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來

一、單項：（每小題只有一個選項符合題意，2分×10=20分）
1、原子論和分子論學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎。其科學家是( )
A、門捷列夫 B、道爾頓和阿伏加德羅 C、湯姆生 D、愛迪生
2、隨著“綠色奧運”的理念逐漸深入人心，空氣質量日益受到人們的關注。下列物質中，未計入
監(jiān)測空氣污染指數項目的是 （ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物　　
3、根據物質分類知識判斷，屬于純凈物的是（ ）
A．潔凈的空氣 B．干凈的果汁 　 C．冰水混合物 D． 礦泉水
4、下列有關催化劑的說法中錯誤的是( )
A.催化劑就是二氧化錳 B.催化劑能改變其他物質的化學反應速度
C.在化學反應前后催化劑的質量沒有改變 D.在化學反應前后催化劑的化學性質沒有改變
5、下列實驗操作正確的是:（ ）

6、某氣體既能用排水法收集又能用向上排空氣法收集，該氣體具備的性質是( )
A．易溶于水，密度比空氣水 B．難溶于水，密度比空氣小
C．易溶于水，密度比空氣大 D．難溶于水，密度比空氣大
7、下列關于氧氣的說法正確的是（ ）
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料
B．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應
C．水中的魚能依靠微溶于水中的氧氣而生存
D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應
8、下列成語中，一定包含有化學變化的是（ ）
A．木已成舟 B．花香四溢 C．燭炬成灰 D．滴水成冰
9、下列實驗操作正確的是（ ）
A、為防止藥品滴在桌面上，膠頭滴管可伸入試管內部滴加液體
B、用量筒取13.37L的稀硫酸
C、給試管內液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/4
D、向酒精燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3
10、下列日常生活中的變化現象，屬于緩慢氧化的是( )
A、煤炭燃燒 B、白熾燈泡通電發(fā)光發(fā)熱 C、食物腐爛 D.酒精揮發(fā)

二、不定項（每小題有一個或兩個正確選項，2分×5=10分）
11、在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不能混入其他氣體，可以使 用的可燃物是( )
A．木炭 B．紅磷 C．硫 D．蠟燭
12、下列反應屬于化合反應的是( )
A．水——氧氣+氫氣 B．鐵+氧氣——四氧化三鐵
C．鋁+氧氣——氧化鋁 D．石蠟+氧氣——二氧化碳+水
13、下列物質的性質中，屬于化學性質 的是 （ ）
A.酒精能揮發(fā) B.甲烷密度小于空氣 C.汽油能燃燒 D.氯化氫氣體極易溶于水
14、實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出. 正確的操作順序是( )
A. bacdfe B. abcdef C. bacdef D.abcdfe
15、下列實驗現象的描述正確的是( )
A．木炭在 氧氣中燃燒發(fā)出白光
B．磷在氧氣中燃燒產生大量的白霧
C．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
三、（37分）
16、寫出下列元素的符號或名稱（10分）

氮 Fe 氧 鈣 He 碘 S 鎂 鋇 Ar

Hg 氯 K 碳 銀 n P 銅 鋁 Zn

17、把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、氮氣、稀有氣體、過氧化氫溶液。（2.5分）
（1）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是 ；
（2）紫紅色固體物質是 ；
（3）能支持燃燒的物質是 ；
（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是 ；
（5）有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是 ；

18、根據空氣的成分，用物質的名稱：（2.5分）
①空氣中按體積分數計算， 占78％， 約占21％。
②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
④盛有澄清石灰水的燒杯露置于空氣中會變渾濁，說明空氣中含有

19、把某金屬用小刀切下一小塊放入盛有水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱量，金屬本身熔化成銀白色的小球浮在水面上。根據以上現象可推斷該金屬的物理性質有：（4分）
①______________________¬____¬_____；②_____________________________；
③___________________¬____________；④_____________________________。

20、書寫下列化學反應的符號表達式并注明反應基本類型（12分）
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣 （ ）
（2）硫在空氣中燃燒 （ ）
（3）鐵在氧氣中燃燒
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
（5）木炭在氧氣中燃燒

21、正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作中的空格（6分）
（1）用酒精燈給物質加熱時，要用酒精燈火焰的_______________；
（2）實驗中，若不小心，桌上酒落的酒精燃燒起來，撲滅方法是
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應預先________________________；
（4）用量筒量取液體度數時，視線與液體凹液面的最低處的位置關系是___________（填寫“俯視”、 “仰視”或“保持水平”）。
（5）在實驗室取用藥品時，如果未說明用量，一般按照最少量來取用，即液體一般取 ，固體一般是 。

四、實驗題（28分）
22、(9分)某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將
導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即
伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 。

（2）步驟②集氣瓶中的現象是 ，其反應的文字表達式為 ；步驟③中打開止水夾后觀察到的現象

是 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為 。

（3）該實驗可推論出氮氣__________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？

_______成功，原因是________________________________________________________。

23、（10分）通過化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：① ② ③ 。
（2）在加入藥品之前應對實驗裝置進行 。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是________。試管口放置一團棉花的目的
是 若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先______________后
_______________，防止水倒流，炸裂試管。
（4）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取并收集氧氣，應選用的裝置是________
發(fā)生反應的文字表達式為
檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為______________ _______________ __________ __________ _。
(5）氫氣，是一種無色、無味、密度比空氣小，不溶于水的氣體；實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取同時生成硫酸鋅。你認為制取氫氣應選擇的裝置是 ；寫出實驗室制取氫氣的文字表達式
24、在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：（6分）
（1）哪些是需要燃燒才能觀察到的現象（填序號）_______________________; ①自頂端起約1c以內的燭體是溫的、柔軟且易塑型；②原料是半透明、微臭、無味白色固體；③蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈凹狀；④一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1c；⑤形狀圓柱形，頂部為 圓錐形尖出；⑥燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃 色；⑦吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失；⑧質軟，可用指甲刮出痕跡；⑨若風吹至蠟燭一邊，另一邊凹形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；⑩受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙．
（2）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會________________;結論：石蠟的密度比水_______________;
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現_________________________，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現____________________ ;結論：蠟燭燃燒以后的生成物有_________________________________________。

25、被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等。在較低溫度下和少量催化劑（如nO2）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水。請回答下列問題：（7分）
小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題他設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5L5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產生，木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是 。
反應的文字表達式為：
。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二 氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現象
實驗三

二氧化錳能加快過氧化氫的分解
①請你幫小麗同學填寫上 表中未填完的空格。
②在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是　　　　
③小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　 　　　　　　　　　　 ；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現象和結論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

來



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