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內容：
本課包括兩框內容：第一框—行為不同 結果不同：第二框—如何做到對自己行為負責。
教學重點：
“如何做到對自己行為負責”是本課的教學重點。
教學難點：
“行為不同結果不同”是本課的教學難點
課時安排：
計劃用四課時授完，其中輔導練習一課時。
第一課時（總第22課時）
教學環(huán)節(jié)設計：
教學內容：講授第一框——行為不同結果不同
教學過程：
一、導入新課
1、導入語：（見教材引言）
2、板書課題：
第18課 做一個對自己行為負責的人
二、講授新課
板書： 第一框 行為不同 結果不同
1、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果
情境活動一：討論下列行為分別會產(chǎn)生的結果（見教材P89頁）
活動設置目的：主要是讓學生明白，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果。
議一議：（引導學生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論）
①初一學生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難得同學。
教師贈言：
人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結果！
情境活動二：（見教材P90頁）
生活中偶爾發(fā)生的一個細節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學們看下面的事例。（見教材P90頁）
活動設置目的：一是印證以上觀點，二是教育學生要注意生活中的小節(jié)，不要因為細小舉動給自己造成不利的影響。
想一想：
①自己是否遇有過類似的舉動？
②這一舉動對他人和自己有什么影響？
實踐探究：（相關鏈接—見教材P90頁）
想一想：
鏈接材料分別說明了行為的影響。
你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
教師講述：
前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結果。（板書）
2、不同行為有著不同結果
情境活動三：（見教材P91頁）
討論：（教師引導學生討論后小結）
人的行為與后果之間的關系。（學生可以先閱讀P91頁教材，再閱讀材料進行討論）
教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。）
方斌撥打‘110’，就其動機是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴重的損失，故而其行為的結果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構成了違法，應受到法律的制裁。
劉浩同學面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。
由此，我們可以得出結論：不同行為有不同結果。
實踐鍛煉：（詳見教材P91頁材料）
請你為這個材料續(xù)寫可能的結尾——
（學生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內容）
三、課堂小結（按板書小結）
四、作業(yè)
（詳見《資源與學案》）





