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教案1.2.4 細胞



課 題

細胞

授課人




授課日期


年 月 日



教


學


目


標



1、認識細胞的基本結構，對各種動植物細胞能有形象的認識。

2、知道細胞是生命活動的基本單位。

3、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。

4、了解細胞的分裂、生長和分化

5、學習使用顯微鏡；學會制作簡單裝片；繪制細胞結構簡圖。

6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對生命科學微觀領域研究的意義。



重


點


難


點


分


析



細胞學生平時沒有條件去觀察，所以，可以先通過課件讓學生對細胞有一個形象的認識，從而激發(fā)學生對學習生命科學的熱情。

顯微鏡的使用是這一節(jié)的難點，在實驗中應規(guī)范的引導學生進行操作，對于一些課堂不能及時掌握的學生，課后應開放實驗室。

觀察動植物細胞后，在課堂上從感性到理性進行分析

細胞的分裂、生長和分化可以用橡皮泥模型加上學生的想象進行生動的認識。



課程資源的準備與開發(fā)



課件的制作，相關資料的收集，包括各種動植物細胞的動畫和圖片，各種各樣的顯微鏡在生活生產中的應用。



本節(jié)分為4－5課時


教 、學 預 設


調 控 對 策

一、細胞的發(fā)現。

平時生活中我們用肉眼觀察各種事物，其實在我們的地球上還有一個我們肉眼看不到的世界，微觀世界。這時候，我們就要借助工具??顯微鏡來進行觀察。

借助顯微鏡，我們不僅僅只觀察動植物的形態(tài)、內部結構或生活方式等方面，更深入到了它們的內部，由什么組成的？

1590年 荷蘭人 用兩塊透鏡組成顯微鏡

1665年 英國人 胡克 觀察木栓切片 發(fā)現了細胞（cell）

細胞的大小 一到幾十微米（um）（10－6米） 和納米（10－9米）和頭發(fā)（10－3米）進行比較

隨著科技的發(fā)展，顯微鏡的結構也越來越復雜，能看到的微觀世界越來越�。�納米、原子、中子等）

各種用途的顯微鏡介紹（從網上搜索到的資料）

結論：觀察工具的發(fā)展是生命科學微觀領域研究發(fā)展的前提條件。



二、認識各種動植物細胞（課件進行介紹）

各種人體細胞 植物細胞

紅細胞 植物細胞1 DNA

神經細胞 白細胞 植物細胞2

精細胞 心肌細胞 葉子的細胞結構

這些細胞的介紹，主要是讓學生對細胞有個感性的認識，為接下去的自己動手觀察動植物細胞打下基礎。



三、細胞學說

那細胞到底是什么呢？顯微鏡發(fā)明后，科學家們一直一邊觀察動植物的細胞，一邊在思考。

從原型??原液??細胞學說（施萊登和施旺提出）德國人

細胞學說：動物和植物都是由相同的基本單位??細胞所構成。

討論得出：科學的發(fā)展需要幾代人或同代人的協(xié)同工作和孜孜不倦的努力；科學發(fā)展史實際上是一部科學家協(xié)作努力的歷史。



四、認識顯微鏡，練習使用顯微鏡。

1、認識顯微鏡：書上P166-167邊演示邊讓學生認識名稱及作用

2、使用顯微鏡：

1安放：接近光源，靠體前略偏左，左手托鏡座，右手握鏡臂

2對光：低倍物鏡正對通光孔，轉動集光器（最大），左眼看

調節(jié)反光鏡??>>>合適亮度

3調焦和物鏡升降：后生（升） 前降

4放片、調焦距：1、“上”字載玻片，夾住，通光孔；2、眼盯目鏡，向前轉粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，靠近載玻片；3、左眼看，慢慢向后調節(jié)粗準焦螺旋，上升，再用細準焦螺旋。

5觀察

3、觀察細胞形狀，指出細胞結構功能。

依次觀察一組不同細胞形狀的永久裝片，用鉛筆畫出來，三個細胞外形，并根據放大倍數估計細胞的真正大小。

4、觀察一些實物.

