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病癥1：試卷中某些題型失分多

開方：“補”知識，重點是薄弱、遺漏環(huán)節(jié)

重點中學(xué)語文教師表示，初三的學(xué)生在期中考試以后，應(yīng)該從自己的試卷中出發(fā)，找出失分較多的題型，并回顧學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遺漏的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，從而能在以后的學(xué)習(xí)中對癥下藥。老師認為考卷是第一手的資料，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會好好地利用。

重點中學(xué)資深數(shù)學(xué)教師表示，初三生的“進補”主要分成幾個方面。一“補”知識層面上的缺失，學(xué)生要準確地總結(jié)自己每門學(xué)科的不足之處。在補上不足之后，分數(shù)能提高得更快。不論你的期中考試是否理想，都需要打起精神，參與到下一階段的學(xué)習(xí)中。學(xué)生也可以多與老師溝通，準確地為自己初步“定位”，了解自己的優(yōu)勢與不足之處。切記：在這一階段學(xué)習(xí)才是最重要的。

病癥2：期中考發(fā)揮失常

開方：“補”心態(tài)，用科學(xué)發(fā)展眼光分析、改進

二“補”心態(tài)上的問題，不少學(xué)生都是第一次進行類似本次期中考試這樣的綜合考試，所以在有些問題上，不少學(xué)生在處理時有些棘手，如學(xué)生是否熟悉理化合卷這樣的形式，或是如何更好地分配數(shù)學(xué)試卷中最后幾個大題的時間，這些都是學(xué)生們需要進行“進補”和再加強的方面。其次，“進補”的是學(xué)生的信心。學(xué)生和家長都應(yīng)用科學(xué)發(fā)展的眼光分析試卷中的不足之處，并及時改進。徐天兵認為不論是學(xué)生還是家長都不應(yīng)把分數(shù)看得太重。不能因為一次考試的不順利，就失去信心。對于那些在期中考試中沒有發(fā)揮好的同學(xué)，老師和家長應(yīng)幫助他們及時疏導(dǎo)情緒，正確認識和定位自身，爭取在期末考試中發(fā)揮自己的水平，考出好成績。最后，徐天兵表示需要“進補”的是學(xué)生的精力。在總結(jié)這次的考試后，學(xué)生就應(yīng)立即投入到下一階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，畢竟初三的學(xué)習(xí)計劃還沒有結(jié)束，不少知識點還沒有學(xué)完，而今后學(xué)生也不可避免地將面臨不少重要的考試。

病癥3：家、校信息不對稱

開方：“補”溝通，共同為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方法

重點中學(xué)初三班主任老師認為，需要“進補”的是家、校的溝通。保持暢通的家校溝通可以讓雙方都及時了解學(xué)生的近況，并及時督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。她建議家長和老師，可以不定時地通電話或?qū)⑾胝f的話寫在孩子的備忘錄上。在期中考后，學(xué)校、家長和學(xué)生三方應(yīng)進行一次溝通。這樣可更快地找出每個學(xué)生存在的問題，為孩子樹立信心，確定目標。同時，家長和老師在征求學(xué)生意見之后，也可共同為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方法。通過良好的家�；�動，能更好地為學(xué)生的將來添磚加瓦。

在談到如何進行考后“進補”時，她表示在每門學(xué)科的老師分析完試卷后，學(xué)生對于自己的得失已十分了解，學(xué)生可適當(dāng)?shù)貙⒆约旱母惺軐懴聛�，作為今后努力方向的參考。例如語文的學(xué)習(xí)，失分的主因是由于積累不夠還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;數(shù)學(xué)的問題是基礎(chǔ)知識掌握的不牢固還是一些計算上的粗心;英語的問題是單詞掌握得不熟練還是理解上的問題;對理化合卷這樣的考試形式習(xí)慣了沒有。這些問題在寫下后更能幫助學(xué)生盡快改進。對于一些信心不足或是存在心理問題的學(xué)生，焦老師建議可先找心理老師解決問題。這樣學(xué)生能感受到整個大環(huán)境都是希望自己學(xué)習(xí)進步的，他的信心就更足了。

[特別關(guān)注]

現(xiàn)階段成績可作為“定位”的依據(jù)嗎?

不少家長急于將孩子第一次期中考成績與中考各類學(xué)校錄取分數(shù)相比較，因此憂心忡忡，擔(dān)心孩子考不上好學(xué)校。對此，老師表示家長們大可不必如此緊張，這次的期中考試分數(shù)遠遠不能和中考的分數(shù)相提并論，因為學(xué)生們經(jīng)過之后幾個月的努力學(xué)習(xí)，成績能進步得更快。所以家長不必緊張，更不應(yīng)該將這種緊張的情緒帶給孩子，造成他們的心理壓力。

關(guān)于推薦自主招生：現(xiàn)在是增添砝碼階段

不少受訪老師都表示目前考慮或是準備“推薦自主招生”都來得太早。學(xué)生在這個階段仍應(yīng)集中精力在提高學(xué)習(xí)成績上，不要太關(guān)注自己是否能得到“推薦”名額，同時家長也不要抱有類似心態(tài)，急著詢問孩子這些情況，以免給孩子增加負擔(dān)。

老師表示大部分學(xué)校的“推薦”工作將會在春節(jié)前后開始進行。所以學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不要將太多的精力放在擔(dān)心名額分配上。無論如何，“推薦”的主要前提還是成績優(yōu)秀。當(dāng)然對于一些有志于得到推薦機會的學(xué)生來說，可以關(guān)注之后幾個重要的時間節(jié)點，例如之后幾次重要的數(shù)學(xué)或物理競賽。如果在競賽中獲得名次，將為你增添不少的砝碼。

“推薦”主要還是看學(xué)生的成績和一些競賽的名次。而這些關(guān)鍵的成績都要到春節(jié)以后才能體現(xiàn)，所以現(xiàn)在不需要過于考慮或是擔(dān)心。根據(jù)以往的經(jīng)驗有些學(xué)生在三、四月份開始準備自薦的材料，也不遲。

一位實驗性示范高中招生負責(zé)人表示，希望得到“推薦”的學(xué)生首先必須明確：每個學(xué)校的基本要求都是相似的，即學(xué)生必須具備全面的綜合素質(zhì)和良好的學(xué)業(yè)水平。而且在這一階段各門學(xué)科還有新的知識點，因此學(xué)生的注意力還應(yīng)集中在學(xué)業(yè)上。初三是對整個初中階段學(xué)業(yè)的整理和鞏固，對學(xué)生來說最為重要的還是對知識的掌握，切忌本末倒置。其次，學(xué)生和家長可先了解相關(guān)的中招政策，避免在今后填報“推薦自主招生”學(xué)校時浪費名額。最后，學(xué)生也應(yīng)了解自身，準確定位，再結(jié)合不同高中的教學(xué)特色來選擇學(xué)校。不能僅看學(xué)校的名氣，最后進入一個不適合自己的學(xué)校，這是得不償失的。