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親愛(ài)的爸爸媽媽案
目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題。
2、體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，理解語(yǔ)言的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：。體會(huì)議論和描寫的作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
呵護(hù)（ ）殺戮（ ）繚繞（ ）執(zhí)著（ ）憧憬（ ）
蜿蜒（ ）屹立（ ）恍惚（ ）悼念（ ）荒謬（ ）
赤裸（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）殺戮：殺害。
（2）憧憬：向往。
（3）肅穆：嚴(yán)肅安靜。
（4）荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理。
（5）健忘：容易忘事。
（6）恍惚：神智不清，精神不集中。
（7）呵護(hù)：愛(ài)護(hù)、保佑。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)入：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，伴隨著“親愛(ài)的爸爸媽媽”的呼喚而來(lái)的是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這樣一篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《親愛(ài)的爸爸媽媽》。
（2）、自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復(fù)述。
（提示：抓住問(wèn)中的記敘要素梳理情節(jié)）
（3）、快速瀏覽課文，概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容。
（學(xué)生默讀，概括歸納。）
提示：第一個(gè)是墳地所見(jiàn)所聞；第二是記述各種演出記念活動(dòng)；第三是記錄作家座談會(huì)；第四是摘錄遺言。
2、思考文章的主題。
世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了.
3、閱讀質(zhì)疑 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個(gè)問(wèn)題，小組討論解決。　　可圍繞薩特在引言中說(shuō)他的記憶是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的，來(lái)展開(kāi)問(wèn)題。
　　問(wèn)題：為什么說(shuō)是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的？從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語(yǔ)或句子來(lái)。
　　“沉重”：在那場(chǎng)悲劇中，克拉庫(kù)耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)�，埋葬�?000個(gè)被殘殺的人，其中還有300個(gè)孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。
　　景物描寫：使人感到沉重�！皻夥��？嘤�。天昏。地暗�！笔菍懱鞖猓�也是寫信請(qǐng)。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們?cè)诩o(jì)念地的悲痛心情。
　　語(yǔ)言描寫：“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。
　　神態(tài)描寫：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V石碑�！薄把凵衲救唬�仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長(zhǎng)眠的死者在這一刻是相通的。
　　“美麗”：面對(duì)這場(chǎng)大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出“整個(gè)民族的英勇”，這是美麗的。
　　場(chǎng)面描寫??紀(jì)念的人群是美麗的：“人已滿山滿谷。……站在47年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛(ài)的爸爸媽媽！’”，孩子們對(duì)生的渴望是美麗的。
4.語(yǔ)言實(shí)踐
大家如何評(píng)價(jià)日本和德國(guó)這兩位作家的行為？
　　（學(xué)生自由發(fā)言，不拘一格）
5.布置作業(yè)：
請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文教案
5.親愛(ài)的爸爸媽媽
日
教學(xué)目標(biāo)：1、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言情感。
2、學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、練習(xí)鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言情感
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、揣摩語(yǔ)言
找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
①凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。
　　提示：不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。
②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�
　　提示：包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
③歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了??融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面�！　√崾荆簹v史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實(shí)融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。
三、閱讀訓(xùn)練
（一） 西德作家明赫白緩緩地站起來(lái)，他沉重地說(shuō)：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡(jiǎn)直就是禽獸!所有集中營(yíng)都必須粉碎!你們?cè)试S我和你們?cè)谝黄�，我非常感激……�?br>他說(shuō)不下去了，坐下來(lái)掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。”
安格爾低聲對(duì)我說(shuō)：“我要問(wèn)他三個(gè)問(wèn)題：中國(guó)人侵略過(guò)日本嗎?中國(guó)人屠殺過(guò)日本老百姓嗎?美國(guó)在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過(guò)炸彈嗎?他們先發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)!他們先殺人!”安格爾接著問(wèn)我是否應(yīng)該站起來(lái)反駁他呢?