頭發(fā)、紙片、線、透明塑料尺、紅領巾、樹葉等等放到顯微鏡下面觀察，然后畫出來。

5、討論 P169



五、細胞的結構。

1、復習練習顯微鏡的使用，觀察一組不同形態(tài)的細胞裝片。

指出動物細胞的構成： 功能

細胞膜 保護，控制與外界的物質交換

細胞質 生命活動的場所

細胞核 含有遺傳物質（變異）

2、觀察一些植物細胞永久裝片，并畫出植物細胞結構與相應的名稱。（略）

3、動植物細胞的異同點比較。（討論得出）

均有細胞核，細胞質，細胞膜，但植物細胞還有

細胞壁：由纖維素組成，具有保護和支撐的作用。（樹木頂天立地）

液泡：里面有細胞液，我們吃的水果其實就是吃液泡里面液體

葉綠體：含有葉綠素，是光合作用的場所。（植物的葉綠色的原因）



六、分組實驗，觀察動物細胞和植物細胞。（略）



七、細胞的分裂、生長和分化。

1、受精卵??>>>生物個體

模擬受精過程（競爭）??>>>問題，人如何從一個細胞長成現在這樣？ 分裂（變多），生長（變大），分化（變成各樣）??>>>轉化成人（引導學生進行想象）

2、細胞的分裂

P58，橡皮泥分裂，從一個到二、四、八，數量變多，總體積不變

例如：切蛋糕，切紙片……（分裂了8次，變成了幾個？）

問題：細胞都變小了，會長大嗎？（剛分裂好就是分裂前的一半）

分裂不是像我們捏橡皮球這么簡單，看課件演示如何分裂：

分為無絲分裂和有絲分裂（有絲間期?>前期?>中期?>后期?>末期）

染色體，DNA，染色單體，著絲點（簡單介紹）

3、細胞的生長、分化

分裂的子細胞吸收營養(yǎng)物質，合成自身的物質，不斷長大到母細胞大小，一部分繼續(xù)分裂，一部分則分化。

生長、分裂變多，分化產生各種細胞，變成了生物體的各種結構。

再次請學生描述自己的生長過程，從受精卵到現在……

注意：1剛分裂的子細胞只有母細胞的一半大小

2細胞的分裂是一個相對獨立的過程，生長和分化是相伴而行

3細胞的分裂，生長、分化是不斷進行的

4、細胞的再生

傷口愈合，頭屑脫落…………細胞死去再生

蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些卻不能，如人腿……



八、小結

九、練習，基礎題做做也好（附在本教案的下面）











軼


事


記


錄






課


后


反


思






一、顯微鏡的使用

1、寫出顯微鏡的各個結構：

（1） （2） （3）

（4） （5） （6）

（7） （8） （9）

（10） （11）

2、使用顯微鏡的步驟是：



3、使用顯微鏡要注意的問題：

（1） 如果從目鏡看到要觀察的物體在左邊，要移動到中間，載玻片該往 邊移。

（2） 向 旋轉 準焦螺旋，物鏡會快速上升；

向 旋轉 準焦螺旋，物鏡會慢慢下降。

（3）拿顯微鏡時，要左手托 ， 手握鏡臂；要使觀察的視野最亮，可以把 最大的光圈對準 ，并且用反光鏡的 面鏡。

（4）在自己動手做洋蔥表皮臨時裝片的時候，如果發(fā)現：

細胞有嚴重重疊現象，應該

細胞結構不太清楚，可能時因為 ，要

有黑色圓圈等雜物體，應該

二、各種各樣的細胞

1、細胞的發(fā)現和細胞學說的建立

早在300多年前，一位名叫 (Robert Hooke)的英國科學家，用自已精心改良的 觀察瓶塞的軟木，發(fā)現了蜂窩狀的小室，并把這些小室稱之為“細胞”，這就是人類了解植物基本構造的開端。事實上，胡克當時所看到的只是植物細胞的外殼?? ，而對細胞里面的細微結構卻一無所知。到了19世紀40年代，德國科學家 和 終于發(fā)現動物細胞雖無細胞壁，但有與植物細胞一樣的細胞核，于是提出了細胞學說 （細胞學說的內容）。

2、細胞的結構

動物細胞的三種基本結構是 、 、 ，其中有保護細胞并控制細胞與外界之間物質交換作用的是 ；含有遺傳物質的是 ；許多生命活動場所是 。

植物細胞比動物細胞多了 、 、 ，有些樹木之所以能長的這么高，就是因為有 ，它主要由纖維素組成，有

的作用，使植物有一定的結構；植物的葉子是綠色的，是因為樹葉細胞里有 ，里面含有葉綠素，是進行 的場所。

3、細胞的分裂，生長和分化

剛分裂產生的子細胞只有母細胞的 大��；細胞的分裂是一個

的過程， 和 是相伴而行的；細胞的分裂，生長和分化是 （填不斷進行 或者 斷斷續(xù)續(xù)）的。

用我們學過的知識，發(fā)揮想象，簡單描述一下人從一個細胞??受精卵如何發(fā)育成一個復雜的人體結構。（其中細胞的分裂，生長和分化各起了什么作用？）



本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/80684.html

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