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九年級(jí)（上）語(yǔ)文綜合能力檢測(cè)卷（一）
（時(shí)間：90分鐘 總分：150分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（33分）
1、根據(jù)文段的意思，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
光陰是一把神奇而又無(wú)情的diāo( )刻刀，在天地之間創(chuàng)造出種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化為春水，把幼苗扶持成大樹(shù)。當(dāng)然它也能把園林變成荒漠，把城市變成廢xū( )。你珍惜它，它就在你周?chē)L(zhǎng)出綠yīn( )，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，xiāo( )聲匿跡，
2、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)在橫線(xiàn)上填空（只填序號(hào)）。（4分）
有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑， ； 寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， ；寬容是一束陽(yáng)光， ；寬容是一座橋梁， 。
①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
3、從你根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。（4分）
執(zhí)著的故事不老--愚公移山，夸父逐日， （守株待兔 精衛(wèi)填海）；執(zhí)著的人物不朽--聞雞起舞的祖狄， （臥薪嘗膽 懸梁刺股）的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 （堅(jiān)持不懈 直言不諱），是 （艱苦卓絕 鍥而不舍），是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。
4、名著閱讀：（4分）
下列人物均出自我國(guó)四大名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。
人物：林沖、諸葛亮、賈寶玉、孫悟空、魯智深、曹操
人物： 故事：
書(shū)名： 作者：
5、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ， 微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。
6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
在我的夢(mèng)里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢(mèng)境如此美好，能忍心它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾 B.所有受污染的河流重新清波蕩漾
C.所有河流不再受污染而清波蕩漾 D.所有清波蕩漾的河流不再受污染
7、填空（10分）
1)《沁園春?雪》是毛澤東于1936年2月所作的一首詠 的詞，沁園春是 名。 《雨說(shuō)》一詩(shī)的作者是臺(tái)灣詩(shī)人 。
2)雞聲茅店月， 。槲葉落山路， 。（溫庭筠《商山早行》）
3) ，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）
4)今夜偏知春氣暖， 。（劉方平《月夜》）
5)人有悲歡離合，____________________ 。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
6)白居易的《觀(guān)刈麥》中的“ ， ”跟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”類(lèi)似，都反映了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。
8、閱讀這首小詩(shī)，寫(xiě)出讀后的感受。(30字以?xún)?nèi))(3分)
蒲公英的遺產(chǎn)
秋，蒲公英老了。子女問(wèn)：“有什么遺產(chǎn)?” 母親默默地， 在每個(gè)孩子頭上， 戴上了一把遠(yuǎn)飛傘。
我的感受：
。
二、閱讀答題（35分）
（一） 閱讀馮劍華的《雨》，然后答題（11分）
閱讀導(dǎo)引：作者以濃郁的詩(shī)情，奔放的想象，贊美雨的美。雨是文靜、溫柔、清新、羞澀的，也是利索、干凈、還帶著幾分潑辣的，更是能干、慷慨、寬容、豁達(dá)的。文章顯然是借以贊美女性的高尚品格，從而表達(dá)一種人生的哲理。對(duì)此要好好體味。
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春天的雨，是少女，正值（ ）。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
1、給括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)（2分）（ ）
A．年富力強(qiáng) B．風(fēng)華正茂 C．豆蔻年華 D．花容月貌
2、第3段中加點(diǎn)的“沾衣不濕，拂面不寒”是化用古人的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句詩(shī)。
。（2分）
3、為什么說(shuō)夏日的雨是“能干的大嫂，慷慨的母親”？（用文中的話(huà)回答）（2分）
4、作者說(shuō)“秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人�！比欢�，“她并不落寞”，這是為什么？（2分）
5、仔細(xì)揣摩畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，以“冬雪”為對(duì)象，依照寫(xiě)一段話(huà)。（3分）
（二）寫(xiě)到天堂的信（12分）
英國(guó)一座小城有位叫弗雷德的郵局職員，是個(gè)送死信的高手，凡地址不詳或字跡不清的信，經(jīng)他之手投送無(wú)一不中，死信就變成活信。弗雷德每天下班回到家，總是喜形于色地把一些新發(fā)現(xiàn)告訴妻子。吃過(guò)晚飯，他總是點(diǎn)了煙斗，牽了小兒子、小女兒的手到院子里講故事，他像一個(gè)成功的偵探那樣快活。
