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1地理信息科學專業(yè)實習報告的撰寫

本文以這3種核心實踐課程為例來探討實習報告的撰寫規(guī)范。首先,實習報告的封面應指明如下信息:實踐課程名稱、學校、學院、專業(yè)、班級、學號、姓名、指導教師和提交日期等。其次,實習報告的提綱應涵蓋以下內(nèi)容:實習名稱、實習目的、實習時間、實習內(nèi)容和實習總結等。

1)實習名稱,用于概要描述實習內(nèi)容,字數(shù)不宜過多,以20字以內(nèi)為宜,可作為標題放在實習報告的最上方,也可以作為實習報告的正文放在最前面。

2)實習目的,一般言簡意賅,直入主題。例如,GIS軟件操作的實習目的在于熟悉某GIS軟件的某些功能操作,實現(xiàn)指定應用目標,掌握課堂教學的相關知識點;GIS軟件研發(fā)的實習目的在于熟悉某編程語言、某GIS軟件基礎開發(fā)平臺,掌握GIS軟件工程設計與實現(xiàn)思路;地圖設計與編繪的實習目的在于精通制圖軟件的相關操作,掌握不同類型的普通地圖和專題地圖的設計與編繪技巧。

3)實習時間,包括完成實習內(nèi)容的起始時間。另外,還可以在這一部分增加時間進度安排,用于進一步規(guī)劃實踐過程每一個關鍵步驟的完成時間節(jié)點。

4)實習內(nèi)容,是整個實習報告中最重要的部分,是對實踐過程的完整反映,需詳細闡述實驗環(huán)境、實驗任務、實驗步驟、實驗結果等方面的內(nèi)容。實驗環(huán)境是指實踐過程中涉及的各種軟、硬件環(huán)境。除了實踐課程所用的計算機硬件設施、操作系統(tǒng),GIS軟件操作的實驗環(huán)境還包括各種GIS軟件、數(shù)據(jù)庫軟件等。GIS軟件研發(fā)的實驗環(huán)境還包括編程語言、編譯環(huán)境、二次開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫軟件等,地圖設計與編繪的實驗環(huán)境還包括各種圖形圖像處理軟件、GIS制圖軟件等。實驗任務是實習目的的具體化,通常通過完成某一個或多個實驗任務來達到實習目的。例如,某地區(qū)地塊拓撲關系的建立可以作為GIS軟件操作的一個實驗任務;某校園地理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)可以作為GIS軟件研發(fā)的一個實驗任務;某地區(qū)人口結構分布圖的制作可作為地圖設計與編繪的一個實驗任務。實驗任務篇幅不宜過長,可略多于實習目的,通常用一小段文字進行描述。實驗步驟是指完成實驗任務的每一步操作、流程、思路等,應結合技術路線進行說明。從以往學生提交的實習報告中可以看出,在實驗步驟的闡述中,一部分學生容易產(chǎn)生誤區(qū),如在GIS軟件操作的實驗步驟中大量插圖,缺乏文字描述;在GIS軟件研發(fā)的實驗步驟中大量粘貼代碼;在地圖設計與編繪的實驗步驟中僅指出圖例設計與圖面配置的結果。實驗步驟的撰寫應把握好度,既不能顧此失彼,也不能面面俱到。GIS軟件操作的實驗步驟應圖文并茂,不必每一個參數(shù)的設置都配圖,但需用文字進行說明,插圖以關鍵步驟的實現(xiàn)效果圖為宜,并輔以相應的文字表述。GIS軟件研發(fā)的實驗步驟應結合流程圖展開,并輔以關鍵算法的代碼。地圖設計與編繪的實驗步驟中,對于普通地圖而言,應先指明地圖符號設計和地圖注記配置遵循的國家標準、地圖綜合選取和概況的方法與依據(jù),再插入各種地圖符號的設計效果圖、地圖注記的配置效果圖、地圖綜合前后的對比圖等;對專題地圖而言,應先分析和比較現(xiàn)有專題資料,再統(tǒng)計分析各種專題數(shù)據(jù),接著選擇各種專題內(nèi)容的表示方法,最后以各專題內(nèi)容的表達效果作為插圖。實驗結果是指通過以上實驗步驟,完成實驗任務之后所得結論或取得的總體實驗效果,一般以插圖或插圖加簡要文字說明為主。GIS軟件操作的實驗結果可以是數(shù)據(jù)編輯處理之后的效果圖、執(zhí)行空間查詢分析之后的效果圖、二三維數(shù)據(jù)可視化表達效果圖等;GIS軟件研發(fā)的實驗結果可以是系統(tǒng)運行界面、系統(tǒng)各功能操作效果圖、算法執(zhí)行后的效果圖等;地圖設計與編繪的實驗結果可以是一幅完成數(shù)字化或地圖綜合后的普通地圖,也可以是一幅完整的專題地圖。

5)實習總結,是對實踐課程的整體回顧,是實習內(nèi)容的進一步凝練與升華,能夠體現(xiàn)學生在實踐過程中是否進行了獨立的思考。實習總結的內(nèi)容包括實踐過程的總述、遇到的問題及其解決方法、實踐課程的收獲與心得、實踐過程中存在的不足、將來有待進一步學習和改進的地方以及對未來從事相關實踐活動的展望等。由于實習內(nèi)容難免和現(xiàn)實生活之間存在一定差距,照本宣科的機械式實踐課程學習固然有助于鞏固課堂教學所學知識點,但不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力,也不利于提高學生利用所學GIS知識解決復雜實際問題的能力。因此,應鼓勵學生在完成實習任務的同時,充分進行外延拓展性思考,并將思考的內(nèi)容記錄在實習總結中,與指導教師進行交流,在課外進行實驗驗證,如GIS軟件操作中的緩沖分析拓展綜合應用;GIS軟件研發(fā)中最短路徑算法的改進與優(yōu)化;地圖設計與編繪中的自動綜合、注記自動配置等。這既符合國家對高校提出的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的要求,又能真正讓學生發(fā)揮專業(yè)特長,將所學的GIS知識靈活應用到日常生活中,還能為今后的各種創(chuàng)新性活動提供思路。最后,實習報告的圖文格式方面應嚴格遵循科研論文發(fā)表要求,以養(yǎng)成良好的科技行文習慣。

2實習報告評分標準

實踐課程的考核應包含2個方面:一是隨堂考核,主要檢查學生實習結果的質(zhì)量;二是實習報告的考核。通過上述分析,本文認為實習報告的考核在實踐課程考核中應占60%~70%的權重。對于實習報告而言,主要從4個方面進行考核:實習報告的組成部分是否齊全,如是否包含實習名稱、實習目的、實習時間、實習內(nèi)容、實習總結等;實習內(nèi)容闡述是否清晰,如是否詳細闡述了實驗環(huán)境、實驗任務、實驗步驟、實驗結果等;外延拓展性思考的深度與廣度;圖文是否規(guī)范等,考核因子及權重如表1所示。

3結語

實踐課程可分解為若干個不同的實踐內(nèi)容,各部分實踐內(nèi)容對應的實習報告都可按本文提出的規(guī)范分開撰寫。若實習報告中引用了參考文獻,需在實習報告正文中添加引用,并在末尾指明引用的文獻信息,參考文獻格式參考《文后參考文獻著錄規(guī)則(中華人民共和國國家標準GB/T7714-2005)》。本文提出的實習報告撰寫規(guī)范及考核標準可為地理信息科學專業(yè)的學生和實踐課程的指導教師提供參考。