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初三政治社會(huì)主義代替資本主義是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)教案
一、教法建議
【拋磚引玉】
在本課教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，理論性強(qiáng)。為了使學(xué)生便于記憶和理解，教師可以多設(shè)計(jì)一些形象化的圖表進(jìn)行講解。
壟斷是帝國(guó)主義的特征這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可以用圖表將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【指點(diǎn)迷津】
根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中要以事論理，也就是用事實(shí)來驗(yàn)證理論，這是一種有效的教學(xué)方法。由于教材本身內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，教學(xué)中教師要多用事實(shí)引入，這些事實(shí)包括史料、數(shù)字、圖表、圖片、故事、新聞報(bào)導(dǎo)等各種資料，從這些比較形象、生動(dòng)的材料中，讓學(xué)生自己來領(lǐng)悟其中深刻的道理，并學(xué)會(huì)用事實(shí)來驗(yàn)證理論。教師要充分運(yùn)用教材中的具體材料，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考，積極開展討論、議論，也可以補(bǔ)充教材以外的事例，事例本身并沒有一定之規(guī)，只要能說明原理、觀點(diǎn)的事例都可以引用，引用的方式也可以多種多樣，沒有固定的模式。因此，教師在教學(xué)中可以變換事例，發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智�？傊�，采用這種方式有很多好處，可以降低理論教學(xué)的難度，避免問題復(fù)雜化，教學(xué)有一定的彈性;能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。
本課教學(xué)中在講述壟斷組織概念及其形成時(shí)，就可以用美孚石油公司的建立和發(fā)展這個(gè)事例來引入，以圖表方式來小結(jié)，講壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的控制和政治的操縱，也可以將教材上的一些材料，制作成圖表來引入。(圖略)
通過以上事實(shí)說明：
1.壟斷組織形成以后，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈就完全掌握在壟斷資本家手中。壟斷資產(chǎn)階級(jí)憑借自己擁有的巨大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，控制著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、銀行和交通運(yùn)輸?shù)葒?guó)民經(jīng)濟(jì)的主要部門，對(duì)廣大工人和其他勞動(dòng)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)剝削，攫取了高額利潤(rùn)。
2.壟斷資本家還把他們的壟斷統(tǒng)治擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他領(lǐng)域。壟斷資產(chǎn)階級(jí)要鞏固他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上的壟斷地位，進(jìn)而獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，就必須握有政治權(quán)力，最重要的是掌握國(guó)家政權(quán)，實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)治。這樣就可以通過國(guó)家制定有利于壟斷資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)政策，保護(hù)他們的經(jīng)濟(jì)利益。
二、學(xué)法指導(dǎo)
【學(xué)海導(dǎo)航】
在第二課中同學(xué)們學(xué)習(xí)了工業(yè)革命，本課又學(xué)習(xí)了第二次科技革命和新科技革命，你能否對(duì)三次科技革命的興起時(shí)間、標(biāo)志以對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響進(jìn)行一下比較。
【思維體操】
1.閱讀材料：洛克菲勒財(cái)團(tuán)發(fā)家史
1859年 開掘第一口油井，出現(xiàn)許多小油廠
1863年 洛與人合辦一家小煉油廠，資本4000美元，占1/4的資產(chǎn)
1865年 洛獨(dú)霸工廠，為當(dāng)?shù)刈畲鬅捰蛷S
1869年 洛的煉油廠吃掉29家煉油廠，成為美國(guó)最大的煉油廠
1870年 資本100萬美元，洛改組成立美孚石油公司，吞并其他中小煉油廠
1879年 資本7000萬美元，控制美國(guó)90%的煉油能力
1882年 每年煉油的收入超過2億美元，為托拉斯美孚石油公司
1974年 資本3305億美元，控制全國(guó)石油工業(yè)、銀行等
通過閱讀并思考，分析：
(1)洛克菲勒財(cái)團(tuán)是什么組織?
(2)壟斷組織的形成過程?
(3)壟斷組織形成的根本原因是什么?
