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《鋼鐵是怎樣煉成的》
奧斯特洛夫斯基
教學目標
（一） 知識儲備點
1、 理解小說的人物形象
2、 學習閱讀寫人敘事的小說
（二） 能力培養(yǎng)點
1、 抓住保爾的主要性格，領悟保爾巨大的人格魅力。
2、 借鑒文章的寫作技巧，提高文學欣賞水平。
（三） 情感體驗點
教育學生從保爾的人格魅力中汲取精神養(yǎng)料，樹立崇高的理想。
教學重難點
1、教學重點：理解保爾的主要性格。
2、教學難點：領悟保爾巨大的人格魅力。
課時安排：5課時
1、事先要求學生購買或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。（光盤）
2、 用3課時讓學生自由閱讀，自由討論。
3、 第4課時進行“思考 交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。
4、 第五課時“寫作 活動”。
教學流程
走進教材
[作者風采]
蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學，就被迫自立謀生，當過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風濕，1924年入黨。擔任過共青團的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學創(chuàng)作。1933年，他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。
[主要人物表]：
保爾．柯察金（愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡）
謝廖沙．勃魯扎克--保爾童年時的朋友，紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記
瓦莉亞．勃魯扎克--謝廖沙的姐姐，共青團員
麗達．烏斯季諾維奇--紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委
伊萬．扎爾基--紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記
伊格納特．潘克拉托夫--碼頭工人，貨運碼頭共青團書記
尼古拉．奧庫涅夫--機車庫共青團書記，共青團區(qū)委書記
費奧多爾．朱赫來--水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區(qū)特勤部 副部長
多林尼克--木匠，黨的地下工作者，市革委會主席
阿基姆--共青團省委書記，烏克蘭共青團中央委員會書記
托卡列夫--老鉗工，筑路工程隊隊長，區(qū)黨委書記
亞歷山大．普濟列夫斯基--紅軍團長
列杰尼奧夫--老布爾什維克
阿爾焦姆．柯察金--保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席
波利托夫斯基--火車司機
扎哈爾．勃魯扎克--謝廖沙的父親，副司機
瑪麗亞．雅科夫列夫娜--保爾的母親
達雅（愛稱：達尤莎）--女工，保爾的妻子
冬妮亞．圖曼諾娃--保爾少年時的女友，林務官的女兒
德米特里．杜巴瓦--共青團區(qū)委書記，托派
沃洛佳．圖夫塔--共青團省委登記分配部部長，托派
茨韋塔耶夫--鐵路工廠團委書記，托派
瓦西里神甫--烏克蘭社會革命黨黨徒，反革命分子
維克托．列辛斯基--波蘭世襲貴族，中學生，告密者
佩特留拉--白匪頭領
[內(nèi)容提要]:
保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。
十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托夫卡鎮(zhèn)也和蘇聯(lián)其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內(nèi)反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現(xiàn)在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄。”朱赫萊的啟發(fā)和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。
突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產(chǎn)生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。
在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。
保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發(fā)現(xiàn)，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經(jīng)完全沒有共同語言了，于是便分道揚鑣。
在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設和邊防戰(zhàn)線的斗爭，并且入了黨。但是，由于保爾在戰(zhàn)爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質(zhì)越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。”
[保爾精神]
保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內(nèi)心深處一種深深敬意。他的九死一生的歷程向我們昭示著一個真理-人活著，最重要的是戰(zhàn)勝自己，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個純粹的、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人。我們的時代需要保爾，更需要新時代的中國保爾。保爾雖然不在了。但他的精神永存，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質(zhì)。
保爾精神--頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！
[作品價值]
作品塑造的主人公保爾．柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。作為一個新時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣得人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。
[考考你]
你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪些名句？
“人最保貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次，而這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而斗爭。”
[練練筆]
1、鼓勵學生寫關于《鋼鐵是怎樣煉成的》簡單的讀書報告。
2、從報刊、書籍或者網(wǎng)站上收集資料，結合自己的閱讀體驗，寫一篇短評。教師可選擇寫得好的在班上壁報開設一個專欄，或者編排一個小小的�？�。
3、結合自己對作品的深切的感受，學寫一篇讀后感，然后在班上進行交流。
4、在班級搞一次活動。可選擇文中自己認為最精彩的段落進行朗誦，也可以就某一部分進行課本劇的表演。
5、談談我們周圍的人，尋找當代的“保爾”。
[推薦閱讀]
巴金：《家》、《春》、《秋》； 雨果：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》；
老舍：《駱駝祥子》； 列夫托爾斯泰：《復活》
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