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二七 郭沫若詩(shī)兩首

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的理想。

3、領(lǐng)略這兩首詩(shī)所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】講清聯(lián)想和想象的知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)聯(lián)想和想象的區(qū)分。

【知識(shí)鏈接】

1、走近作者

郭沫若（1892--1978），原名郭開貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者，代表詩(shī)集有《女神》《星空》等。

2、寫作背景：

《天上的街市》這首詩(shī)寫于19世紀(jì)20年代初期，此時(shí)，“五四”已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。

《靜夜》最初發(fā)表于1922年8月18日上�！稌r(shí)世新報(bào)· 學(xué)燈》，原題《靜夜吟》。

3、關(guān)于聯(lián)想和想象：

聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

作為聯(lián)想，其表達(dá)方式主要有：橫向性聯(lián)想、縱向性聯(lián)想、對(duì)立性聯(lián)想。

作為想象，其表達(dá)方式主要有：補(bǔ)充式想象、膨脹式想象、突破式想象

聯(lián)想是手段，不是目的。在文學(xué)作品中，聯(lián)想可以豐富想象的內(nèi)容，促進(jìn)想象的發(fā)展，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，環(huán)境場(chǎng)面描寫更充分發(fā)揮襯托人物、烘托氣氛的作用。想象則具有鮮明的目的性，合理的想象是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)的。想象可以加深對(duì)文章的理解，辨別真假、善惡、美丑，提高鑒賞能力，豐富知識(shí)，接受美的陶冶，受到教育和啟迪。

【自主學(xué)習(xí)】

1、指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào) ，并試著劃分兩首詩(shī)的節(jié)奏和重音。

（這兩首詩(shī)在朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。）

2、給下列加點(diǎn)的字注音。

縹緲（ ）（ ） 燈籠（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ）

3、填空。

這兩首詩(shī)選自________，作者_(dá)_______，原名________，籍貫________，是著名________、________，代表詩(shī)集有________、________等。

4、選詞填空。

（點(diǎn) 閃 明 現(xiàn)）

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈________了，好像________著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星________了，好像________著無(wú)數(shù)的街燈。

（2）這四個(gè)詞的位置能否互換？為什么？

【合作探究】

《天上的街市》

5、全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)寫的是什么？

6、作者怎樣展開聯(lián)想和想像的？詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？

7、詩(shī)中牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫？

《靜夜》

8、細(xì)讀《靜夜》詩(shī)文，看詩(shī)人具體寫了什么。其中哪些是寫實(shí)，哪些是想像？

9、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述《靜夜》全詩(shī)的意境。

10、《靜夜》這首詩(shī)的藝術(shù)特色是什么？

11、比較一下：這兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩(shī)中表達(dá)了不同的情感、不同的意境，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

【精讀精練】

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

12、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴朗”不是更好嗎？能不能換，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

13、既是想像，作者為什么又用“定然”一詞來(lái)作充分肯定呢？

14、這一小節(jié)表達(dá)了作者的一種什么感情？試結(jié)合背景分析作者這一美好想像的根源在何處？

15、“美麗的街市”在作者心中是對(duì)什么的追求？而“世上沒(méi)有的珍奇”是作者對(duì)什么的追求？

【主題閱讀】

閱讀下面兩首詩(shī)，按照要求回答問(wèn)題

爐中煤

-眷念祖國(guó)的情緒

郭沫若

啊，我年輕的女郎！

我不辜負(fù)你的殷勤，

你也不要辜負(fù)了我的思量，

我為我心愛(ài)的人兒

燃到了這般模樣！

啊，我年輕的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

啊，我年輕的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝總得重見(jiàn)天光。

啊，我年輕的女郎！

我自從重見(jiàn)天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛(ài)的人兒

燃到了這般模樣！

立在地球邊上放號(hào)

郭沫若

無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊�。『梅鶋邀惖谋北�洋的情景喲！

無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。

啊�。∥已矍皝�(lái)了的滾滾的洪濤喲！

啊��！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊啊！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！

16、這兩首詩(shī)的主體形象各是誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

17、“我為我心愛(ài)的人兒/燃到了這般模樣！”將“燃”字換成“愛(ài)”或“思念”，好不好？為什么？

18、《爐中煤》每節(jié)都用“啊，我年輕的女郎”開頭，是不是很?嗦呢？如若不是，請(qǐng)說(shuō)明這是一種什么修辭手法？并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

19、請(qǐng)給“你也不要辜負(fù)了我的思量”中的“思量”一詞注音：________，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞所表達(dá)的意思。

20、“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”，白云肯定會(huì)是在空中的，這三個(gè)加粗字是否多余？為什么？

21、“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？

【拓展提升】

22、夜晚，仰望晴空，面對(duì)月亮、星星，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想像和聯(lián)想，請(qǐng)寫一段話。

23、請(qǐng)大家充分發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)“鮫人”為什么會(huì)“對(duì)月流珠”？

