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2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期期末考試試卷
八年級(jí)思想品德
一、請(qǐng)你選擇（下列各題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)選出并把答案代號(hào)字母填入下面相對(duì)應(yīng)的空格里，每小題2分，共30分）
題號(hào)123456789101112131415
答案
1．右邊這幅漫畫告訴我們
①好習(xí)慣有利于我們身心的發(fā)展
②習(xí)慣一旦形成將無法改變
③青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期
④我們必須把培養(yǎng)好習(xí)慣的想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③
2．美國學(xué)者托馬斯調(diào)查過上萬名百萬富翁，其中84%的人都是從儲(chǔ)蓄和省錢開始的；大約70%的富翁每周工作55小時(shí)，仍然抽時(shí)間進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。這則材料啟示我們要養(yǎng)成
A.計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣 B.勤于勞動(dòng)的習(xí)慣
C.節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 D.明交往的習(xí)慣
3. 奧巴馬總統(tǒng)的孩子要做家務(wù)，包括擦桌子、洗盤子、打掃地板和收拾玩具柜，而“工資”只有一美元，這個(gè)工資就是她們的零花錢。奧巴馬總統(tǒng)的“育兒經(jīng)”給我們的啟示中不包括
A．要告別依賴，走向獨(dú)立 B．拒絕父母的幫助
C．要從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣　　　 D．要做自立自強(qiáng)的人
4.“不拋棄，不放棄”是電視劇《士兵突擊》主人公許三多的生活信念。許三多作為新時(shí)期解放軍的一個(gè)感人形象，成為汶川地震一些被困災(zāi)民呼喚的對(duì)象。四川省廣元市木魚鎮(zhèn)的五位女同學(xué)被壓在了天花板地下，她們呼喚著“許班長(zhǎng)”的名字，努力堅(jiān)持，相互鼓勵(lì)，終于迎了解放軍并得以生還。這說明
①在困難面前“不拋棄，不放棄”是自強(qiáng)精神的具體體現(xiàn)
②挫折會(huì)使人失去生活的信心
③只有求助于他人，才能戰(zhàn)勝困難
④堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難，獲得成功的必要條件
A．①②③④ B．①③　　　 　C．①④ 　 　　D．②③
5．當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是
A．找家長(zhǎng)質(zhì)問老師 B．拒絕聽、與老師對(duì)抗
C．不分場(chǎng)合與老師頂撞 D．主動(dòng)與老師溝通
6. 越王勾踐“臥薪嘗膽”，時(shí)時(shí)砥礪堅(jiān)強(qiáng)的復(fù)國之志；司馬光自制“警枕”，迫使自己不致貪睡，
這些都告訴我們，磨練意志必須
A．持之以恒 B．主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)
C．做自己不感興趣卻有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事 D．要有明確的目標(biāo)

