第四單元檢測試題
（時間100分鐘，滿分120分）
一、語文基礎(chǔ)知識與運用（25分）
1.閱讀下面文字，按要求做題。（4分）
讀書時不可存心(jié) 難讀者，不可盡信書上所言，亦不可只尋章摘句①，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須(jǔ jué) 消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵②者，少數(shù)則須全讀……
（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
（2）解釋句中的黑體詞（2分）
① ②
2.下面成語中有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）
根深蒂固 輕而易舉 袖手旁觀 開卷有益 前撲后繼
不求甚解 味同嚼臘 吹毛求疵 狂妄自大 持之以恒
“ ”改為 “ ”改為
3.根據(jù)語境，選擇合適的詞語填空，正確的是（ ）。（2分）
任何人都擁有 ① ，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持 ② ，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求 ③ ，去運用 ④ 。
a、好奇心 b、創(chuàng)造力 c、新思路 d、所得的知識
A、①b②a③c④d B、①a②b③c④d C、①b②a③d④c D、①c②b③a④d
4.默寫詩文名句（每空1分，6分）
（1） ，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
（2）簌簌衣襟落棗花， 。（蘇軾《浣溪沙》）
（3） ，全仗你抬身價（王磐《朝天子•詠喇叭》）
（4）《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》詞中贊揚孫權(quán)年少有為，不畏強敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是
， 。 ？
5．（2018年•山東臨沂）下列各句中有語病的一項是（ ）（2分）
A.在2018年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。
B.四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。
C.中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“ 感動中國人物”評選活動，弘揚了社會正氣，倡導(dǎo)了社會新風(fēng)。
D.2018年5月27日，受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長的棧橋出現(xiàn)坍塌。
6．（2018年•湖南長沙）綜合運用(9分）
2018年4月23日，是第18個“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任務(wù)：
(1)【宣傳讀書活動】（2分）
下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書， 。
(2)【調(diào)查讀書現(xiàn)狀】（3分）
讀書現(xiàn)狀調(diào)查表
調(diào)查項目
學(xué)段 七年級 八年級 九年級
每日可供自由閱讀的時間 1.5小時 1.2小時 0.5小時
經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的結(jié)論是：
(3)【探討讀書方法】（4分）
甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。
乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？
丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。
請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。
①向校長提建議：
②向同學(xué)提建議：
二、閱讀與理解（45分）
閱讀下面文字，完成題目。
（一）換個角度看問題（2018年湖北黃石中考題）（13分）
⑴一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。
⑵由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩）；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語）。