第二課時（總第23課時）
教學環(huán)節(jié)設計：
教學內容：講授第二框——如何做到對自己的行為負責
教學過程：
一、導入新課
1、復習導入：
2、板書框題：
第二框——如何做到對自己的行為負責
二、講授新課
1、對自己行為的后果做出正確的判斷
情境活動一：小華和小強的故事
議一議：
小華和小強如果能事先預見到自己行為的后果，將會是一種什么結局？
想一想：
在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對行為可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷？
討論：
①一些人不能對自己行為負責的原因是什么呢？
②怎樣做到對自己的行為負責呢？
教師贈言：
我們要做到對自己的行為負責，就要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。
2、我做事我負責
※ 怎樣做到我做事我負責呢？
情境活動二：（見教材P93頁）
議一議：
曉琳為什么能這樣做 ?
教師講述：
曉琳面對家庭生活的困境，在家中，用于承擔繁重的家務，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學校，關系集體，樂于助人，學習刻苦努力，獲得市三好學生的榮譽稱號。曉琳之所以能這樣做，是因為她是一個有著強烈責任感的人，她無論在家里，還還是在學校里，都能明確自己的責任，把自己該做的事認真做好。
這也告訴我們，只有增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。（板書）
（1）要做到該自己做的事認真做好
填一填（做為課后作業(yè)）
“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責任
學生：遵紀守法，認真完成學習任務。
子女（社會成員）自己的事自己做；孝敬父母，團結鄰里；遵守社會公德。
“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責任
學生：遵紀守法，認真完成學習任務，學好本領，為將來成為合格的建設者打好基礎。
社會主義建設者（公民）：遵紀守法，遵守社會公德；敬業(yè)奉獻，認真履行職責，爭取為社會做出更多的貢獻。
（學生閱讀教材）
名言：（見教材P93頁）
讀一讀：（見教材P94頁）喀喇（ka la）昆侖女神
教師贈言：
“讀一讀”中介紹的“喀喇昆侖女神”姜云燕的事跡為我們提供了一個立足本職，認真履行職責的典型。中學生曉琳和“喀喇昆侖女神”的事跡，告訴我們，不論現(xiàn)在和將來，不論現(xiàn)在做學生，還是將來從事了某種職業(yè)，都要認真履行自己的職責，把自己應做的是做好。
情境活動三：（見教材P94頁）
出謀劃策：
告訴高朋，他應該怎么辦？
教師講述：
這是一個是與非的問題，如果處理不好，就可能帶來不好的結果。
該自己做的事應認真做好，不該自己做的事堅決不做。因為對自己的行為負責，無論是對做對的事還是做錯的事都要負責。一旦意識到自己的行為有可能對他人、對社會帶來損害，并對自己有可能帶來不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。在是與非、善與惡的選擇面前，要堅定自己的立場。寧可得罪朋友，也不要去做不該做的事情。（板書）
（2）不該做的事堅決不做
情境活動四：（見教材P95頁）（學生討論后，教師講述）
◎ 評議一下小周的做法。
◎ 從這件事中你受到什么啟示？
教師講述：
事例中小周的做法不能簡單地用對或錯來評價。他因為工作的疏忽給顧客報錯服藥的劑量，這是不應該的。但當他發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤后，能夠及時地補救，從而避免了可能發(fā)生的事故，又體現(xiàn)了他勇于自我負責的精神。因此對小周的做法還是應該肯定的。
這件事告訴我們，要對自己的行為負責，就要做到對自己做錯的事勇于承擔責任。
（3）我做錯的事我負責
①由于種種原因，每個人做事情不可能保證都不出差錯（錯誤是在所難免的）。
②如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，就要勇于承擔責任并及時改正（允許犯錯誤，但犯了錯誤要勇于承擔責任。
③即使是與同伴一起做了錯事，也不要推卸、逃避責任。
那么，做錯事后勇于承擔責任有什么意義呢？請同學們看下面的事例。
情境活動五：（見教材P96頁）
想一想：
自己有過做錯事的經(jīng)歷嗎？采取了一種什么態(tài)度？對自己造成了怎樣的影響？
教師講述：
這是一位母親在孩子做錯事后，一定要讓孩子向售貨員阿姨承認錯誤的事例。這件事的意義就在于：做錯事后勇于承擔責任，對于自己一生都會產(chǎn)生重要的影響，它關系到能否培養(yǎng)起自己的自我負責精神的問題，成為一個什么樣的人的問題。犯錯誤是在所難免的，但堅持錯誤、不承認錯誤是可怕的�！拔易鲥e的事我負責”是一種可貴的精神。
讀一讀：（見教材P96頁）
在這里，教材為我們提供了一個勇于對自己負責的典型，它告訴我們：做一個自我負責的人要把責任放在第一位，即使面對權威也不要輕易放棄自己的責任。在今后的學習、生活、工作中，當我們遇到類似的情況時，首先想到自己應擔負的責任，做一個負責任、有責任感的人。
三、課堂小結（按板書小結本節(jié)課主要知識點）
四、作業(yè)
完成《資源與學案》第十八課練習題。















第三課時（總第24課時）
探究與實踐
教學內容：1、走進生活；2、我在成長
教學過程：
（一）探究與實踐
一、走進生活
1、你是怎么想的？說出來與同學們分享
情境活動一：（見教材P97頁材料）
材料1：
議一議：怎樣看待小何的這種表現(xiàn)？
材料2：
①張明和這幾位同學的做法對嗎？
②張明應該怎么做？
2、活動在線
（1）觀察社會生活，，感受生活中的真、善、美，并交流收獲，進一步提高自己辨別是非善惡的能力。
（2）召開一次以“做一個對自己行為負責的人”為主題的討論會，就對自己行為負責的意義、如何做到對自己的行為負責等問題充分展開討論，提高自己的認識能力，培養(yǎng)自己的責任意識。
（二）創(chuàng)新實踐平臺（略—更具實際情況，此項目不進行。）
（三）我在成長
1、我的進步
（1）對社會生活中是非善惡的影響，有什么新的認識和看法？
（2）對如何提高自己分辨是非善惡的能力有了什么新的打算？
（3）自己過去有過不良行為嗎？帶來了什么樣的后果？談談今后打算怎樣約束自己。
（設置意圖：以上三個項目，要求學生通過小組討論等形式，引導學生主動交流，分享經(jīng)驗，提高學以致用的能力。）
（4）學習了本單元后，在對自己的行為負責方面，應當注意和改進的地方有哪些？
（設置意圖：通過學生對照所學，對自己進行認真地分析，真正找到自己的差距，也可以通過自我觀察和他人評價相結合的方式，比較準確地了解自己的自我狀況，從而進行主動的學習和改進。）
2、還有什么困惑或問題
3、我還希望
（2、3兩個板塊，教師要引導學生在掌握好本單元內容的基礎上提出問題，教師做好解答和反饋）
4、傾聽他人的心聲
（本版塊要求教師引導學生虛心聽取、積極吸取他人的意見和建議，并做好相應的改進。）
四、活動小結
五、作業(yè)
教材P97頁：
你是怎么想的？說出來與同學們分享
材料1：
議一議：怎樣看待小何的這種表現(xiàn)？
材料2：
①張明和這幾位同學的做法對嗎？
②張明應該怎么做？




























