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同學(xué)們?cè)趯懽髯h論文時(shí)往往會(huì)有這樣的體會(huì)：面對(duì)一個(gè)作文題目，頭腦中立即就會(huì)閃現(xiàn)出自己曾經(jīng)接觸過的一系列相關(guān)素材，但是寫文章時(shí)卻不知道如何用進(jìn)去，或者忘記用進(jìn)去。出現(xiàn)這個(gè)問題的一個(gè)重要原因就是行文思路還比較混亂，不夠清晰。
　　筆者在這里提供一個(gè)解決這個(gè)問題的方法——結(jié)合素材來理清行文思路。
　　同學(xué)們不妨在動(dòng)筆之前，把頭腦中所想到的材料用最簡(jiǎn)潔的文字概括，并全部羅列在草稿紙上。然后把這些素材進(jìn)行歸納分類，概括出一些觀點(diǎn)，再把這些觀點(diǎn)進(jìn)行取舍排列。這樣一來，行文的思路也就能夠清晰了。使用這種方法的好處是既能避免思路混亂，又能避免遺忘素材。
　　素材展示
　　1、2007年，盲人女孩吳晶以優(yōu)異的成績(jī)和非凡的進(jìn)取心被美國(guó)耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)同時(shí)錄取。消息一傳出，立刻引來媒體的關(guān)注。
　　2、韓愈：千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　3、柳宗元寫的《梓人傳》中有個(gè)故事：有一個(gè)木匠，連自己的床壞了都不能修，可他能造房。他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下各自?shī)^力做事，有條不紊，秩序井然。
　　4、劉邦不拘一格地使用人才，劉邦的隊(duì)伍里面什么人都有。張良是貴族，陳平是游士，蕭何是縣吏，彭越是強(qiáng)盜，周勃是吹鼓手，樊噲是殺狗的屠夫……
　　曾經(jīng)有人到劉邦那里去說陳平的壞話，說陳平在家的時(shí)候有很多劣跡，不可重用。劉邦不聽，說：“我用的是他的才能，不是他的缺點(diǎn)。”
　　5、索尼公司曾經(jīng)在計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上落后于人。索尼公司領(lǐng)導(dǎo)大膽起用三位被視為“怪才”的職工。這三個(gè)人自尊心太強(qiáng)，點(diǎn)子太多，清高而不合群，但領(lǐng)導(dǎo)卻放手讓他們“組閣”。結(jié)果只用了半年時(shí)間，印有索尼商標(biāo)的NEMS型微型計(jì)算機(jī)便出現(xiàn)在商店里，其性能高于同類產(chǎn)品，價(jià)格卻便宜一半，它迅速占據(jù)了大片市場(chǎng)。一年以后，索尼公司又推出高速大型計(jì)算機(jī)，其研制速度使其他計(jì)算機(jī)廠家大為驚訝。
　　6、西漢文學(xué)家東方朔在給漢武帝的奏疏中說：“水至清則無魚，人至察則無徒。”用人識(shí)才也是如此。
　　7、品學(xué)兼優(yōu)的浙江女生何健，因?yàn)樯砀咧挥?，48米，曾經(jīng)被國(guó)內(nèi)某大學(xué)拒之門外。四川考生徐紅因?yàn)槟樕嫌邪毯郏�而被某醫(yī)科大學(xué)拒之門外。
　　8、和仁先生在《選人育人留人》一書中說：“孔雀開屏是非常漂亮的，倘若一個(gè)人不看孔雀那美麗的羽毛，只看到孔雀開屏露出的屁股，就武斷地認(rèn)為孔雀是丑陋的，那就實(shí)在是有失公允了。”
　　9、清人顧嗣協(xié)詩(shī)云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”
素材剖析
　　以上九則材料談的都是怎樣對(duì)待人才的問題。我們可以把以上材料進(jìn)行歸納分類。
　　我們先把材料分為兩大類：理論論據(jù)和事例論據(jù)。這九則材料中，理論論據(jù)有2、6、8、9，其他為事例論據(jù)。
　　從材料內(nèi)容的相似性角度，我們可以對(duì)事例論據(jù)進(jìn)行如下歸類。
　　1和7可以歸為一組，談的是同樣有身體缺陷的優(yōu)秀學(xué)生，卻有不同的遭遇；4和5可以歸為一組，都是談選拔任用有缺點(diǎn)的人才的例子；剩下3，經(jīng)過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這則材料談的是人才也有短處和長(zhǎng)處。
　　我們?cè)賹?duì)理論論據(jù)進(jìn)行分析：2談的是伯樂選拔人才；6談的是對(duì)待人才，要適當(dāng)?shù)厝萑趟�的缺點(diǎn)；8談的是不要因?yàn)槿瞬诺亩烫幎�掩蓋了他的長(zhǎng)處：9談的是人才都有長(zhǎng)處和短處，用人要舍短用長(zhǎng)。
　　理清思路
　　從對(duì)這些材料的歸納分類中，我們可以提煉出怎樣對(duì)待人才的三個(gè)方面的觀點(diǎn)：
　　1、選拔人才，要以才取人；
　　2、任用人才，要看重才干，不能因短掩長(zhǎng)；
　　3、任用人才，還要根據(jù)所長(zhǎng)，給人才發(fā)揮才能的舞臺(tái)。
　　這樣，在寫一篇關(guān)于如何正確對(duì)待人才的議論文時(shí)，我們就可以將以上三個(gè)觀點(diǎn)設(shè)計(jì)為文章的分論點(diǎn)，采用并列式的結(jié)構(gòu)來寫作文章。然后根據(jù)觀點(diǎn)，把這些材料有選擇、有針對(duì)性地運(yùn)用到文章中去。
例文
　　莫讓美玉永沒石中

