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中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)全攻略之我見

大家知道，語(yǔ)文和英語(yǔ)、語(yǔ)文相比，雖然考分相等，但實(shí)際上在具體操作中是不能同此二者相提并論的。語(yǔ)文不易檢測(cè)，工作量大，且成效不顯著。但我們又不得不面對(duì)即將到來的復(fù)習(xí)工作。把握語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，有效提高學(xué)生的得分，是我們語(yǔ)文老師的榮譽(yù)所在。

現(xiàn)在就將我們的一些做法介紹于下，談不上經(jīng)驗(yàn)，只希望拋磚引玉，以期自己能更上層樓。

一、建立體系，找出不足

每次考試后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常存在著許多問題，諸如：

1、每天復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，欠缺大局觀。這一天哪科任務(wù)重就抓得緊一點(diǎn)，那一天另一科又抓得緊一些，完全是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，等過了一段時(shí)間才猛醒：哦，我的語(yǔ)文又好久沒有看過了；

2、對(duì)重、難點(diǎn)重視不夠，喜歡重復(fù)一些已懂知識(shí)；

3、課本上所學(xué)文言文知識(shí)無法搬家；

4、作文寫的太臭等。

老師首先要梳理知識(shí)點(diǎn)，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以此來促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行全程規(guī)劃，并且讓學(xué)生找出自己的不足（實(shí)則考試中的丟失點(diǎn)），便于學(xué)生時(shí)間的統(tǒng)籌安排而又重點(diǎn)突出，也利于有針對(duì)性地隨老師的進(jìn)度而制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、理清時(shí)間，制訂計(jì)劃

我們的規(guī)劃如下：

1、三月二十日結(jié)束新課。從三月二十一日開始復(fù)習(xí)到六月七日，總共十周六十課時(shí)。

2、延伸復(fù)習(xí)時(shí)間，著手基礎(chǔ)工作：

（1）背誦古詩(shī)詞；

（2）課內(nèi)文言文重要字詞積累；

（3）名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)。

此工作貫穿于九（下）的整個(gè)教學(xué)過程中。

3、“專題+綜合考試”形式

專題：

A、字詞（個(gè)別強(qiáng)調(diào)+實(shí)戰(zhàn)演練：2節(jié)）

B、默寫（個(gè)別強(qiáng)調(diào)+實(shí)戰(zhàn)演練+再?gòu)?fù)習(xí)：3節(jié)，再結(jié)合于綜考中）

C、仿寫（作業(yè)+實(shí)戰(zhàn)演練：2節(jié)，再結(jié)合于作文中）

D、古詩(shī)鑒賞（講解+作業(yè)+復(fù)習(xí)+實(shí)戰(zhàn)演練：3節(jié)）

E、名著（實(shí)戰(zhàn)演練+再?gòu)?fù)習(xí)：2節(jié)）

F、綜合性復(fù)習(xí)（實(shí)例講解+作業(yè)+實(shí)戰(zhàn)演練：6節(jié)）

G、閱讀（除散文閱讀外，文言文、說明文、議論文：12節(jié)）

H、作文（擬題+開篇+過渡……：12節(jié)）

綜合：

四套試卷（2套自命題+2套中考題，不含調(diào)研） （三周時(shí)間共18節(jié)）三、聯(lián)手研究，形成合力

語(yǔ)文教研組要齊心合力，本年級(jí)的老師尤其如此。在本年級(jí)中選出一個(gè)老師作為領(lǐng)頭羊，共同研究《考試說明》，將任務(wù)分解下達(dá)，然后再綜合，再提煉，再考試。這樣才能做到緊扣考點(diǎn)，高效省力。

四、重視專題，各個(gè)擊破

如：專題一 以“魯迅”應(yīng)對(duì)現(xiàn)代文閱讀

魯迅文章在六本教材中是最多的，可將分類掌握：

強(qiáng)調(diào)：A、阿長(zhǎng)、閏土一類：傳統(tǒng)勞動(dòng)人民形象

勤勞、堅(jiān)韌、樸實(shí)、敦厚、命運(yùn)多舛

B、孔乙己、弟弟、楊二嫂、看客一類：人性不好的一面

昏庸、呆滯、愚昧、麻木、迂腐等人格的扭曲

甘受屈辱卻不知抗?fàn)?/p>

（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）。

引申：應(yīng)對(duì)閱讀。如：

《父親的扁擔(dān)》

《退伍軍人的故事》

如：專題二 以作文為知識(shí)的突破口

首先，要消除一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。大多語(yǔ)文生，也包括部分老師在內(nèi)，認(rèn)為作文必須要?jiǎng)?chuàng)造，即便是平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作，考試時(shí)再寫一遍，就覺得不好意識(shí)或者感到丟人。其實(shí)大可不必有這樣的想法。所謂考試，實(shí)質(zhì)就是將平時(shí)的好的一面展示給老師看，就如同歌星的主打歌一樣，有的歌星好幾年都唱相同的一首歌也沒有感到不好意思并且聽眾、觀眾好象還特別喜歡。所以，同學(xué)寫作文要寫得意之作。故而要精選平時(shí)的得意之作，老師也不要排斥此種行為。

