一、選擇題
（2014年四川廣安，17題，2分）下列說法不正確的是
A.由Na 和K 得出，鈉元素和鉀元素的化學性質(zhì)相似
B.CO2的過多排放形成酸雨
C.CO會與血液中的血紅蛋白質(zhì)結合導致中毒
D.金剛石與石墨物理性質(zhì)存在很大的差異，是因為構成這們的碳原子排列方式不同
【答案】B
【解析】酸雨主要是由于化石燃料燃燒，向空氣中排放大量的硫、氮氧化物所致。與CO2沒有關系。
18.（2014年江蘇蘇州，18題，2分）下列有關實驗室制取二氧化碳的方法不合理的是
A.因為通常情況下二氧化碳密度大于空氣.故能用向上排空氣法收集
B.因為二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集
C.在發(fā)生裝置中加人塊狀石灰石和硫酸
D.因為碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱
【答案】C
【解析】硫酸和石灰石發(fā)生反應時生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石的表面，阻止反應的進一步進行，導致不能得到大量的CO2。
22.（2014年江蘇蘇州，22題，2分）下列有關鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是
A.觀察氣體顏色 B.用澄清石灰水
C.用帶火星的木條 D.用紫色石蕊試液
【答案】A
【解析】物質(zhì)的鑒別要選擇兩種物質(zhì)的典型性質(zhì)的差異來進行. CO2和O2都是無色無味的氣體，通過觀察顏色不能將兩者區(qū)別開來。
27.（2014年江蘇蘇州，27題，2分）下列關于二氧化碳的說法錯誤的是
A.二氧化碳可用于制碳酸類飲料
B.干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨
C.常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體
D.大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用
【答案】C
【解析】常溫下二氧化碳是一種無色無味的氣體，二氧化碳濃度過高會導致人窒息死亡，但二氧化碳本身是無毒的氣體。
（2014年甘肅蘭州，6題，1分）“低碳生活”是指在生活作息時間時減少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主題的是
A 用舊報紙制鉛筆桿 B 參加“地球熄燈一小時”活動
C 開發(fā)回收利用二氧化碳新技術 D 深秋時節(jié)焚燒落葉
【答案】D
【解析】低碳是一種生活方式，一種環(huán)保理念，以減少二氧化碳排放為重點。焚燒落葉是不利于環(huán)保的行為，不符合低碳理念。
（2014浙江杭州，10題3分）小張用足量的鹽酸、石灰石反應，并嘗試直接利用右圖所示裝置制取和收集一瓶CO2。你認為小張
A．不可能收集到一瓶CO2，因為CO2可溶于水
B．選擇B、C兩種裝置，導管b接導管d可收集到一瓶CO2
C．選擇B、C兩種裝置，導管c接導管d可收集到一瓶CO2
D．選擇A、B兩種裝置，導管a接導管b可收集到一瓶CO2
【答案】C
【解析】CO2易溶于水，一般情況下不適宜用排水法收集，但本題題意明確，是足量的鹽酸和石灰石反應，而1體積水中只能溶解1體積二氧化碳，這個量是有限的，故一定可以收集到二氧化碳，關鍵是怎么收，圖中B裝置作為排水集氣裝置，應該選擇短進長出。
（2014浙江杭州，15題3分）常溫下塊狀大理石投入足量稀硫酸中，剛開始能產(chǎn)生氣體，但很快就停止產(chǎn)生。而將大理石粉末逐步加人足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體。由此得出的結論或推理正確的是
A．物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應，只和反應的條件有關
B．反應物之間必須直接接觸才會發(fā)生化學反應
C．塊狀大理石與粉末狀大理石的化學性質(zhì)不同
D．硫酸鋇粉末也可和鹽酸發(fā)生化學反應而溶解
【答案】B
【解析】大理石和硫酸反應生成的硫酸鈣微溶，會覆蓋在大理石的表面，使反應很難繼續(xù)進行下去，而選擇粉末狀的大理石逐步加入，可以保證大理石可以跟稀硫酸充分接觸，使反應能夠持續(xù)進行。
13．（2014年重慶，13題，2分）2014年10月，“碳捕集與封存國際論壇”在重慶召開，重慶合川介紹了把CO2壓縮、液化后封存在泥巖中的方法。關于封存CO2的必要性和可行性的敘述中錯誤的是（ ）
A．CO2分子間有間隔B．CO2氣體較易液化
C．CO2是導致酸雨的主要氣體D．大氣中CO2增加會造成溫室效應
【答案】C
【解析】CO2是導致溫室效應的主要氣體，酸雨則主要是由硫氮氧化物與雨水化合后形成酸引起的。
