七年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(1-18課)
(2013.11.1)
一、給劃線字注音：
熬過（ ） 分歧（ ） 霎時(shí)（ ） 拆散（ ） 捶打（ ） 癱瘓（ ）
侍弄（ ） 憔悴（ ） 訣別（ ） 爛漫（ ） 不禁（ ） 怦怦（ ）樹杈（ ） 抹淚（ ） 臉頰（ ） 攥著（ ） 沐浴（ ） 煩悶（ ）
菊梗（ ） 心緒（ ） 蔭蔽（ ） 匿笑（ ） 禱告（ ） 嗅覺（ ） 并蒂（ ） 姊妹（ ） ?斜（ ） 榆錢（ ） 狡猾（ ） 褪色（ ）
磕頭（ ） 時(shí)辰（ ） 黑痣（ ） 焚香（ ） 卜問（ ） 搓捻（ ） 綻開（ ）怦怦（ ） 慚愧（ ） 譬如（ ） 企盼（ ） 傾向（ ）
糾紛（ ） 海鷗（ ） 撫弄（ ） 遺憾（ ） 開拓（ ） 威懾（ ） 停滯（ ）尷尬（ ） 生涯（ ） 銘記（ ） 須臾（ ） 屏息( )
綽號(hào)（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 丑陋（ ） 喉嚨（ ） 徒手（ ） 抖擻（ ） 嗡嗡（ ） 醞釀（ ） 黃暈（ ） 披蓑（ ） 戴笠（ ） 風(fēng)箏（ ） 應(yīng)和（ ） 婉轉(zhuǎn)（ ） 發(fā)髻（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ）
澄清（ ） 蘆葦（ ） 蹦跳（ ） 偌大（ ）柵欄（ ） 槐樹（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ） 倏忽（ ） 撩起（ ）
錐形（ ） 捶打（ ） 須臾（ ） 幽谷（ ） 鐮刀（ ） 竹籬（ ） 蘆篷（ ） 蟋蟀（ ） 丁�。� ） 背簍（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 寥廓（ ） 枯涸（ ） 夢(mèng)寐（ ） 枯槐（ ） 花苞（ ） 挑逗（ ） 伶仃（ ） 迸濺（ ） 沉淀（ ） 佇立（ ） 酒釀（ ） 聳立（ ） 悶熱（ ） 顫抖（ ） 暈倒（ ） 迂回（ ） 啜泣（ ） 納罕（ ） 屢次（ ） 訓(xùn)誡（ ） 收斂（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ） 卑微（ ） 固執(zhí)（ ）逮著玩（ ） 漲紅臉（ ） 凹凸（ ）（ ） 剎那間（ ）
葡萄蔓（ ） 菡萏（ ）( ） 螢火蟲（ ） 烏桕葉（ ）青鳊魚（ ） 杜鵑花 ( )
瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 盤虬臥龍( ) 暮色蒼茫( ) 小心翼翼( ) 灰心喪氣( ) 花團(tuán)錦簇( ) 高不可攀( ) 忍俊不禁( ) 一絲不茍( )
水波粼粼( ) 絮絮叨叨( ) 恍然大悟( ) 仙露瓊漿( ) 繁花嫩葉( )
注意字形
喜出望外 各得其所 暴怒無(wú)常 翻來(lái)覆去 自作主張 不可抗拒 形影不離 迷迷糊糊 模模糊糊 感慨萬(wàn)分 疲倦不堪 蜂圍蝶陣 不求甚解 混為一談 油然而生 美不勝收 截然不同 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 一字不漏 整裝待發(fā) 滾瓜爛熟 方頭大耳 得意洋洋 哄堂大笑 洗耳恭聽 持之以恒 幽默風(fēng)趣 鴉雀無(wú)聲 呼朋引伴 花枝招展 滿不在乎
二、解釋詞義
分歧： 粼粼： 訣別：
匿笑： ?斜： 爛漫：
寒戰(zhàn)： 不禁： 繁雜：
?斜： 賣弄： 炫耀：
響晴： 霎時(shí)： 搓捻:
徘徊： 攥著： 卜問：
醞釀： 憔悴： 烘托：
嘹亮： 譬如; 朗潤(rùn):
婉轉(zhuǎn)： 分歧： 憔悴：
蔭蔽 ： 匿笑： ?斜：
卜問： 搓捻 ： 綻開：
譬如： 開拓： 威懾：
停滯： 尷尬： 銘記：
須臾： 嘈雜 徒手
醞釀 黃暈 婉轉(zhuǎn)
水藻 貯蓄 粼粼
澄清 須臾 丁丁
肥碩 夢(mèng)寐 伶仃
迸濺 沉淀 佇立
酒釀 迂回 啜泣
納罕 屢次 訓(xùn)誡
收斂 聒聒 寬恕
剎那間 菡萏 鑲嵌
偌大 倏忽 枯涸
寥廓 棲息
三、作者、作品及課文理解：
1、《散步》作者— 莫懷戚。 作者通過祖孫三代一家在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
本文寫法：以小見大 。文中景物的作用：
尾段最后一句話的作用：
2、《秋天的懷念》作者—史鐵生。
雙腿癱瘓后我變得暴怒無(wú)常，母親幾次央求我陪她去看花，都被我拒絕了，最后一次我答應(yīng)了她，而母親卻去世了，沒看成。妹妹陪我去看了花，懂得了母親要告訴他們的道理：要有活下去的勇氣。文中表達(dá)了作者對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。
3、《羚羊木雕》作者—張之路
課文圍繞羚羊木雕展開敘事，贊美青少年朋友純真無(wú)私的友愛，含蓄批評(píng)了成年人重財(cái)輕義的行為。
4、《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》 泰戈?duì)�，印度文學(xué)家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》 《園丁集》等。
5、《荷葉 母親》選自《冰心全集》，原題作《往事（一）》之七。筆名 冰心（取“一片冰心在玉壺”之意），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人�，F(xiàn)代作家，代表作有《繁星》 《春水》 《往事》 《寄小讀者》等。
《繁星》 《春水》三大主題：母愛、童真、自然。
本文以暴雨中勇敢慈憐的荷葉暗喻在充滿挫折悲傷的人生路上鼓勵(lì)保護(hù)“我”的母親，表達(dá)了對(duì)（天下）母親的歌頌與感激。
6、《世說(shuō)新語(yǔ)》選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋jiān疏》劉義慶，南朝宋彭城人。
（1）兩則故事都塑造了令人喜愛的兒童形象，《詠雪》著重突出東晉才女謝道韞的聰慧多才《陳太丘與友期》則著重突出陳元方的機(jī)智善辯。
（2）《詠雪》一文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。結(jié)尾交代謝道韞的身份，暗示作者贊賞謝道韞的才氣。
（3）《陳太丘與友期》通過敘事不僅表現(xiàn)了元方的機(jī)智善辯，同時(shí)，從另一個(gè)側(cè)面告誡人
們做人要守信、懂禮，否則就會(huì)失去很多。
7、《我的老師》作者— 魏巍
以回憶—依戀—思念為線索，作者以一顆童心回憶了“我”與老師交往的七件小事，表現(xiàn)蔡蕓芝老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，抒發(fā)“我”對(duì)蔡老師的感激、懷念之情。
8、《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》， 海倫•凱勒，美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章” 。“再塑生命”在文中的含義是：愛的光明照在“我”身上。
