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本學(xué)期即將結(jié)束，初三學(xué)生將迎來一學(xué)期一度的期末考試，如何有效地復(fù)習(xí)現(xiàn)代文，成了不少學(xué)生所關(guān)注的話題。

　　復(fù)習(xí)現(xiàn)代文，必須在閱讀的基礎(chǔ)上作深入體驗(yàn)，浸潤于作品所表達(dá)的情感之中，為之驅(qū)動(dòng)、感悟，從而流瀉出自己真切的感受，吐露出獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)。

　　現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)，在于對(duì)文章的整體把握，即整體閱讀、整體理解和整體感知。它包括對(duì)文章中所提供的信息進(jìn)行接受和傳遞，閱讀感受的醞釀和表述，對(duì)各種問題的思考與解答。

　　現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)很多，小至看拼音寫漢字、改正錯(cuò)別字、詞語填空、修辭方法的識(shí)別，大至句子含義的解釋、段意的概括，中心的把握、人物形象的分析、思想內(nèi)容的感悟、寫作特色的鑒賞。限于篇幅，本文就學(xué)生閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和試題的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)，作一簡要點(diǎn)撥。

　　1.環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間以及景物等，社會(huì)環(huán)境描寫包括人物所處的具體人際關(guān)系和時(shí)代社會(huì)特點(diǎn)，展現(xiàn)人物生存活動(dòng)的社會(huì)背景等。環(huán)境描寫的作用大致為交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，或渲染氣氛，或烘托人物的思想感情，或表現(xiàn)人物或事件的背景，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　2.理解文章題目的含義。通常應(yīng)從兩個(gè)角度去思考，一是從文章的內(nèi)容角度去思考，即表面的意思，二是從文章主旨的角度來思考，即深層的意思。

　　3.理解詞句的含義。所謂含義，即詞句在文中所要表達(dá)的意思。如2010中考語文卷21題，要求學(xué)生寫出“那一，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去‘掃街’，但仍一無所獲。”中的“掃街”在文中的意思，即寫出“掃街”一詞的含義。解答這類試題不能從字面上去解釋，否則錯(cuò)答成“清掃街道”，聯(lián)系文章內(nèi)容，方能回答正確：“滿大街尋找工作”。

　　4.詞語指代題。詞語指代，即某個(gè)詞語在一段文字材料中所指的是什么，或替代的是什么，這是中考最常見的一種題型。解答這類試題，一般由下列三步入手；首先，認(rèn)真閱讀所提供的文字材料，從中找到所要指代的詞語。其次，聯(lián)系這一詞語所在句子的上下文來加以思考，一般說來，詞語的指代往往是指前居多，因此特別要重視詞語所在句子的上文，在“往上看”的過程中，可“由近及遠(yuǎn)”的“尋找”。第三，將所“尋找”到的指代內(nèi)容“代入”所要求指代的詞語所在的句子中，查看內(nèi)容是否一致，句意是否通順，情理是否得當(dāng)。

　　5.修辭方法及其表達(dá)效果。這類試題在中考中出現(xiàn)頻率很高，幾乎考到。解答這類試題，首先要了解考試目標(biāo)，考試目標(biāo)要求考生“能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)比等7種修辭方法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果”。其次，應(yīng)了解各種修辭方法的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)，在了解的基礎(chǔ)上，能區(qū)分比喻與擬人這兩種修辭方法的不同，區(qū)分設(shè)問與反問的差別。至于修辭方法的表達(dá)效果，應(yīng)從作者為什么要運(yùn)用這一修辭方法的角度去加以考慮：運(yùn)用這一修辭方法的用意何在？這樣的用法有何作用？它在表達(dá)人物思想感情或表達(dá)句子意思上有何佳妙？這些問題思考清楚了，答題也就大致能正確了。

　　6.辨識(shí)說明方法并能指出運(yùn)用這一說明方法的作用。按照考綱要求，考生應(yīng)能“辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用。”在辨別說明方法這一點(diǎn)上。首先應(yīng)了解各種說明方法的特點(diǎn)，其次善于把握有關(guān)說明方法的“提示詞”。以一些具有代表性的事例來說明事物或事理的方法，叫做“舉例子”，舉例子的提示詞一般是“如”、“例如”；運(yùn)用數(shù)字來說明事物或事理的方法，叫做“列數(shù)字”，“列數(shù)字”中的數(shù)字，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)；將兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互有一定聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的方法，叫做“作比較”，作比較的提示詞一般是“比”、“與……相比”、“于”等。

　　7.把握文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張，它常以判斷句的形式出現(xiàn)。文章論點(diǎn)的位置一般有以下幾處：一是文章的標(biāo)題揭示了論點(diǎn)；二是文章的開頭點(diǎn)明論點(diǎn)；三是在議論的過程中提出論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章結(jié)尾的總結(jié)中提出論點(diǎn)。當(dāng)然，有些文章的論點(diǎn)表述不很集中，必須在通讀全文的基礎(chǔ)上加以概括。要能正確把握論點(diǎn)，一般從以下幾方面考慮：一是從文章標(biāo)題入手，文章標(biāo)題大致有三種：?1?立論型，標(biāo)題直接揭示了文章的論點(diǎn)；?2?范圍型，標(biāo)題表明文章所論述的問題；?3?關(guān)系型，標(biāo)題指明了所議論問題之間的關(guān)系。二是從文章的提示性詞語入手，一些在結(jié)尾提出論點(diǎn)的文章，在論點(diǎn)前常有“總之”、“綜上所述”、“所以”等詞語作標(biāo)志。