)背九九乘法表，在上小學(xué)前孩子已經(jīng)在父母的教育下學(xué)完了小學(xué)一、二年級(jí)的課程。

我想對子女進(jìn)行早教的父母在中國家庭中應(yīng)當(dāng)為數(shù)不少，而且是千方百計(jì)翻書本、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恨不得自己的孩子就是個(gè)神童，然后從小學(xué)到中學(xué)就是個(gè)學(xué)習(xí)尖子，要超人一等。按照現(xiàn)代科學(xué)，孩子早教是一件好事情，但如果只是一味地向孩子灌輸知識(shí)，只注重智利開發(fā)而忽略孩子的體能教育、品格教育、情感教育、理財(cái)教育、如何與人相處(包括領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、尊重他人的素質(zhì)等)、以及各種各樣生活中的歷練，盡管一個(gè)學(xué)生可以在智力上比同齡學(xué)生高出二、三年，但如果其他能力不足，走上社會(huì)反而會(huì)面臨更多的問題。

如今中國的兒童可以說過早地被推上了不應(yīng)該有的死啃書本的漩渦之中，很多家和學(xué)生本身并不喜歡這樣做，但又無法不順應(yīng)這股潮流。更多的孩子為了取得好成績，無數(shù)的時(shí)間都獻(xiàn)給了背書、做習(xí)題、復(fù)習(xí)、考試，而失去了孩子們應(yīng)有的童年樂趣。也許他們最終會(huì)成為同齡人中的能夠考上大學(xué)的“佼佼者”，也許這是他們?nèi)松�成功必須走的道路�?2年寒窗苦，有所得，但失去的卻是永遠(yuǎn)無法再獲得，那就是一個(gè)美好的童年。在全力追求智育的時(shí)刻，孩子品格教育會(huì)被忽視、對藝術(shù)的欣賞會(huì)被壓縮、在大自然中陶冶性情會(huì)被視為不用功，而生活的歷練會(huì)被大人包辦。人們常說，16歲的少男少女度過的應(yīng)是人生最美好的時(shí)光，青春、陽光、愛情、夢想，這一切如果只變成了書本、數(shù)學(xué)上的習(xí)題、一個(gè)個(gè)要死記硬背的英文單詞，是不是有些太殘酷了。

今天風(fēng)華正茂的年輕學(xué)子靠的是讀書好而能夠上大學(xué)、或許從此改變命運(yùn)。20年后，當(dāng)人們再聚首首往事時(shí)，有的人是醫(yī)生、是律師、是官員、是老板，除了這些不同，他們的相同的是同樣要在社會(huì)上生存，要結(jié)婚生子、養(yǎng)兒育女，同樣要為子女的教育而煩惱，周而復(fù)始，一切似乎又回到了原點(diǎn)。
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