“不必了。他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁�！�
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。
教學(xué)札記
1． 西德作家明赫白的一番話表明他是一個(gè)__________ 的人。
2． 安格爾的話表明了他怎樣的感情?__________
3． “許多人走過(guò)去和他握手”表明’____________________
4． 文段采用的描寫方法是：__________ ，采用的表現(xiàn)手法是：__________。
（二）克拉庫(kù)耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。他們臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下最后幾個(gè)字。字跡模糊，句子也許不通，卻表達(dá)了赤裸裸的愛(ài)、赤裸裸的心愿：
(第一中學(xué)六年級(jí)學(xué)生)親愛(ài)的爸爸媽媽最后一次了??魯比沙
(第二中學(xué)六年級(jí)學(xué)生)爸爸，我和密索在舊軍營(yíng)里。給我們送飯來(lái)，也要工裝褲和毯子。送點(diǎn)果醬來(lái)爸爸去找校長(zhǎng)假若有用送點(diǎn)東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙??巴法爾
(工人)永別了美莎我今天死了再見(jiàn)我最最親愛(ài)的我最后一刻想到的是你我的兒
子沒(méi)有爸爸也要快樂(lè)再見(jiàn)??史米奇
(工人)孩子們?yōu)楦笀?bào)仇??史迪凡
(木匠)親愛(ài)的請(qǐng)照顧孩子們永遠(yuǎn)不要離開(kāi)他們?cè)僖?jiàn)??無(wú)名
(牧師)永別了我所有的親人我最最親愛(ài)的我就要死了雖然我無(wú)罪
(工人)我最親愛(ài)的魯姬卡在這最后一刺原諒我一切吧留下850元愛(ài)你的包扎
(生還的工人)親愛(ài)的包瑞卡好好照顧美莎給她找個(gè)好丈夫問(wèn)爸爸好請(qǐng)他也找愛(ài) 你的包季達(dá)。
5．“片紙只字”最感人的原因是：__________
6．從“片紙只字”中你得到些什么啟示?__________
教后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
5.親愛(ài)的爸爸媽媽
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題。
2、體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，理解語(yǔ)言的深層含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：。體會(huì)議論和描寫的作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)?自學(xué)
1、辨字形，讀準(zhǔn)字音
呵護(hù)（ ）殺戮（ ）繚繞（ ）執(zhí)著（ ）憧憬（ ）
蜿蜒（ ）屹立（ ）恍惚（ ）悼念（ ）荒謬（ ）
赤裸（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）殺戮：
（2）憧憬：
（3）肅穆：
（4）荒謬：
（5）健忘：
（6）恍惚：
（7）呵護(hù)：
二．學(xué)習(xí)?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（1）、自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復(fù)述。
（提示：抓住問(wèn)中的記敘要素梳理情節(jié)）
（2）、快速瀏覽課文，概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容。
（學(xué)生默讀，概括歸納。）
2、思考文章的主題。
3、閱讀質(zhì)疑 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個(gè)問(wèn)題，小組討論解決�！　】蓢�繞薩特在引言中說(shuō)他的記憶是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的，來(lái)展開(kāi)問(wèn)題。
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4.語(yǔ)言實(shí)踐
大家如何評(píng)價(jià)日本和德國(guó)這兩位作家的行為？
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5.布置作業(yè)：
請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。
學(xué)后感
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案
5.親愛(ài)的爸爸媽媽
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言情感。
2、學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、練習(xí)鞏固。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言情感
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課：
聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、揣摩語(yǔ)言
找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生找出，并說(shuō)出自己的理解。
三、閱讀訓(xùn)練
（一） 西德作家明赫白緩緩地站起來(lái)，他沉重地說(shuō)：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡(jiǎn)直就是禽獸!所有集中營(yíng)都必須粉碎!你們?cè)试S我和你們?cè)谝黄�，我非常感激……�?br>他說(shuō)不下去了，坐下來(lái)掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
安格爾低聲對(duì)我說(shuō)：“我要問(wèn)他三個(gè)問(wèn)題：中國(guó)人侵略過(guò)日本嗎?中國(guó)人屠殺過(guò)日本老百姓嗎?美國(guó)在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過(guò)炸彈嗎?他們先發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)!他們先殺人!”安格爾接著問(wèn)我是否應(yīng)該站起來(lái)反駁他呢?
“不必了。他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁�！�
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。
學(xué)習(xí)札記
1． 西德作家明赫白的一番話表明他是一個(gè)__________ 的人。
2． 安格爾的話表明了他怎樣的感情?__________
3． “許多人走過(guò)去和他握手”表明’____________________
4． 文段采用的描寫方法是：__________ ，采用的表現(xiàn)手法是：__________。
（二）克拉庫(kù)耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。他們臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下最后幾個(gè)字。字跡模糊，句子也許不通，卻表達(dá)了赤裸裸的愛(ài)、赤裸裸的心愿：
(第一中學(xué)六年級(jí)學(xué)生)親愛(ài)的爸爸媽媽最后一次了??魯比沙
(第二中學(xué)六年級(jí)學(xué)生)爸爸，我和密索在舊軍營(yíng)里。給我們送飯來(lái)，也要工裝褲和毯子。送點(diǎn)果醬來(lái)爸爸去找校長(zhǎng)假若有用送點(diǎn)東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙??巴法爾
(工人)永別了美莎我今天死了再見(jiàn)我最最親愛(ài)的我最后一刻想到的是你我的兒
子沒(méi)有爸爸也要快樂(lè)再見(jiàn)??史米奇
(工人)孩子們?yōu)楦笀?bào)仇??史迪凡
(木匠)親愛(ài)的請(qǐng)照顧孩子們永遠(yuǎn)不要離開(kāi)他們?cè)僖?jiàn)??無(wú)名
(牧師)永別了我所有的親人我最最親愛(ài)的我就要死了雖然我無(wú)罪
(工人)我最親愛(ài)的魯姬卡在這最后一刺原諒我一切吧留下850元愛(ài)你的包扎
(生還的工人)親愛(ài)的包瑞卡好好照顧美莎給她找個(gè)好丈夫問(wèn)爸爸好請(qǐng)他也找愛(ài) 你的包季達(dá)。
5．“片紙只字”最感人的原因是：__________
6．從“片紙只字”中你得到些什么啟示?__________
學(xué)后感
5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》參考答案
課時(shí)二
三（一）1、有良知，尊重歷史2、憤怒鄙棄3、人們寬恕他，尊重他。4語(yǔ)言描寫 對(duì)比
（二）5、作者所摘錄的被殘殺者的片紙只字，正是被殘殺者對(duì)親人愛(ài)的體現(xiàn)。在這種特定情境下的愛(ài)顯得更強(qiáng)烈、更感人。這種愛(ài)是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的強(qiáng)烈控訴。6、人不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證人世間不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/57886.html

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