本文通過記敘莎利文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過程，高度贊揚(yáng)了莎利文獨(dú)特的教育方法和無(wú)私的愛心，表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師感激、敬愛之情。也表現(xiàn)了海倫堅(jiān)毅頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。
9、《我的早年生活》作者—丘吉爾，曾兩度擔(dān)任英國(guó)首相。1953年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
作者以半幽默半夸張的語(yǔ)言，回憶了早年的求學(xué)生活。表明成功靠的是對(duì)理想的堅(jiān)持和自我特長(zhǎng)的發(fā)揮。
10、《王幾何》作者—馬及時(shí)，本文了一個(gè)業(yè)務(wù)水平極高的教幾何的王老師，表現(xiàn)他和藹可親、風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)，字里行間洋溢著作者對(duì)老師的敬佩、熱愛之情。
11、《<論語(yǔ)>十二章》 是從 《論語(yǔ)》中節(jié)選的有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人修養(yǎng)的十二條，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共20篇，492章，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語(yǔ)錄體和對(duì)話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行�！罢摗本幾�。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。春秋末期思想家、教育家、政治家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。
12《春》選自《朱自清選集》朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。號(hào)秋實(shí)，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。
《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，以優(yōu)美的筆觸，抓住春天景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的春天圖景，表達(dá)作者對(duì)江南春天的熱愛和贊美之情。
13、《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自《一些印象》 ，作者老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。
緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的山、水、天。呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人情景，抒發(fā)作者對(duì)濟(jì)南（冬天）的無(wú)限熱愛。
14、《風(fēng)雨》作者— 賈平凹
用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然而在這時(shí)，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。
15、《秋天》選自《預(yù)言》，何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。四川萬(wàn)縣（現(xiàn)在重慶萬(wàn)州）人。著有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》等。
《秋天》這首詩(shī)詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，描繪了松弛閑適，寧?kù)o悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村秋景圖— 農(nóng)家豐收?qǐng)D 、 霜晨漁家晚歸圖 、 少女思戀圖 。通過描繪不同場(chǎng)景、畫面，創(chuàng)造了一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔氛圍。
16、《觀滄海》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這首詩(shī)是《步出夏門行》四章中的第一章。 曹操，三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙（qiáo）縣（今安徽亳州）人。代表詩(shī)歌有《蒿里行》《觀滄�！贰洱旊m壽》等。
此詩(shī)寫景抒情，詩(shī)中勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)象的壯麗景象，表現(xiàn)詩(shī)人開闊胸襟和統(tǒng)一中原建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
17、《次北固山下》 選自《全唐詩(shī)》 王灣，唐代詩(shī)人。洛陽(yáng)人。
這首五言律詩(shī)通過描寫長(zhǎng)江下游開闊雄奇的早春景色，抒發(fā)了作者旅途中的思鄉(xiāng)之情。
18、《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》， 白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。太原人。唐代大詩(shī)人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
此詩(shī)通過描寫西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美。
19、《天凈沙.秋思》 選自《全元散曲》， 馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家。大都（現(xiàn)在北京）人。天凈沙，曲牌名。
此詩(shī)描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。
20、《紫藤蘿瀑布》 選自《鐵簫人語(yǔ)》作者—宗璞
由紫藤蘿瀑布的輝煌，藤蘿的命運(yùn)，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏，人生，也應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、奮發(fā)的、進(jìn)取的。
21、《走一步，再走一步》 莫頓•亨特，美國(guó)作家、心理學(xué)家。
本文告訴我們的生活哲理是：在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利！
22、《蟬》 選自《承教小記》 作者— 小思，本名盧瑋鑾，香港作家。
課文里有一句話，是全文的文眼：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”。本文用先抑后揚(yáng)寫法，由一只小小的蟬引發(fā)對(duì)生命的感悟：不管生命是短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)，全情投入，好好地生活。