31．（2014年江蘇連云港，31題，2分）下列判斷正確的是
A．純堿屬于堿 B．不銹鋼屬于純凈物
C．干冰屬于氧化物 D．C60屬于化合物
【答案】C
【解析】干冰是固體二氧化碳，是由碳、氧兩種元素形成的氧化物。
（2014年四川瀘州，10題，2分）固體CO2又稱干冰，易升華。干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列關于干冰滅火的說法不正確的是（ ）
A．干冰升華時吸熱，降低可燃物的著火點 B．CO2覆在可燃物表面，隔絕空氣
C．CO2不能支持燃燒 D．干冰升華后不污染檔案資料
【答案】A
【解析】著火點是物質(zhì)的固有屬性，它不可以被改變。干冰滅火的原理是利用干冰升華吸收，使溫度降低到可燃物的著火點以下。
1. （2014年廣東梅州，8題，3分）日常生活中，下列做法正確的是（ ）
A.電視機著火時用水澆滅 B.用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢
C.進入久未開啟的菜窖前先進行燈火實驗 D.焚燒廢棄塑料解決“白色污染”
【答案】C
【解析】二氧化碳的密度比空氣大，在久未開啟的菜窖、廢棄的枯井、防空洞等地往往會充斥著高濃度的二氧化碳，冒然進入會有窒息的危險。因素必須先做燈火試驗，確保安全。
16．（2014年山東泰安，16題，3分）對比是學習化學的重要方法。下列關于CO2與CO的比較錯誤的是
A．一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B．CO2能溶于水，CO難溶于水
C．CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨
D．CO2會造成溫室效應，CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒
【答案】C
【解析】CO2是光合作用的原料，能促進光合作用的進行了，人工除雨也是二氧化碳的重要用途，CO具有還原性，可燃性以及毒性。與二氧化碳有明顯區(qū)別。
二、填空、簡答題
（2014年湖北襄陽 ，53題，2分）根據(jù)實臉室制取二氧化碳的裝E圖(如右圖)，回答相關問題
(1)請指出圖中的一處錯誤(只用文字敘述即可) ；
（2）小麗同學用改正后的裝置制取另一種氣體，其反應的化學方程式為：
【答案】（1）長頸漏斗的下端沒有伸到液面以下（或錐形瓶內(nèi)的導管沒有伸入液面以下，任意指出一處錯誤即可）（2）2H2O2 2H2O+O2↑
【解析】氣體發(fā)生裝置中使用長頸漏斗時，其尖嘴部分必須插入液面以下，形成液封，防止漏氣；圖示裝置為固液常溫型裝置，適合雙氧水分解制取氧氣或制取二氧化碳。
（2014年廣東廣州，27題，7分）用下圖裝置在實驗室收集一瓶C02進行性質(zhì)實驗，據(jù)圖回答問題：
(1)寫出圖中標號儀器的名稱：
A是___________，B是____________。
(2)檢查裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到______________，說明氣密性良好。
(3)檢驗C02是否收集滿的操作和現(xiàn)象是：將燃著的木條放在__________，
若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿。
（4）.Na、Mg等活潑金屬可以在CO2中燃燒。某同學收集到一瓶CO2后，通過實驗驗證Mg條能夠在CO2中燃燒。下列物品中他需要使用的有______。
①酒精燈 ②鐵架臺 ③坩堝鉗 ④砂紙 ⑤試管夾 ⑥蒸發(fā)皿
【答案】（1）A：長頸漏斗 B：集氣瓶 （2）若觀察到 一段時間水柱液面不下降
（3）集氣瓶口 （4）①③④
【解析】裝置氣密性檢查的原理是壓強變化。通過一定的方法（如改變溫度）使裝置內(nèi)的氣體壓強發(fā)生變化，從而產(chǎn)生比較明顯的現(xiàn)象。驗滿與檢驗是兩個不同的操作，驗滿時，燃著的木條只能放在瓶口；固體物質(zhì)直接在集氣瓶中燃燒，需要夾持工具、引燃工具，所以需要坩堝鉗、酒精燈、砂紙等工具。
（2014年安微省，12題，7分）某石灰廠需要測定石灰石樣品中CaC03的質(zhì)量分數(shù)。小剛設計了下圖所示裝置來完成實驗(雜質(zhì)不與酸反應)：
(1)儀器①的名稱是_______。A裝置中反應的化學方程式是________________
(2)c裝置應當選擇I、Ⅱ中的_________(填“I”或“Ⅱ”)，其作用是______________。
(3)小華提出，要使測定結果更準確，應把A裝置改成右圖所示裝置，并在反應
前、后通入空氣，其目的是_____________________。
【答案】（1）錐形瓶 CaCl2+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ (2) Ⅰ 充分吸收生成的CO2.
