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科學家的另一只翅膀 游宇明 （ 1 ）與西方科學家在公共事務和社會熱點中勇于亮出自己相比，某些中國科學家就顯得過于冷靜了。在第 12 屆中國科協(xié)會上，全國人大常委會副委員長 科學家的另一只翅膀

游宇明
（
1
）與西方科學家在公共事務和社會熱點中勇于亮出自己相比，某些中國科學家就顯得過于冷靜了。在第
12
屆中國科協(xié)會上，全國人大常委會副委員長、中國科協(xié)主席韓啟德特別提到：以自然科學家作為消息來源的報道，在政治性媒體上只占到
3.5%
，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上只有
3.2%
，在新聞媒體上只有
13.3%
。在全社會為之轟動的奶粉三聚氰胺事件發(fā)生時，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上，自然科學家作為消息來源的竟然
為零！韓啟德呼吁：我們科技工作者在社會熱點、焦點面前，不能選擇沉默或逃避，要有不懼流俗的勇氣！科學家代表著一個社會的理性精神，如果因為講真話而挨罵，那恰恰是一個科學工作者的光榮。
（
2
）我一向非常佩服中國科學家的智慧，【
A
】我們國家當想制造原子彈和氫彈，只花了短短一段時間，羅布泊的上空就升起了蘑菇云；后來希望擁有人造衛(wèi)星，科學家憋著勁狠干幾，衛(wèi)星一顆顆沖上了天空；最近一些，神州飛船進入太空、嫦娥衛(wèi)星繞月飛行。這一切充分展示了中國科學家光彩照人的專業(yè)才華。
（
3
）然而，近來，一些中國科學家似乎只對科研項目有熱情，卻少有興趣參與公共事務、關(guān)注社會熱點。原因很簡單，科研項目都是有經(jīng)費支撐的，有了科研成果，還可以獲得各種獎勵。而參與公共事務、關(guān)注社會熱點，什么利益都沒有。
（
4
）參與公共事務，關(guān)注社會熱點與做科研項目的風險程度也大不一樣。做科研項目，取得了成果，利益豐厚；沒有取得什么成果，也不會損失什么。而參與公共事務，關(guān)注社會熱點呢，在事情真相未明之前，很可能挨網(wǎng)民的板磚；在真相大白之后，不挨網(wǎng)民罵了，卻會遭到某些受損利益團體的打擊報復。換句話說，一個科學家沒有公共精神，他的生活也許風平浪靜，一旦參與公共事務、關(guān)注社會熱點，他的日子就可能不再安定。然而，我們一些科學家恰恰忽視了一點：社會是需要理性精神的，一個科學家為了公眾利益站出來說話，會對其他人群產(chǎn)生示范作用，一步步促成公民社會的成長。
（
5
）科學家是以自己在某個專業(yè)領(lǐng)域的杰出才華作為謀生的手段的，沒有這種才華，他就沒有資格享有科學家可以享受的一切；但科學家同時也是社會的一分子，有義務有責任參與公共事務、關(guān)注社會熱點，使我們這個社會變得更加理性、更加善良、更加正義、更加溫暖�！�
B
】如果說，專業(yè)技能是科學家的一只翅膀的話，公共精神則是他們的另一只翅膀，缺少其中任何一只，他們都無法在歲月的深處翱翔。
（選自


11
月
30
日《聯(lián)誼報》

有刪改）
7
、為什么近來一些中國科學家少有興趣參與公共事務，關(guān)注社會熱點？請從兩方面概括回答。（
4
分）

8
、結(jié)合上下文，說說第（
1
）段中加點詞“竟然”蘊含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的情感。（
2
分）

9
、
A
處劃線句運用了舉例論證，
B
處畫線句應用了比喻論證，簡析其作用。（
4
分）


10
、閱讀下列材料，結(jié)合本文內(nèi)容，對中國工程院院士鐘南山的言行作出評價。（
4
分）
材料一：當“非典”肆虐之時，記者問病情的控制況。有人說已經(jīng)控制得很好，鐘南山說了實話：根本沒有得到控制。在一次會議上，鐘南山對兩例“非典”死亡病例的公認結(jié)論大膽質(zhì)疑。會后，有朋友問他：“你就不怕判斷失誤嗎？有一點點不妥，都會影響院士的聲譽。”鐘南山平靜地說：“科學只能實事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者。”
材料二：
2003

4
月中國社會調(diào)查所的一項民意調(diào)查顯示，在
1200
位受訪民眾當中，有
89%
認為鐘南山是一位英雄。



參考答案：
　　現(xiàn)代文閱讀
(
一
)
　　閱讀材料為《科學家的另一只翅膀》
(
游宇明
)
，系議論文作品。設(shè)
4
小題，總分值為
14
分。
　　第
7
題
(4
分
)
考查在整體感知文章的基礎(chǔ)上捕捉主要信息進行概括提煉的能力。
　　試題為：為什么近來一些中國科學家，少有興趣參與公眾事務，關(guān)注社會熱點
?
請從兩個方面概況回答。
　　答案如：①沒有經(jīng)費支撐，沒有利益可圖
;
②挨網(wǎng)民板磚，遭到一些受損利益團體的打擊報復。
　　答題錯誤有二：一是能夠找到這二點但是主要關(guān)鍵詞缺少，批卷時視為錯誤
;
二是直接高度概括，批卷時視為錯誤。究其原因主要在于信息提取不夠準確、完整，沒有抓住材料中的關(guān)鍵性、提要性、概括性語句，反映出學生的知識梳理能力還欠缺，缺乏仔細閱讀的習慣。
　　第
8
題
(2
分
)
考核考生對詞語在語境里的理解能力。
　　試題為：結(jié)合上下文，說說第一段加點詞“竟然”蘊含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的感情
?
　　答案如：“竟然”是出乎意料的意思。表達了一種擔憂、驚訝的感情。
　　第
9
題
(4
分
)
考查對選文論證方法的分析能力。
　　試題為：
A
處畫線句運用舉例論證，
B
處畫線句運用比喻論證，簡析其作用。
　　答案如：舉例論證，具體論證了中國科學家具有光彩照人的專業(yè)才華
;
比喻論證，生動形象地闡述了公共精神的重要性。
　　答題錯誤：學生不能確定文體，混淆概念，答成“說明了……”、“生動形象的突出了……”、“豐富了文章的內(nèi)容”等表述較多，而能抓住論證方法，增強了文章說服力等答題要點的較少。此類學生的文體意識比較單薄，表述混為一潭，未能注重依據(jù)文體準確答題的嚴謹性。
　　第
10
題
(4
分
)
考查是對選文主題的進一步升華理解。這是一道材料鏈接的題目，也是時下較為流行的題目。
　　試題為：閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，對中國工程院士鐘南山的言行作出評價。
　　答案如：鐘南山面對事實，沒有選擇沉默，具有不懼流俗的勇氣，具有理性的公共精神。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/494543.html

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