23、《貝殼》選自《幻思——席慕蓉散文賞析》 席慕蓉，臺(tái)灣畫家、作家。有詩(shī)集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
短文直入主題，作者由貝殼圖案的精美想到貝殼生命的卑微，以及人類生命與之相比的優(yōu)越，得出感悟：人要加倍珍惜生命，把自己能做到的事情做得更精致、仔細(xì)、一絲不茍。
四、文言知識(shí)（第五課、第十課、第十五課）
《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
《詠雪》
1、本文選自南朝彭城人 編著的《 》 。
2、解釋。
內(nèi)集（ ） 兒女（ ） 俄而（ ）
欣然（ ） 差 可擬（ ） （ ） 未若（ ）
因 （ ）
3、解釋句子。
①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
② 撒鹽空中差可擬。
③ 未若柳絮因風(fēng)起。
4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉的交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。文中“寒雪” “內(nèi)集” “欣然” “大笑”等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一種 的家庭氣氛。
5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A．撒鹽/ 空中差/ 可擬 B．白雪/ 紛紛何/ 所似
C．未若/ 柳絮/ 因風(fēng)起 D．左將軍/ 王凝/ 之妻也
6、對(duì)“公大笑樂”理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。C．為“柳絮”一喻而“笑樂”。
B．謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻 D．謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。
7、最后寫道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在？
答：
8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？
答：
9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？
詞： 、 。
詩(shī)句：⑴
⑵
《陳太丘與友期》
1、解釋加橫線的字詞
⑴與友期行（ ）太丘舍去（ ）⑶去后乃至（ ）⑷尊君在不（ ）（ ） ⑸待君久不至（ ）
⑹相委而去（ ） ⑺家君（ ） ⑻下車引之（ ）
⑼元方入門不顧（ ） （11）尊君在否（ ）（ ）(12)則是無(wú)信（ ）
2、翻譯句子
（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）與人期行，相委而去
（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
3、“期日中，過中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè) 的人，
“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個(gè) 的人，
從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個(gè) 的人。
陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是“ ”，
表現(xiàn)出對(duì)客人無(wú)信無(wú)禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動(dòng)是“ ”。
4、從課文中我們學(xué)到的道理是
5、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯(cuò)，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這是否也應(yīng)算作“無(wú)禮”？說(shuō)說(shuō)你的看法。
答：
6、從文中我們可以看出元方是個(gè)什么樣的人？友人是個(gè)什么樣的人？
《論語(yǔ)》十二章
一、解釋
子 說(shuō) 慍 焉 忠
日 三 省 為 謀
逾 罔 殆 簞 堪 肱 篤 時(shí)習(xí) 信 傳 天命 耳順 逾 溫故 罔 殆 堪 好之者 樂知者 飯 水 肱 善者 從 川 斯 舍 樂之者 立 三軍 匹夫 篤 切問
近思 仁 篤 日 為人謀 忠 三省 君子 十有五
二、指出本課通假字
1、說(shuō) 2、有
三、古今異義字
可以 水 朋
兒女 君子 三
四、
1、 《論語(yǔ)》是記錄 的一部書，是 家經(jīng)典著作之一，共 篇�？鬃樱� ，字 ， 時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 家， 家
家學(xué)派創(chuàng)始人 。
2、 學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是
3、青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說(shuō)： “孔子說(shuō)過__________ ,___________ !”對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們感到由衷的高興歡迎。
4當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語(yǔ)中所說(shuō)：
。
5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話，__________ ,____________ .。
新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
6曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子 ________ _______ _______ 。
7論述要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是________ _, ________ 。
8.闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）
。
9孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：
10寫出五個(gè)在論語(yǔ)出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語(yǔ)
五．。
（1）孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。 （ ）
（2）《論語(yǔ)》是孔子自己編寫的書。 （ ）
（3）孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。 （ ）