　　伯樂相馬，是看馬有無日行千里之能。然而，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了很多“假伯樂”“庸伯樂”，他們挑選千里馬，過分關(guān)注馬在生活或性格方面細(xì)枝末節(jié)的小問題，揪住一些小缺點(diǎn)不放，結(jié)果讓不少千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”。
　　美玉藏石中，若沒有玉工的“火眼金睛”，它難現(xiàn)光華。人才難得，就如美玉，切莫讓美玉永沒石中。
　　莫讓美玉永沒石中，要透過袁象，以才取人。據(jù)報(bào)載，品學(xué)兼優(yōu)的浙江女生何健，因?yàn)樯砀咧挥?.48米，而被國(guó)內(nèi)某大學(xué)拒之門外。四川考生徐紅因?yàn)槟樕嫌邪毯鄱�被某醫(yī)科大學(xué)拒之門外。她們都有真才實(shí)學(xué)。她們都在公平競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。為什么要拒絕她們?難道大學(xué)是選美的地方嗎?選拔人才如果只注意某個(gè)側(cè)面，只注意其缺點(diǎn)或短處，那么大批人才將被拋棄和扼殺。選拔人才要關(guān)注人的才干，關(guān)注人的主要品質(zhì)。

 

莫讓美玉永沒石中，要重人之才，不以短掩長(zhǎng)。和仁先生在《選人育人留人》一書中說：“孔雀開屏是非常漂亮的，倘若一個(gè)人不看孔雀那美麗的羽毛。只看到孔雀開屏露出的屁股，就武斷地認(rèn)為孔雀是丑陋的，那就實(shí)在是有失公允了。”任用人才，要重他的才干，不要過分計(jì)較他的短處，不要因?yàn)樗�有短處而輕棄人才，埋沒人才。曾經(jīng)有人到劉邦那里去說陳平的壞話，說陳平在家的時(shí)候有很多劣跡，不可重用。劉邦不聽，說：“我用的是他才能。不是他的缺點(diǎn)。”
　　莫讓美玉永沒、石中，要知人善用，用其所長(zhǎng)。柳宗元寫的《梓人傳》中有個(gè)故事：有一個(gè)木匠，連自己的床壞了都不能修，可他能造房，他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下各自?shī)^力做事，有條不紊。試想，如果讓這個(gè)木匠去打家具，不是埋沒了他嗎?同理，如果讓大學(xué)教授去教幼兒園。建筑工程師去砌墻架椽，最后他們也可能會(huì)無所建樹。清人顧嗣協(xié)曾寫過一首詩(shī)：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”所以，我們一定要給人才發(fā)揮才能的舞臺(tái)。
　　白璧微瑕，仍然溫潤(rùn)晶瑩：太陽(yáng)有黑子，仍然光芒萬丈。人無完人，古今中外每個(gè)偉大的人物身上都多少有一些短處和缺點(diǎn)，但這并不能掩蓋他們卓越的才華和顯赫的功勛在歷史長(zhǎng)河里熠熠發(fā)光。選拔任用人才要看主流、看才干，給他們施展才華的舞臺(tái)。使得人盡其才，讓他們?yōu)樯鐣?huì)多作貢獻(xiàn)!
　　點(diǎn)評(píng)這是一篇意蘊(yùn)深厚、文采飛揚(yáng)的議論文。文章以“假伯樂”“庸伯樂”相馬開頭，引出中心論點(diǎn)“人才難得，就如美玉，切莫讓美玉永沒石中”；采用了并列結(jié)構(gòu)的形式組織全文，在主體部分的每個(gè)段落前都擬了分論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明；論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力；語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用修辭方法，文學(xué)底蘊(yùn)較深厚。全文思維開闊，運(yùn)筆收放自如，是一篇比較優(yōu)秀的議論文。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/17722.html

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