(3)排除空氣中CO2的干擾；使生成的CO2能被充分吸收
【解析】實驗室制取二氧化碳主要是利用稀鹽酸和大理石反應，書寫化學方程式時要注意配平、反應條件、生成物的狀態(tài)符號等問題；要想用溶液來吸收某種氣體，該氣體一定要從溶液中通過，這樣才能充分吸收。原裝置內(nèi)含有一定量的空氣，里面的二氧化碳會對實驗結果產(chǎn)生干擾，采用改進裝置后，可以使實驗結果更加準確。
（2014年四川瀘州，40題，3分）（1）用微粒的觀點解釋：“酒城處處飄酒香”現(xiàn)象的原因為 。
（2）自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的 作用。
（3）葡萄糖（C6H12O6）在人體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化轉變?yōu)槎趸己退峁┤梭w所需的能量，該反應的化學方程式為 。
【答案】（1）分子在不停地運動（2）光合 （3）C6H12O6＋6O2＝6CO2＋6H2O
【解析】構成物質(zhì)的基本粒子都處于不斷的運動之中；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳。根據(jù)題給信息書寫化學方程式時，一定要注意信息的準確性，并注意化學方程式書寫的相關事項。
22. （2014年浙江麗水，22題，6分）2014年11月28日到12月11日，聯(lián)合國氣候變化框架公約第17次締約方會議在南非德班召開，會議討論了二氧化碳的減排問題。
（1）二氧化碳過量排放會導致______________________（填序號）
A.溫室效應 B.酸雨 C.白色污染 D.臭氧層空洞
（2）為了增加對二氧化碳的吸收，可以將二氧化碳與氫氣在催化條件下反應生成甲醇。反應的化學方程式為：CO2+3H2=X+H2O,則X（甲醇）的化學式為________________
【答案】(1)A(2)CH30H(或CH40)
【解析】二氧化碳目前對空氣質(zhì)量的影響主要是溫室效應，化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，反應前后，各種原子的數(shù)量保持不變。
23. （2014年山東煙臺，23題，5分）空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學家認為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO2。為此，他們設想了一系列“捕捉”CO2的方法。
方法Ⅰ：一些科學家利用太陽能加熱的反應器“捕捉空氣中的CO2，如下圖所示。
步驟二中發(fā)生反應的化學方程式是_______________________________。
方法Ⅱ：另一些科學家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2，如圖所示。
（1）NaOH的溶液噴成霧狀是為了________________________。
（2）右圖a環(huán)節(jié)中，發(fā)生反應的化學方程式為__________________________；
____________________________________。
評價：上述兩種方法在化學原理上都是可行的，但在實際應用中仍存在很多問題，例如：方法Ⅰ主要是受到地域和氣候的限制；方法Ⅱ主要__________________
_____________________。
【答案】23.（5分）方法Ⅰ：CaCO3 CaO+CO2↑
方法Ⅱ：（1）增大反應物的接觸面積（或提高反應速率、提高吸收速率等合理答案均可）
（2）CaO+H2O===Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH 能耗太大
【解析】要確定步驟二中所發(fā)生的反應，需要借助第一步的反應提供的信息，吸收二氧化碳生成碳酸鈣，第二步釋放二氧化碳，所涉及到的反應應該是碳酸鈣的分解；噴淋可以增加反應物之間的接觸面積，吸收更加充分；評價一種方法的優(yōu)劣可以從經(jīng)濟、能耗、環(huán)保、簡約等方面進行.