（4）《論語(yǔ)》的“論”讀“l(fā)ùn”。 （ ）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。 （ ）
六、。
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝�，“三”的意思是�?( )
A．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。 B．表示多數(shù) C．表示少數(shù)
（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝校氨亍钡囊馑际?（ ）
A．必須 B．一定 C．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜 （ ）
A．時(shí)間 B．逝者 C．河流
（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？ （ ）
A．書信 B．相信 C．信實(shí)，真誠(chéng)
（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？ （ ）
A．道家 B．法家 C．儒家
七、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
（1）而不思則罔，思而不學(xué)則殆
(2) 而不慍,不亦君子乎?
(3) 與朋友交而不信乎？
溫故而知新,可以為師矣.
博學(xué)而篤志 切問而近思h
《觀滄海》
1．這首《觀滄�！肥恰恫匠鱿拈T行》中的一章，作者是 時(shí)期著名的
家， 家、詩(shī)人。他的詩(shī)以 見稱。
2．給下面劃線字釋義：
①東臨碣石 ②以觀滄海 ③水何澹澹 ④山島竦峙
⑤星漢燦爛 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以詠志
3．對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（ ）
A.日、月的運(yùn)行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中。
B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。
C.太陽(yáng)、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣。
D.太陽(yáng)月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。
4．判斷正誤（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
①“東臨碣石，以觀滄�！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（ ）
②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（ ）
④這首詩(shī)前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫。（ ）
⑤“水何澹�！笔敲鑼憻o(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（ ）
⑥這首詩(shī)通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（ ）
5．對(duì)這首詩(shī)理解做個(gè)最佳抉擇（ ）
A.詩(shī)人先寫山島風(fēng)光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。
B.詩(shī)人立足于山島，先遠(yuǎn)觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。
C.詩(shī)人先實(shí)寫，再虛寫，最后抒情。
D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風(fēng)光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢(shì)來(lái)抒發(fā)自己壯闊的情懷。
《次北固山下》
1．這是 朝詩(shī)人王灣的代表作，體例上屬 詩(shī)，內(nèi)容上屬 之作。
2．解釋劃線詞語(yǔ)。
次北固山下 次： 客路青山下 客路：
鄉(xiāng)書何處達(dá) 鄉(xiāng)書
4．詩(shī)人對(duì)旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩(shī)中哪個(gè)地方可以表現(xiàn)出來(lái)？
5．殘夜將盡未盡之時(shí)遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上，這寫出怎樣的生活哲理？
6．漢代蘇武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國(guó)，后來(lái)人們用“鴻雁傳書”或“歸雁”代指書信或信使，詩(shī)人的家書是從哪里寄向哪里？是向哪個(gè)方向寄？
7．翻譯：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
8：這是一首寫景詩(shī)，作者通過描寫長(zhǎng)江 景色，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。
《錢唐湖春行》
1．本詩(shī)選自__________，作者_(dá)______是___代大詩(shī)人，字______，晚年又叫__________。
2．《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，此聯(lián)運(yùn)用了________的修辭手法。
3．賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．開頭兩句寫詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B．三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D．結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
4．賞析不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。
B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。
C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。
D．結(jié)尾處寫詩(shī)人來(lái)到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。
5．解釋詩(shī)句中劃線的詞語(yǔ)。
①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹（ ）
② 最愛湖東行不足（ ）
《天凈沙.秋思》
1.“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅怎樣的景象?