⑶只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。可是，在日常實踐中，我們卻經(jīng)�？吹�，有些同志堅持 甲 思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展 糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持 乙 思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對它們避而遠(yuǎn)之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。
⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。
⑸從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。
7.本文的中心論點是 。
開頭一段在全文中的作用是 （4分）
8．請仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應(yīng)的詞語。（2分）
甲 ； 乙
9．請指出本文（2）、（3）、（4）三段的論證方法。（3分）
10．本文與初三年級學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。（4分）
（二）讀書忌貪“色”(17分)
趙暢
①應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，人的知識多半是靠讀書得來的。然而，同樣是讀書，不見得人人都能獲得良好的效果。這里自有一個如何讀書，亦即掌握讀書方法的問題。依筆者的讀書實踐，讀書最忌貪“色”。
�、谝辉患韶潯扒逡簧�。一個人允許有自我的讀書愛好、讀書習(xí)慣，允許其愛好并習(xí)慣于讀某一類或某一方面的書，但長時間、一成不變地讀這些書，肯定不行。說到底，學(xué)科知識是相互關(guān)聯(lián)的，這種內(nèi)在聯(lián)系使它們互相牽制、互相參照、互相補充、互相闡明，哪一門也不是孤立的。學(xué)者楊義說得好：“讀書的設(shè)計是一個立體性、動態(tài)性的設(shè)計。圍繞著某個問題、某種原有的優(yōu)勢的拓展，既可以在縱向上涉及古今，又可以在不同層面上涉及中外以及諸種學(xué)科。知今不知古，就不能清理出事物的原理；知古不知今，就不能悟透事物的意義和它們運行的曲線；知中不知外，就容易使自己的知識封閉起來；知外不知中，就容易使自己的知識失去根，變得虛浮空泛。古今中外在某一問題上進行互參，是讀書深入以后應(yīng)該追求的通則。”是啊，真正的讀書人必然像傳說中的得道大法師，以陰陽之道、采補之術(shù)駕馭萬物，采陰補陽抑或采陽補陰。事實上，只有多讀書、讀各種書，才能平衡自我的知識結(jié)構(gòu)�！ � ③二曰忌貪“流行色”。雖說，流行的暢銷的圖書未必不好，但也未必全好。因為流行和暢銷里有太多的假象。這些假象，或出于作者的“自譽”，或出于出版商的“噱頭”，或出于個別讀者的誤導(dǎo)，或出于其他別的什么原因�？傊�，讀書人要“運用腦髓，放出眼光”，自己來“拿”，千萬不要一味愛好讀“流行”和暢銷的讀物，以免損耗時間，浪費感情。1943年，法國哲學(xué)家薩特創(chuàng)作完成《存在與虛無》一書后，交給伽利瑪出版社首印。不久，此書就成為暢銷書，加班加點印刷，以至連薩特想修改補充的有關(guān)材料也被退了回來。原來，二戰(zhàn)期間，法國的金屬物資尤其是用來造砝碼的金屬原料十分緊張，價格大漲，而家庭主婦生活中又離不開天平和砝碼，且首印的此書正好重1公斤，價格也便宜。于是，一傳十、十傳百，大家爭相搶購。知道真相后，薩特哭笑不得。看來，流行的暢銷的書，有時并不可靠，無論其如何熱鬧一時。
�、苋患韶潯翱茨樕�。所謂“臉色”，就是世俗的“臉色”。有的人抱實用主義觀點，就事論事讀書、臨時抱佛腳讀書。這般讀書，偶爾為之還可以，但長期肯定不行。因為這種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的讀書，沒有系統(tǒng)，也易于遺忘，難以形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)，更難以轉(zhuǎn)化為能力。
�、菪枰f明的是，忌貪“色”，并非指要完全與之撇清、摒棄，而是要把握一定的“度”和節(jié)奏，不要太相信、太沉溺、太投入。在專而精的基礎(chǔ)上，多讀越界之書；在保持距離的前提下，多讀經(jīng)典之書；在注重效率的同時，多讀“補鈣”之書，當(dāng)是我們應(yīng)有的選擇。
（摘自2018年6月4日《人民日報》）
11.閱讀文章，完成下面的填空。
本文提出的中心論點是: ，圍繞這一論點，作者分別從“忌貪“清一色”、 、忌貪“看臉色”三個方面論述。（4分）
12..第②段引用學(xué)者楊義的話有什么作用？（3分）
13.第③自然段用事例來論證,請用自己的話簡要概括所敘事例的內(nèi)容。（3分）