三、實驗探究題
38. （2014年湖北黃岡，38題，2分）.實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關問題。
(1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是________。
(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到B 裝置，其中儀器c 的名稱是
(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應的編號是______。
(4)E 裝置從a、b 中某一個接口進氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出�，F(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接A 裝置的應是______口(選填“a”或“b”)。
【答案】（每空1分共4分（) 1）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
（2）錐形瓶（3）D 或E （4）a
【解析】稀鹽酸和大理石反應適合制取二氧化碳；氫氣的密度比空氣小，適宜用向下排空法，E裝置也可收集，B進A出；
（2014年江蘇泰州，17題，8分) 請結合下列常用的儀器和裝置，回答有關問題：
⑴寫出標號儀器的名稱：b ；e 。
⑵上圖儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的有 （填序號）。
⑶選擇上圖中的 （填序號）可組合成實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，在不添加其他儀器的情況下，檢查該發(fā)生裝置氣密性的方法為 ；收集二氧化碳氣體，可選擇上圖中的 （填序號）裝置；若要檢驗二氧化碳氣體，則需將氣體通過盛有 的i裝置。
⑷在實驗室除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)時，除上圖有關儀器外，必須添加的儀器不包括下列中的 （填序號）。 A.玻璃棒 B. 蒸發(fā)皿 C.水槽 D.分液漏斗
【答案】（除注明分值的空格外，其余每空1分，共8分）
⑴ 錐形瓶 、 量筒 。⑵ c 。
⑶ab或ac，
關上止水夾，向長頸漏斗中注水，若能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好 ；
g ， 澄清的石灰水（或Ca(OH)2溶液）。
⑷ CD （答對一個0.5分，共1分，錯答不給分）
【解析】實驗室用固體大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件可確定需要使用的固液常溫型發(fā)生裝置；二氧化碳密度比空氣大，易溶于不，可用向上排空氣法收集；CO2可以使澄清石灰水變渾濁，實驗中常用此法檢驗二氧化碳氣體；過濾操作所必須的主要儀器包括：燒杯、漏斗和玻璃棒。
15、（2014年四川雅安，15題，9分）有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構想：把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉；加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2；在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示：
[資料卡片] 碳酸氫鈉分解溫度是270℃，碳酸鈉在856℃熔化，但還未達到分解溫度。
請回答下列問題：
（1）大氣中CO2濃度不斷增大的人為原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，造成的后果是＿＿＿＿＿＿。
A、溫室效應B、南極出現(xiàn)臭氧空洞C、酸雨
（2）分解池中發(fā)生反應的化學方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）合成塔中發(fā)生反應的化學方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】（1）化石燃料的大量使用（或“燃燒石油”或“燃燒煤”或“燃燒天然氣”）（1分）；A（1分）
（2）2NaHCO3 Na2CO3 +H2O +CO2↑（2分）
（3）CO2 + 3H2 CH3OH + H2O（2分）
（4）Na2CO3 、H2O 、CO2（寫名稱也可以；3分，每回答一種，即給1分，如果回答有無關物質(zhì)則答一種扣1分，本小題扣完為止）
【解析】人類社會在發(fā)展過程中大量使用化石燃料，導致向空氣中排放大量的二氧化碳，造成溫室效應加劇；上圖中是吸收CO2并實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再利用的示意圖；從圖中可以看出：飽和碳酸鈉溶液吸收CO2并與之反應生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉在分解池中發(fā)生分解反應，生成碳酸鈉并釋放出CO2，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用。
1. （2014年浙江嘉興，32題，4分）如圖甲是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法。
A同學：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；
C同學：此裝置可以制取二氧化碳，但應在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）。
你認為A同學說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是 。C同學改進的裝置能解決A、B兩位同學提出的問題嗎？ 。
【答案】生成的二氧化碳都跑到空氣中去了 能
【解析】甲裝置用了普通漏斗，會導致生成的二氧化碳氣體從漏斗處跑出，會收集不到二氧化碳氣體，要想不漏氣就要將漏斗插入液面以下，這樣無形之中會浪費大量的鹽酸，乙裝置作了改進之后，利用小試管來實現(xiàn)液封并可節(jié)約大量的藥品，可以有效解兩位同學的問題。
51. （2014年四川自貢，51題，）實驗室按下圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：
（1）實驗開始前，先應檢查裝置A的______________。
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品是____________和____________（寫化學式）
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應盛放的試劑名稱是____________，當將標①和②的導管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是______________________。
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是_________________，當將標①和③的導管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是________________。
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當將標①和④的導管口連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是____________________________________。
（6）繼續(xù)設計并進行有關CO2性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F。先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象。請回答：該實驗的目的是探究____________________________________。
【答案】（1）氣密性 （2）CaCO3；HCl （3）氫氧化鈣，變渾濁
（4）紫色石蕊溶液，紫色變成紅色 （5）底下蠟燭先熄滅（6）CO2的密度比空氣大
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/67104.html
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