2.小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3.什么要用“古道西風(fēng)瘦馬”，而不用“古道清風(fēng)瘦馬”呢？
4“小橋流水人家”一句描寫溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡哌@樣寫的作用。
五、名著導(dǎo)讀
《繁星》《春水》
主題：母愛、童真、自然。
主要內(nèi)容：一、對(duì)母愛與童真的歌頌；二、對(duì)大自然的崇拜與贊頌；三、對(duì)人生的思考和感悟。
藝術(shù)特色：兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。
習(xí)題
1、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人 的 的影響下寫成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些 收集在一個(gè)集子里。
2、冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，一步入文壇便以宣揚(yáng) 著稱。
3、冰心，原名 。詩(shī)集《繁星》《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。
《伊索寓言》
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力。
1、內(nèi)容大致可分為三部分：一、映射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；二、表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧；三、借動(dòng)物的形象諷刺人類的缺點(diǎn)。
2、寓言特點(diǎn)：《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋�(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。
3、藝術(shù)成就上，《伊索寓言》藝術(shù)成就最高的是動(dòng)物寓言部分，廣泛采用擬人化的手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性，如豺狼的兇殘、狐貍的狡猾、獅子的威猛、山羊的怯懦，都刻畫的栩栩如生。
1．《伊索寓言》是一部___________。相傳伊索是公元前6世紀(jì)_______________人，善于講___________�，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是________、____________時(shí)代傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________為主人公。動(dòng)物寓言部分廣泛采用_________手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性。諸如豺狼的兇殘，狐貍的_________，獅子的威猛，山羊的___________，都刻畫地栩栩如生，給人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》作為古人智慧的結(jié)晶，包含哪些方面的內(nèi)容？
__________________________________________________________________________
4．你課外已經(jīng)讀過伊索寓言了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的______________________________________________________________________________。
（2）、《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，____________________________________。
（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。
（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說(shuō)明__________________。
（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑___________________________。
（6）、《駱駝與宙斯》批評(píng)___________________________。
5．《伊索寓言》往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋�(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛的揭示____________。
六、課外古詩(shī)詞
1、《龜雖壽》 曹操 此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人自強(qiáng)不息，老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神與豪邁氣概。
2、《過故人莊》 孟浩然 此詩(shī)寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合在一起，充滿了作者陶醉在自然中的輕松與愜意。
3、《題破山寺后禪院》 常建 此詩(shī)抒發(fā)了作者忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。
4、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》 李白 此詩(shī)融情于景，借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)朋友真切的關(guān)懷。
5、《夜雨寄北》 李商隱 詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了旅居巴山時(shí)的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。
6、《泊秦淮》 杜牧 全詩(shī)以敘事帶出議論，但議論并非指向歌女，而是指向不顧國(guó)事艱難，只顧自己享樂的上層人物。表達(dá)了作者的憂國(guó)情緒，諷刺了那些醉生夢(mèng)死，茍且偷生的上層人物。
7、《過松源晨炊漆公店》 楊萬(wàn)里 此詩(shī)啟示我們：無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分準(zhǔn)備，不要被一時(shí)的成功所陶醉。
8、《觀書有感》 朱熹 詩(shī)人談了自己讀書時(shí)的感受——只有思想活躍，以開明寬闊的胸懷接受不同的思想，鮮活的知識(shí)，才能才思不斷，心靈澄明。
