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一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）

1.希臘船王納西斯說(shuō)：“想要成功，你需要朋友；想要非常成功，你需要的是敵人。”這告訴我們（ ）

A.敵人比朋友重要 B.合作比競(jìng)爭(zhēng)重要

C.競(jìng)爭(zhēng)比合作重要 D.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于激發(fā)潛能、超越自我具有重要意義

2.有人會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。對(duì)這種心理的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）

A.它是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，與健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相悖

B.它是一種拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理

C.它是虛榮心作怪的結(jié)果，不利于個(gè)人的發(fā)展

D.它雖然是一種消極情緒，但對(duì)個(gè)人的發(fā)展沒有妨害

3.某校八年級(jí)（2）班組隊(duì)參加學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們紛紛為本班取得好成績(jī)出“點(diǎn)子”。同學(xué)們所出的以下“點(diǎn)子”中，違背競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的是（）

A.認(rèn)真分析本班和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，力爭(zhēng)在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上取得好成績(jī)

B.組織參賽選手每天在課外時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高競(jìng)賽技能

C.安排專人在比賽時(shí)向其他班體育成績(jī)較好的同學(xué)喊話，讓其分散精力

D.認(rèn)真學(xué)習(xí)比賽規(guī)則，使參賽的同學(xué)不犯規(guī)、少犯規(guī)

4.對(duì)合作的作用，以下認(rèn)識(shí)正確的有：①合作能聚集力量，啟發(fā)思維 ②合作能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神 ③合作不利于激發(fā)創(chuàng)造性 ④合作能大大增加成功的可能（ ）

A.①②③　　B.②③④　　C.①②④　　D.①③④

5.歌德與席勒是德國(guó)文學(xué)史上的兩位偉大詩(shī)人，也是同時(shí)代旗鼓相當(dāng)?shù)膬晌桓?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在爭(zhēng)霸詩(shī)壇的同時(shí)，他們又是一對(duì)朋友。歌德曾說(shuō)：“我們兩人，多年結(jié)合在一起，興趣相投，相互影響，有許多詩(shī)意思是我指出的，而詩(shī)是他寫的，有時(shí)情況正好相反�！边@告訴我們（ ）

A.兩人合作就一定能成功　 B.興趣相投的人才能相互合作

C.競(jìng)爭(zhēng)與合作是水火不相容的　D.在競(jìng)爭(zhēng)中合作能相互促進(jìn)，共同提高

6.小華的成績(jī)一直在班里名列前茅，他也常常將自己的書籍借給其他同學(xué)閱讀。有一次考試，小華的好朋友小濤的成績(jī)比他好。從此以后，小華再也不借書給小濤看了。小華的這種做法（）

A.是正確的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是殘酷的，要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝就不能與對(duì)手合作

B.是正確的，因?yàn)槲覀円獜男∨囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，決不能給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以任何幫助

C.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀儜?yīng)該培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，消除忌妒心理

D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡m然競(jìng)爭(zhēng)與合作是水火不相容的關(guān)系，但二者是統(tǒng)一的

二、非選擇題

7．一只蜜蜂無(wú)法度過(guò)嚴(yán)酷的寒冬。一群蜜蜂則不同。據(jù)說(shuō)蜂箱中的蜜蜂在過(guò)冬的時(shí)候，往往要抱成一團(tuán)，最外面的一層是工蜂，它們拼命地煽動(dòng)著翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂“包裹”在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集起來(lái)的蜜，來(lái)獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊呆著，到了一定的時(shí)間，它們還需要出來(lái)，同外面的工蜂“換崗”。

從這個(gè)故事中你得到了哪些啟示？

8.王路和李正是同桌，他們?cè)瓉?lái)是一對(duì)很要好的朋友，兩個(gè)人經(jīng)常形影不離，學(xué)習(xí)上也互相幫助。但是，進(jìn)入九年級(jí)后，兩人因都想考上重點(diǎn)高中，在學(xué)習(xí)上都怕對(duì)方超過(guò)自己，誰(shuí)也不幫助誰(shuí)了。每次考試，只要自己的成績(jī)超過(guò)了對(duì)方，就眉飛色舞，并譏諷對(duì)方，而落后的一方，不是想下一次怎樣去考好，而是想怎么干擾對(duì)方學(xué)習(xí)。為此兩人經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵……

（1）想一想：兩個(gè)人如果這樣繼續(xù)下去，其結(jié)果會(huì)是怎樣的？

（2）說(shuō)一說(shuō)：如果你是王路和李正的好朋友，你對(duì)他們有什么忠告？

9．最近，某班開展一次關(guān)于“競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系”的討論會(huì)。最后大家形成兩種觀點(diǎn)：第一種意見認(rèn)為，要競(jìng)爭(zhēng)就不可能有合作，要合作就不能有競(jìng)爭(zhēng)；第二種意見認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作離不開競(jìng)爭(zhēng)。

（1）你贊同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)舉出一個(gè)具體事例論證這一觀點(diǎn)。

（2）你認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的？在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？

參考答案：

1.D2.D3.C4.C5.D6.C

7．（1）合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。

（2）社會(huì)生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

（3）合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)，最終才能獲得成功。

（4）合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。一個(gè)具有合作精神的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能使我們?nèi)〉酶�大的勝利�?/p>

8.（1）會(huì)斷送了他們的友誼，在不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)中兩敗俱傷，學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)都滑坡。（只要推測(cè)合情合理即可）

（2）①合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的，而是相互依存的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。②朋友和友誼是人生的永恒話題，我們應(yīng)珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助，共同進(jìn)步。③交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予和分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到“雙贏”甚至“多贏”。④寬容是一種美德。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考、與人為善、寬以待人。

9.（1）贊同第二種意見。舉例略。

（2）①競(jìng)爭(zhēng)與合作是互相依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。②在現(xiàn)實(shí)生活中我們要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，既要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。同時(shí)要在競(jìng)爭(zhēng)中合作，正確處理自己與他人的關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到雙贏的目的。

作者簡(jiǎn)介：李洪祥，湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/53040.html

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