第四課時（總第25課時）
作 業(yè) 輔 導
輔導內容：《資源與學案》第十八課—“我的收獲”。
輔導過程：
一、相關知識復習
1本課知識框架結構：
行為不同 （1）每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果（P89）
結果不同（P89）
做一個對自己 （2）不同的行為有不同的結果（P91）
行為負責的人 （1）對自己行為的后果
如何做到對 做出正確的判斷（P92）
自己的行為負責（P92） （2）我做事我負責（P93）
2、指導學生閱讀知識點（見《資源與學案》P50頁：“我的新知識”
二、輔導“我的收獲”
（一）我的判斷與選擇
答案：1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A
（二）我的觀察與思考
答案：（詳見《資源與學案》P68頁）
（三）我的理解與認識
答案：（詳見《資源與學案》P68頁）
12、我的角色，我的責任補充答案
生活領域我的責任我做的不好的方面是
在個人
生活中自立自強、誠實守信、積極進取、為人正直、
善良寬厚……要求實事求是地填寫
在家庭
生活中孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、
做力所能及的及務勞動等要求實事求是地填寫
在學校
生活中尊敬老師、熱愛集體、友愛同學、刻苦學習、
遵守紀律要求實事求是地填寫
在公共
生活中遵守公共秩序、注意公共安全、愛護公共財物、
尊老愛幼、愛護保護環(huán)境要求實事求是地填寫

三、作業(yè)：完成《資源與學案》上的練習。

期末學習評價輔導
第26課時
輔導內容：《資源與學案》——期末學習評價
輔導過程：
一、判斷與選擇題（指名學生口答后教師更正）
（詳見《資源與學案》P60頁）
答案：1、 D 2、B 3、C 4、B 5、C 6、A
7、 B 8、D 9、A 10、D 11、C 12、D
二、收獲與進步（先讓學生口答，然后教師講解更正）
13題：
本學期你是怎樣與異性同學交往的？（略）
本學期你是怎樣與異性同學交往的？（實事求是地寫出來即可）
你認為你交往的哪些方式是恰當?shù)模磕男┓绞绞遣磺‘數(shù)模?br>恰當?shù)姆绞接校?①與異性同學交往要自然適度；②與異性交往要尊重、真誠
③與異性交往要廣泛
不恰當?shù)姆绞剑海ㄔ斠娊滩腜18-20頁；P18頁相關鏈接）
今后應該怎樣改進？（略）
14題：（略）
15題：（略）
三、理解與認識（指導學生填寫）
16題：身臨其境，采取對策
當遇到我將采取的辦法
考試不及格，家長對你進行毆打1.
2.
一位陌生人來學校找你，說你家
有急事，你父母親讓他來接你回家1.
2.
在家或在公共場所遇到火災1.
2.
下晚自習，教學樓突然停電1.
2.
有人向你勒索錢財1.
2.
17、閱讀漫畫，回答問題（引導學生分析討論后教師歸納總結）
※評析漫畫中甲、乙、丙三人的言行。（詳見《資源與學案》P69頁下—17）
18、 觀察行為，談談啟示（引導學生分析討論后教師歸納總結）
（1）（略）（故事的發(fā)展只要符合生活邏輯即可）
啟示：青少年要提高警惕和加強自我防范、自我保護意識，用智慧來保護自己的合法權益不受非法侵害
（2）（詳見《資源與學案》P70頁—（2）漫畫二中的汽車司機酒后駕車……
19題：案例分析，說明道理（引導學生分析討論后教師歸納總結）
（1）（2）（詳見《資源與學案》P70頁）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/69908.html

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