用“源頭活水”比喻從書中不斷吸收的新的知識(shí)和思想。
9、《浣溪沙》 晏殊 這首詞是感時(shí)傷春之作 ，作者感慨時(shí)間的流逝，美好事物無(wú)法挽留，但感傷的情緒并不濃郁，只是一縷若有若無(wú)的閑愁。
詩(shī)中名句“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”兩句，情致纏綿，音調(diào)諧婉，對(duì)仗工整，宛若天成。給人一種哲理的啟迪。
10、《如夢(mèng)令》 李清照 此詩(shī)是李清照前期的作品，表現(xiàn)了她熱愛生活的思想感情。
習(xí)題
1、《龜雖壽》
（1）開頭四句連用兩個(gè)典故，目的是什么？
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（2）作者慷慨高歌“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！币庠诒磉_(dá)怎樣的情懷？
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（3）詩(shī) 的 結(jié) 尾 四 句 是（ ）的表達(dá)方式，旨在告訴人們什么道理？
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2、《過故人莊》
（1）“綠樹村邊合，青山郭外斜�！笔敲�，試描繪畫面。選一角度賞析。
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（2）“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？
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3、《題破山寺后禪院》
（1）品 讀 全 詩(shī)，展 開 聯(lián) 想 和 想 象，描 繪 頷 聯(lián) 所 展 現(xiàn) 的 畫 面。
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（2）“萬(wàn) 籟 此 都 寂”與 “但聞鐘磬音”是 否 矛 盾，為什么？
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4、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》
（1）任 選 一 個(gè) 角 度，賞 析 “我 寄 愁 心 與 明 月，隨 風(fēng) 直 到 夜 郎 西�！�
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5、《夜雨寄北》
（1）第二句 除寫漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的情感？
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（2）三、四句明明寫今日離情，卻設(shè)想未來(lái)相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為何要這樣寫？
6、《泊秦淮》
（1） 品 讀 全 詩(shī)， 展 開 聯(lián) 想 和 想 象 描 寫 ““ 煙 籠 寒 水 月 籠 沙” ” 這 句 詩(shī) 所 展 現(xiàn) 的 畫 面， ，并 說(shuō) 說(shuō) 這 一 畫 面 具 有 怎 樣 的 特 點(diǎn) ？
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（2）作者在詩(shī)的首句連用了兩個(gè)“籠”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析其作用。
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7、 《浣溪沙》
(1)這首詞中最為人稱道，又最能確切地表達(dá)詞人濃重而深沉的傷春懷人之情的句子是：
(2)、請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 分 析 “小 園 香 徑 獨(dú) 徘 徊 ” 句 中 “ 獨(dú) ”字 的 含 義。
____________________________________________________________________ (3)、這 首 詞 中 多 處 用 到 對(duì) 比 的 寫 法，請(qǐng) 找 出 其 中 的 一 個(gè) 例 子，并 簡(jiǎn) 要 說(shuō) 說(shuō) 這 樣 寫 的 好 處。
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8、《過松源晨炊漆公店》
（1）“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔”一 句 哲 理 深 刻，試 分 析 其 中 所 蘊(yùn) 含 的 哲 理。
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（2）試分析“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔。”一 句 中“攔”字 的 妙 處。
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9、《如夢(mèng)令》
（1）描 述 “爭(zhēng) 渡，爭(zhēng) 渡，驚 起 一 灘 鷗 鷺 ”所 展 現(xiàn) 的 圖 景。
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（2）一篇小令，才工六句，好似一幅圖畫，娓娓道來(lái)中流露了詞人怎樣的思想感情？
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10、《觀書有感》
1、全詩(shī)以__________為喻，形 象 地 表 達(dá) 了 作 者_(dá)____________感受。
2、前兩句寫景怎樣具體描繪方塘的清澈明凈？詩(shī)人用方塘的感性形象比喻什么？
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3、品 讀 全 詩(shī)，展 開 聯(lián) 想 與 想 象，試 描 繪 第 一 二 句 所 展 現(xiàn) 的 畫 面。
_______________________________________________________________________4、本 詩(shī) 三、四 兩 句 告 訴 人 們 一 個(gè) 什 么 道 理。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/114850.html
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