示例1：她肯定是想念父母親人了。我的父母在外地工作，我就經(jīng)常想念他們。

示例2：不對(duì)，她在想念遠(yuǎn)方的王子。

我來(lái)說(shuō)：____________________________________________________________

____________________________________________________________

24、假若提著燈籠騎著牛兒在天街閑游的牛郎織女發(fā)現(xiàn)了望著天街遐想的詩(shī)人，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)和心理？請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫法，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，寫一篇短文。

【教（學(xué)）后記】

參考答案

【自主學(xué)習(xí)】

1、略2、piāo miǎo lóng lǒng lòu jiāo

3、《郭沫若全集》 郭沫若 郭開貞 四川樂(lè)山人 詩(shī)人、學(xué)者 《女神》 《星空》4、（1）明 閃 現(xiàn) 點(diǎn) （2）不能互換。每個(gè)動(dòng)詞都與前面的主語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆洹?/p>

【合作探究】

5、（第一節(jié)，描繪出一幅迷人的夜景：街燈明星交相輝映，渾然一體。

第二節(jié)，寫想像中的天上的街市。

第三、四節(jié)，寫牛郎織女的幸福生活。）

6、（詩(shī)人的聯(lián)想和想像并不是雜亂無(wú)章的，而是有嚴(yán)密邏輯的。

詩(shī)人把星空中那些看似互不相干的事情，通過(guò)連續(xù)遞進(jìn)的聯(lián)想和想像，建立起聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)先后有序、環(huán)環(huán)相扣、和諧統(tǒng)一的整體。

街燈、明星----天上的街市----天市上陳列的物品----牛郎織女的自由）

（由街燈寫到明星是聯(lián)想。由街市寫到牛郎織女提著燈籠走是想像。也就是說(shuō)，第一節(jié)寫實(shí)，后三節(jié)都是想象。）

7、（傳說(shuō)中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”，是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在詩(shī)人筆下，一切都是神奇的：廣袤無(wú)垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見(jiàn)的牛郎織女卻能夠自由來(lái)往。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達(dá)了作者對(duì)人壓迫人的社會(huì)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。）

8、（月光、村外、松林、白云、疏星、天河、海霧、鮫人）

（月、村、林、云、星是寫實(shí)。“鮫人流珠”是想像。）

9、（在詩(shī)中奇美的情景里，詩(shī)人自己也完全陶醉了：“月光淡淡”似雪像霜“籠罩著村外的松林”給人以夢(mèng)幻的感覺(jué)。在這夢(mèng)幻般仙境的上空是“白云團(tuán)團(tuán)”“漏出了幾點(diǎn)疏星”給人以神奇的感覺(jué)。除了“漏”出的疏星里面還有些什么呢？真想掀開它的白色的似透非透的神秘的面紗看個(gè)究竟。怎么看不見(jiàn)天河呢？只是看見(jiàn)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”，有光，有云，有星，有霧，這么神奇的地方，這么個(gè)迷幻的世界里，恐怕會(huì)有鮫人在岸邊對(duì)著月亮流珠吧。這個(gè)極其神奇的想像，把讀者引入了奇異的世外仙境，又給讀者留下了無(wú)限的想像空間。）

10、（聯(lián)想豐富，想像奇特；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。）

11、（兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想像的。）

（詩(shī)人所表現(xiàn)的中心不同，寫作主旨不同，因此兩首詩(shī)表達(dá)的情感、意境也就大不相同。前者是美好的追求和向往，后者是失落悵惘和哀傷。）

【精讀精練】

12、不能換�？~緲是隱隱約約，更適合詩(shī)人想像。“晴朗”對(duì)于想像并不太有利。

13、“定然”一詞表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好向往追求的堅(jiān)定信念，對(duì)未來(lái)充滿信心。

14、詩(shī)人面對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，失望痛苦，他向往光明未來(lái)，以天上美的街市抒發(fā)自己對(duì)理想中美好社會(huì)的追求，同時(shí)也躲進(jìn)一個(gè)虛構(gòu)的世界逃避現(xiàn)實(shí)。

15、對(duì)理想社會(huì)的追求，對(duì)美好幸福生活的追求。

【主題閱讀】

16、《爐中煤》的主體形象是爐中煤，《立在地球邊上放號(hào)》的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩(shī)人的自我形象。《爐中煤》表達(dá)了詩(shī)人眷念祖國(guó)，愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的感情�！读⒃诘厍蜻吷戏盘�(hào)》表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

17、不好。燃字既緊扣題目中的爐中謀，又表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熾熱之情，用愛(ài)或思念既不能和題照應(yīng)，感情也不如燃字強(qiáng)烈。

18、起標(biāo)志作用，分小節(jié)，增強(qiáng)節(jié)奏感，往復(fù)回環(huán)，形成音樂(lè)的美感。增強(qiáng)抒情色彩，感情層層深入，更好地突出詩(shī)的中心。

19、sī liang 對(duì)祖國(guó)的眷念和熱愛(ài)思念之情。

20、不多余。強(qiáng)調(diào)作用。詩(shī)人把讀者的視線由海面引到空中，在空中與白云呼應(yīng)，點(diǎn)明立在地球邊上的放號(hào)是全詩(shī)中心，與題目相吻合。

21、這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩(shī)人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩(shī)人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。

【拓展提升】

22、略 23、略 24、略