其次，注重幾個(gè)細(xì)節(jié)的把握：

A、作文要把握“自我”、“生活”、“情感”三大主題。

老師要擬定至少十個(gè)作文題。我們初步選為話題作文7個(gè)，命題作文3個(gè)。它們是：

1、生命只有一次，它最值得珍惜；生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成與敗、榮與辱、高與卑、純與雜，都是一本內(nèi)容不同的書，或是一幅風(fēng)格迥異的畫。生命值得審視與感悟，值得欣賞與敬畏。 以“生命”為話題

2、書，可增強(qiáng)求知欲，豐富課余生活，陶冶情操，啟迪智慧；書，是精神食糧，是進(jìn)步階梯，人們?cè)谙硎軙�中樂趣的同時(shí)，也深感讀書難，書難讀。

以“書”為話題

3、世界充滿問題，問題無處不在，它是那樣的神秘而又復(fù)雜：宇宙、自然、生命；戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病。它又是那么的貼近：學(xué)習(xí)的問題、交往的問題、前途的問題……以“問題”為話題

4、不要放棄，是一種信念、希望、動(dòng)力。追求中，前進(jìn)時(shí)；挫折時(shí)，困境里，我們都不要放棄……以“不要放棄”為話題

5、生活中，我們要感謝的人事太多太多：感謝父母，賜給我們生命；感謝朋友，贈(zèng)予我們友誼；感謝陽(yáng)光，奉送我們溫暖；感謝春夏秋冬，讓我們品嘗美妙的生活瓊漿。一次成功，一次失敗，一句問候，一個(gè)微笑，都應(yīng)該使我們的心懷感謝。因?yàn)樾膽迅兄x，會(huì)讓我們珍惜擁有的一切；而學(xué)會(huì)感謝，更能使我們的心靈在一次次成功中凈化升華，領(lǐng)悟到生活的真諦。以“感謝”為話題

6、我們身邊處處有風(fēng)景，山川、大地、清風(fēng)、明月……是一道道美麗的自然風(fēng)景；生活中平凡而動(dòng)人的故事，樸實(shí)而美麗的情感，也是一道道亮麗的風(fēng)景。以“風(fēng)景”為話題

7、一位億萬富翁望著朝氣蓬勃的青年人說：“真的羨慕你們，如果可能，我愿用所有的財(cái)富買回青春。”是啊，青春是世上最令人羨慕、最有價(jià)值的財(cái)富。其實(shí)，除年齡外，你還擁有許許多多，如親情、友誼、健康、毅力、知識(shí)、活力、磨難等，只要細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己是很富有的。以“我也是富翁”為話題

8、命題作文：給我一片天空

9、命題作文：尋找快樂

10、命題作文：因?yàn)橛心愣�精�?/p>

B、重點(diǎn)一 標(biāo)題：和新聞標(biāo)題的擬定結(jié)合起來（可應(yīng)對(duì)新型題）

重點(diǎn)二 開篇：（至少要熟悉三種開篇方式）

對(duì)比開篇（和寫作手法結(jié)合起來）

引用開篇（和“綜合性學(xué)習(xí)”、“名著”結(jié)合起來）

反復(fù)開篇（和仿寫結(jié)合起來）

直接開篇…

重點(diǎn)三 過渡：優(yōu)美句或有哲理句。

重點(diǎn)四 結(jié)尾：仿寫開篇，或者換用其他開篇法。

五、心理結(jié)合，強(qiáng)勢(shì)出擊

1、冒火法

2、激勵(lì)法

總之，老師不同、學(xué)生不同，復(fù)習(xí)的做法也因勢(shì)而定。但有一點(diǎn)不會(huì)改變，那就是老師的付出。只要我們語(yǔ)文老師付出多，批改迅速，反饋及時(shí)，就能吸引學(xué)生重視，引導(dǎo)學(xué)生步伐，搶占學(xué)生陣地。

二OO八年三月