可就在一個(gè)不幸的日子里，他的小兒子病了，送進(jìn)醫(yī)院搶救無(wú)效，死了。
弗雷德的靈魂也死了，他每天早早起床，夢(mèng)游者似的上班，默默地辦公，下班回到家，默默無(wú)聞地吃飯，然后早早上床。只有他妻子知道，她是整夜整夜地望著天花板，但是家人所有的安慰和勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。
圣誕節(jié)將近，周?chē)臍g樂(lè)氣氛也不能沖淡這一家的悲痛。弗雷德的小女兒瑪麗安本來(lái)是和弟弟一起從年初就盼著節(jié)日的，但現(xiàn)在她不了，她不想過(guò)節(jié)了，因?yàn)榘职謺?huì)在節(jié)日更加想念弟弟，也會(huì)更加悲痛。
這天弗雷德在辦公桌前發(fā)信件，他撿起一個(gè)深藍(lán)色的信封，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“寄交天堂--奶奶收”幾個(gè)大字。他想這真不是凡人所能把它投寄到的，即使比利時(shí)大偵探波洛先生來(lái)也會(huì)一籌莫展的。弗雷德?lián)u搖頭，正想把它放到一邊，又想何妨打開(kāi)看看呢，也許我能幫上忙。他拆開(kāi)信，里面寫(xiě)到--“親愛(ài)的奶奶：弟弟死了，我和爸爸媽媽都很難過(guò)。媽媽說(shuō)，好人死了會(huì)到天堂，弟弟跟你在一起，弟弟又玩具嗎？弟弟的木馬我也不騎了，積木也不玩了，怕爸爸看了傷心。爸爸煙也不抽了，話(huà)也不說(shuō)了。有一次媽媽勸爸爸別太難過(guò)了，爸爸說(shuō)只有主才能救他。奶奶，主在哪里呢？我一定要找到他，請(qǐng)他來(lái)解救爸爸的痛苦，叫爸爸重新抽斗，重新說(shuō)話(huà)講故事。孫：瑪麗安寫(xiě)”
這天下班后，街燈已亮了。弗雷德快步回家，他沒(méi)有再注意到自己在地上的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，因?yàn)樗寻杨^抬起來(lái)向前看了。他踏上家門(mén)前的臺(tái)階，沒(méi)有立刻推門(mén)，他站著，摸出煙斗，裝上一袋，點(diǎn)燃了，這才推門(mén)進(jìn)去。他向迎上前來(lái)的妻子和女兒像以前那樣笑著，徐徐吐出一口煙，那種久違了的溫暖氣息重又回來(lái)了。
1、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“寫(xiě)到天堂的信”的理解。（2分）
2、第一段中“死信”是指： ；“活信”是指： （2分）
3、為什么讀完小女兒的信后，弗雷德的態(tài)度發(fā)生了變化？（2分）
4、文中多次寫(xiě)弗雷德抽煙這一細(xì)節(jié)，其作用至少有兩點(diǎn)：（4分）
①
②
5、結(jié)合文章主旨，你認(rèn)什么才是真正解救弗雷德的“主”？（2分）
(三)讀書(shū)與做人(12分)
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書(shū)了。
(2)讀書(shū)，誰(shuí)都知道是好事兒，但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說(shuō)。小時(shí)候常讀中國(guó)的小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等等；也愛(ài)讀外國(guó)小說(shuō)，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書(shū)對(duì)我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書(shū)最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書(shū)都讀，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始研究宇宙。我很詫異。葉教授說(shuō)，一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過(guò)博覽群書(shū)，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
(5)讀書(shū)一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒(méi)有看過(guò)的書(shū)我也要讀，還要
讀得深。中國(guó)有種老的說(shuō)法中“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。這本書(shū)你不僅讀過(guò)了，而且從中還悟出了許多道
理。所以，有些書(shū)必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專(zhuān)家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說(shuō)是讀書(shū)的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無(wú)聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說(shuō)，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)一樣，世界兩亮了起來(lái)。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書(shū)不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說(shuō)：讀書(shū)就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說(shuō)真話(huà)，就是由盧梭的書(shū)引起的�！稇曰阡洝反蠹叶甲x過(guò)，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來(lái)，最懊悔的是，讀書(shū)沒(méi)有讀專(zhuān)，讀過(guò)之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開(kāi)始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類(lèi)、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書(shū)，讀好書(shū)。要在好書(shū)的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫(xiě)的人�！叭恕边@個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫(xiě)的人卻不容易。