7．“拼爹游戲”不是指一種游戲，而是指當(dāng)今一些青年在上學(xué)、買房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的實(shí)力。社會(huì)上也有所謂貧困家庭出身的是“貧二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之說。有人對(duì)“貧二代”、“富二代”提出了如下勸勉，正確的是 ①富貴不能淫，貧賤不能移 ②不因貧窮而責(zé)怪父母，也不因富裕而沾沾自喜
③保持樂觀和平常心態(tài) ④無論是貧窮還是富裕，在人格上是平等的
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
8. 當(dāng)前在父母與孩子之間，尤其是父母與獨(dú)生子女之間最棘手的是代溝問題，有關(guān)代溝產(chǎn)生的原因，正確說法是
①隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，子女與父母的想法出現(xiàn)了一些偏差
②代溝的產(chǎn)生是在所難免的，千萬別為代溝發(fā)愁和耿耿于懷
③溝通是跨越代溝的最好方法，以感激的心情、理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母
④由于與父母在生活經(jīng)歷、興趣愛好、思維方式等方面的差異，在很多問題上產(chǎn)生不同看法
A．①③④ B．①②③④ C．②③④ D．①④
9. 俗話說：“半大小子，氣死老子�！痹S多家長(zhǎng)抱怨說，孩子進(jìn)入初中后特別不聽話，叫他朝東他偏向西，不讓他干，他非要干。孩子的這種心理屬于
A．從眾心理 B．自卑心理 C．攀比心理 D．逆反心理
10.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蓖醴蛑�也說：“身教重于言傳�！边@兩句話共同說明了
A.教師是人類明的傳播者
B.教師言傳不重要
C.教師本身高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量
D.教師教給我的做人道理要比書本的知識(shí)重要的多
11.21歲的大學(xué)生楊明在QQ上向網(wǎng)友炫富，結(jié)果竟遭綁架，最終慘遭撕票。楊明的父親當(dāng)時(shí)接到電話便覺得不對(duì)勁，兩次趕到派出所救援，但當(dāng)?shù)孛窬�一直未引起重視，并未出警，派出所民警的行為從法律的角度屬�?
A.不道德的行為 B.無意識(shí)的行為
C.作為 D.不作為
12.在學(xué)習(xí)的過程中，有些同學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的效果的情況變化及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的策略和方法，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的做法屬于
A.在行為過程中及時(shí)調(diào)控 B.對(duì)后果積極自省
C.在行動(dòng)前對(duì)行為進(jìn)行選擇 D.對(duì)后果承擔(dān)責(zé)任
13.趙剛為了支援西部教育，不得不把年邁的母親托付給自己最好的朋友劉陽照顧。劉陽答應(yīng)趙剛后，把趙剛的母親當(dāng)做自己的母親一樣細(xì)心照顧。從這里我們可以看出劉陽幫助朋友，勇敢承擔(dān)責(zé)任是產(chǎn)生于
A.道德原則 B.對(duì)他人的承諾
C.法律規(guī)定 D.職業(yè)
14．初二某班同學(xué)圍繞“班內(nèi)衛(wèi)生問題”召開了主題班會(huì)。全班同學(xué)都在“不亂扔廢棄物”的承諾書上簽了名�？蓻]過幾天；亂扔廢棄物現(xiàn)象依舊。這給我們的啟示是
A．兌現(xiàn)承諾遠(yuǎn)比作出承諾更重要
B．承諾不是法律，做不到可以放棄
C．信守承諾只是傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)已不適應(yīng)了
D．承諾是金，所以作出承諾時(shí)要量力而行
15． “感動(dòng)中國人物”李靈，走街串巷收購舊書，用汗水載回孩子們的“精神食糧”：她挑著孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，欠債辦起了希望小學(xué)……她被網(wǎng)友稱為“‘80’后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”。李靈的“美”集中體現(xiàn)在
A．團(tuán)結(jié)與合作 B．開拓與創(chuàng)新
C．責(zé)任與奉獻(xiàn) D．愛國與守法

二、簡(jiǎn)答題
16．普希金曾經(jīng)寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會(huì)臨�！�
這句詩句啟示我們要保持一種怎樣的心態(tài)？請(qǐng)你對(duì)如何保持好這種心態(tài)提一些建議。

17．以下是八年級(jí)(1)班小軍同學(xué)的“微博”：
今天，語老師抽背，我只背出了開頭幾句，她就當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)了我一頓，讓我覺得很沒面子。她對(duì)我真是太嚴(yán)厲了，一點(diǎn)也不寬容。當(dāng)初我是答應(yīng)老師要認(rèn)真背書，可每次拿起書本背了沒多久我不是犯困就是被電腦游戲給“引誘”過去了，堅(jiān)持不到最后，唉，我的語是沒戲了，順其自然吧。
運(yùn)用本知識(shí)回答問題：
（1）假如你是小軍的同學(xué)，你會(huì)如何勸告他？

(2)有人認(rèn)為，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。老師和學(xué)生之間的關(guān)系是貓和老鼠的關(guān)系，師生之間是不可能成為朋友的。請(qǐng)?jiān)u析他的觀點(diǎn)。

18. 材料，同答下列問題：
材料一：當(dāng)歲月的車輪駛?cè)?012年，“節(jié)能減排”“低碳生活”將逐漸成為人們的共識(shí)。世界氣候的變暖、持續(xù)干旱、湖泊干澗、冰川融化、海平面上升……人類經(jīng)歷利目睹著氣候變化帶的種種災(zāi)害。正如恩格斯指出的那樣：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行著報(bào)復(fù)�！�
材料二：責(zé)任，始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部。責(zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅便不會(huì)迷失方向；責(zé)任是一副擔(dān)子，扛起它，我們才能真正的長(zhǎng)大，才會(huì)擁有充實(shí)而有意義的人生。
(1)從行為與后果的關(guān)系角度分析，材料一說明了什么?

(2)請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuer/36943.html

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