2.閱讀材料：
傅立葉曾用巧妙而詼諧的筆觸，勾畫出一幅資本主義社會(huì)充滿損人利己行為的圖景：
在這種萬惡的制度下，醫(yī)生希望生病的人越多越好，生起病來病情愈重愈好;建筑師希望每天失火，火燒得愈大愈好，燒毀一條街、半個(gè)城更好;律師希望家家打官司;玻璃商希望下冰雹把所有的玻璃都打碎。傅立葉也設(shè)計(jì)過一種社會(huì)組織，取名法朗吉移民區(qū)，但沒有錢，辦不起來。于是，他收集了所有富翁的名單，并從中挑選出4000人，希望其中總有一些人借錢給他。為此，他在住處的大門口貼上一個(gè)通告，約定每天下午為會(huì)面時(shí)間，他外出辦事，也準(zhǔn)時(shí)正午12時(shí)回家等候�？墒�，等了10年，竟沒有一個(gè)富翁到來。
你對(duì)傅立葉的看法談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
【點(diǎn)到為止】
本課教學(xué)的主要內(nèi)容是講資本主義社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)階段，特別是壟斷資本主義階段的經(jīng)濟(jì)和政治特點(diǎn)，揭露資本主義社會(huì)各種矛盾及其發(fā)展趨勢(shì)，并從歷史發(fā)展規(guī)律的角度，明確指出：社會(huì)主義代替資本主義是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課共有15個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大致可以分為兩類：
1.基本概念類：資本主義的兩個(gè)發(fā)展階段;第二次科技革命;壟斷和壟斷組織;帝國(guó)主義的主要特征;新科技革命;資本主義的基本矛盾、主要矛盾和三大社會(huì)矛盾;資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī);科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立;社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn);無產(chǎn)階級(jí)是資本主義制度的掘墓人;兩種社會(huì)制度的共存和斗爭(zhēng)是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的基本事實(shí)。
2.基本觀點(diǎn)類：壟斷資產(chǎn)階級(jí)控制本國(guó)經(jīng)濟(jì)和操縱本國(guó)政治統(tǒng)治;正確理解資本主義社會(huì)的基本矛盾;資本主義社會(huì)的三大矛盾是資本主義制度所固有的;建立社會(huì)公有制的必然性;社會(huì)主義代替資本主義的必然性、長(zhǎng)期性和曲折性。
三、智能顯示
【心中有數(shù)】
理解社會(huì)主義代替資本主義的長(zhǎng)期性和曲折性，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而這樣的一種綜合分析題，對(duì)同學(xué)們來說有一定的難度。怎樣才能針對(duì)社會(huì)主義在當(dāng)代遇到的挫折，通過對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的回顧，對(duì)社會(huì)主義代替資本主義的必然性、長(zhǎng)期性和曲折性進(jìn)行分析呢?
同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)不僅要觀點(diǎn)正確，而且要有邏輯性，做到層次分明。主要把握以下幾點(diǎn)：
1.從世界范圍來分析──這是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。
從世界范圍來看，十月革命后建立的許多社會(huì)主義國(guó)家，在各自的發(fā)展中，出現(xiàn)了重大的挫折，如東歐變化、蘇聯(lián)解體。然而，歷史是在變化中發(fā)展，社會(huì)主義終究代替資本主義的歷史趨勢(shì)是不可改變的。
2.從人類社會(huì)發(fā)展的歷程來分析──任何社會(huì)的交替都是長(zhǎng)期的和曲折的。
歷史上社會(huì)制度的每一次改革，都經(jīng)歷過長(zhǎng)期的、曲折的、反復(fù)的斗爭(zhēng)。如同任何社會(huì)的交替過程一樣，社會(huì)主義代替資本主義也是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過程。這期間出現(xiàn)曲折和反復(fù)、潮漲和潮落是必然的。
3.從四個(gè)方面分析社會(huì)主義代替資本主義的長(zhǎng)期性和曲折性。
社會(huì)主義代替資本主義是長(zhǎng)期的、曲折的過程。這是因?yàn)椋嘿Y本主義制度的滅亡，必須通過長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn);當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，在一定時(shí)期內(nèi)，還擁有較強(qiáng)的實(shí)力;資本主義是一個(gè)世界體系，不可能在同一時(shí)間內(nèi)死亡;社會(huì)主義優(yōu)越性的充分發(fā)揮，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過程。
4.從社會(huì)主義的發(fā)展前途來分析──具有強(qiáng)大的生命力。
社會(huì)主義制度目前還處在幼年時(shí)期。盡管它的力量還不那么強(qiáng)大，盡管在前進(jìn)中有困難，在發(fā)展中有曲折，甚至出現(xiàn)局部倒退和反復(fù)，但是作為新生的、向上的社會(huì)制度，它的建立是歷史發(fā)展的必然，符合廣大人民群眾的根本利益，具有強(qiáng)大的生命力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuzhong/356470.html
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