1．“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩(shī)，其原詩(shī)的下一句是 。（2分）
2．“但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說(shuō)讀書(shū)是一件“既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情呢?”（2分）
3．中談到作者讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》，它們的作者分別是：（3分）
4．本文的中心論點(diǎn)是： （1分）
5．第(6)自然段舉魯迅小說(shuō)的事例，是為了論證讀書(shū)的一個(gè)作用是 ；第(7)自然段舉巴金讀書(shū)的事例，是為了論證讀書(shū)的另一個(gè)作用是 （2分）
6．下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?（2分）
通過(guò)博覽群書(shū)，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
三、文言文閱讀（12分）
呂蒙正相公不喜記人過(guò)。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無(wú)知也。不問(wèn)之，何損？”時(shí)皆服其量。
1、解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）
①不喜記人過(guò)： ②是小子亦參政耶：
③不聞而過(guò)之： ④蒙正遽止之：
2、本文運(yùn)用了_______手法,通過(guò)一件事寫(xiě)出了呂蒙正___________的性格特點(diǎn)。（2分）
3、翻譯句子。（4分）
①蒙正佯為不聞而過(guò)之。翻譯： 。
②不問(wèn)之，何損？翻譯： 。
4、林則徐說(shuō)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛�！睂捜菔且环N美德，寬容是一種修養(yǎng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。（2分）
答： 。
三、作文：（40分）
細(xì)讀冰心的這首短詩(shī)，根據(jù)詩(shī)中的情節(jié)展開(kāi)合理的想象，恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，以“母愛(ài)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
母親啊!
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲在她的巢里：
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。
九年級(jí)（上）語(yǔ)文綜合能力檢測(cè)卷（一）答案:
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用
1、雕 墟 蔭 銷(xiāo) 2、② ④ ① ③
3、精衛(wèi)填海 臥薪嘗膽 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 4、（略）5、(略) 6、B
7、填空：
1）雪 詞牌 鄭愁予 2）人際板橋霜 枳花照驛墻 3）零落成泥碾作塵 4）蟲(chóng)聲新透綠窗紗 5）月有陰晴圓缺 6）足蒸暑土氣， 背灼炎天光
7、抓住“遠(yuǎn)飛傘”去思考
二、閱讀答題；
（一）1、（ C ）； 2、沾衣欲濕杏花雨、吹面不寒楊柳風(fēng)。3、因?yàn)椤澳陱?fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息�！�4、這是因?yàn)樗诿璁?huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。5、（說(shuō)明：內(nèi)容必須寫(xiě)“冬雪”；形式上，前一分句引用古詩(shī)，后一分句說(shuō)出特征，然后組成排比。）
（二）1、“寫(xiě)到天堂的信”實(shí)際上就是一封無(wú)法收到的信，表達(dá)對(duì)重溫人間真情的溫馨呼喚。2、地址不詳或字跡不清的信； 能準(zhǔn)確投送到收信人手中的信。3、小女兒感人肺腑的信喚起了他的親情，喚回了他的愛(ài)心、信念和“靈魂”4、顯示情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)； 突出親情的偉大力量； 有力表現(xiàn)主題； 豐富人物形象，在對(duì)比中塑造了一個(gè)重樹(shù)生活信念的慈父形象。5、小女兒的摯愛(ài)真情才是解救弗雷德的“主”
(三)1．讀書(shū)超過(guò)萬(wàn)卷，形容讀書(shū)很多； 下筆如有神 2．隨便讀書(shū)簡(jiǎn)單，選拔有益的，讀后對(duì)人生有用的都是復(fù)雜的。 3．曹雪芹； 羅貫中； 施耐庵 4．讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)，理解人生，學(xué)會(huì)做人 5．給人動(dòng)力，給人力量； 讀書(shū)有用，可以影響人 6． 不可以，個(gè)人生活之外的知識(shí)大部分是通過(guò)讀書(shū)得到的，但也有些是通過(guò)其他途徑得到的，體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
三、文言文閱讀：
1、①過(guò)失； ②這； ③聽(tīng)到； ④立即 2、對(duì)比 寬容大量 3、①呂蒙正假裝沒(méi)有聽(tīng)到，就走過(guò)去； ②不去查問(wèn)他，又有什么損失？ 4、略
四、作文（略）
......
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/1336026.html
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