14.“讀書忌貪‘看臉色’”中的“看臉色”如何理解?（3分）
15.文章最后一段可否刪去？談?wù)勀愕目捶�。�?分）
（三）日喻（15分）
蘇軾
生而眇①者不識日，問之有目者。或告之曰：“日之狀如銅盤�！笨郾P而得其聲。他日聞鐘，以為日也�；蚋嬷唬骸叭罩馊鐮T�！睊孝跔T而得其形。他日揣龠③ ，以為日也。
日之與鐘、龠亦遠(yuǎn)矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。道之難見也甚于日，而人之未達(dá)④也無異于眇。達(dá)者告之雖有巧譬善導(dǎo)亦無以過于盤與燭也。自盤而之鐘，自鐘而之龠，轉(zhuǎn)而相⑤之，豈有既⑥乎？故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見意之，皆求道之過也。
選自《東坡小品》
【補充注釋】
①眇（miǎo）：雙眼瞎。②捫：按，摸。③龠（yuè）：古代一種樂器。④達(dá)：到達(dá)，獲得。⑤相：同“像”，作比。⑧既：完。
16.給畫橫線的句子加上標(biāo)點。（2分）
達(dá) 者 告 之 雖 有 巧 譬 善 導(dǎo) 亦 無 以 過 于 盤 與 燭 也。
17.解釋下列黑體字的意思。（2分）
（1）或告之曰 （2）或莫之見意之
18.翻譯句子。（4分）
（1）他日揣龠，以為日也
（2）道之難見也甚于日，而人之未達(dá)也無異于眇
19.本文的說理有何特點？（3分）
20.本文說明了一個什么道理？給你的學(xué)習(xí)什么啟發(fā)？（4分）
三、作文。（50分）
21．閱讀下面的材料，自擬題目作文。
有兩個公司各自派遣一名推銷員到非洲去推銷皮鞋，開拓新市場。到達(dá)目的地后，兩兩個推銷員各自給總公司發(fā)了一封電報，一個人寫道“此地?zé)o市場， 因為所有的人都不穿鞋子，我明天就回去”；另一個寫的則是“我將常駐此地，這里市場潛力巨大， 因為所有的人都沒有鞋子穿”。
參考答案：
一、
1.（1）詰 咀嚼 （2）①搜尋、摘取文章的片斷詞句，這里指讀書局限于文字的推求。② 粗略地閱讀
2.撲——仆 臘——蠟
3.A
4.（1）簾卷西風(fēng)（2）村南村北響繰車（3）官船來往亂如麻（4）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手
5.B
6.（1）示例:讀書讓學(xué)識變得淵博 \讀書讓思維變得縝密。
（2）初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。
（3）校長你好，我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？②同學(xué)，俗語說“任憑弱水三千,我只取一瓢飲!” 讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。
二、
（一）
7.中心論點：只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。作用：用一個事例引出論題。
8.甲：直線（式） 乙：習(xí)慣（性）
9.引用論證、舉例論證、對比論證
10.可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發(fā)明原理。
（二）
11. 讀書忌貪“色” 忌貪“流行色”
12.以此楊義的話作為道理論據(jù)，充分說明了學(xué)科知識是相互關(guān)聯(lián)的，從而證明了讀書忌貪“清一色”的觀點。
13. 示例：薩特出版《存在與虛無》一書，因書重1公斤、價格便宜而暢銷。（意思對即可）
14. 有的人抱實用主義觀點，就事論事讀書、臨時抱佛腳讀書。（意思對即可，3分）
15．不可以，最后一段從反面說明“忌貪‘色’，并非指要完全與之撇清、摒棄，而是要把握一定的‘度’和節(jié)奏”，使論證更為嚴(yán)密；同時，該段還起到總結(jié)上文，突出中心的作用。
（三）
16.達(dá)者告之，雖有巧譬善導(dǎo)，亦無以過于盤與燭也。
17.（1）有的人 （2）主觀猜度
18．（1）有一天，他揣摩著樂器龠，把它當(dāng)作太陽。（2）“道”難認(rèn)識的情況比太陽難認(rèn)識的情況嚴(yán)重，而人們不通曉道的情況與生來就認(rèn)識太陽的瞎子沒有什么不同。
19．在生動有趣的故事基礎(chǔ)上進行巧妙的類比論證，使短文論述的道理變得淺顯易懂。
20．第一問答案：故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見意之，皆求道之過也；第二問答案：學(xué)習(xí)上只有通過自身的不斷實踐，才能深入了解客觀事物，獲得真正的知識和技能。
三、
21．略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/1336041.html
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