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近3年高考沒有考查說明文寫作和應(yīng)用文寫作，但作為獨立的文體，掌握一定的寫作方法和基本的寫作格式是非常必要的。

一、說明文的寫作

1、明確說明對象，抓住對象的特點。

　　明確了說明對象以后，就要尋找其與其它事物或其它同類事物間的本質(zhì)區(qū)別，即抓住它的特點，明確了特點以后，我們才可進(jìn)行寫作的構(gòu)思，像用哪種寫作順序，應(yīng)用哪種寫作方法等等。

2、依據(jù)對象的特點，確定說明順序。

　　說明順序是由說明對象的特點決定的，一般有四種說明順序。

（1）以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文，采用空間順序。

　　《人民英雄紀(jì)念碑》、《南州六月荔枝丹》

（2）以說明某事物發(fā)生發(fā)展過程為主的說明文，采用時間順序。

　　《一次大型的泥石流》、《人類的出現(xiàn)》

　　以科學(xué)實驗為說明對象的說明文，依據(jù)實驗本身的順序，它也可看做是時間順序�！断s》另外，說明一個物理或化學(xué)的實驗也是這樣的說明順序。

（3）總分總的順序，這是就文章的整體而言的，如果需說明的事物，比較多，就可以采取這種方法來說明。

（4）以說明邏輯事理為主的說明文，按邏輯順序去說明�！蹲匀豢茖W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科》

3、說明方法：用以支撐文章的主要手段。

（1）舉例子：舉出一個事實事例說明某一種道理。

　　《景》說明掐絲這一工序時，舉了一個例子，“譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。”

（2）下定義：說明文中常用的說明方法，不單單寫說明文時用得到，而且也可以單獨考查，像高考就考過給“泥石流”下定義的內(nèi)容。

　　下定義就是要揭示出某一事物的本質(zhì)特征。

　　方法是：被說明的對象（概念）=本質(zhì)特征+屬概念

　　表述的方法：①......是什么。②......叫什么。

　　例：仿生學(xué)一種借助生物體結(jié)構(gòu)與功能的原理去改善現(xiàn)存的或創(chuàng)造新型的機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝過程的邊緣科學(xué)。

（3）列數(shù)字。

　　需注意的是列舉的數(shù)字必須準(zhǔn)確的，什么時候該用確數(shù)，什么時候該用約數(shù)都要準(zhǔn)確把握好，不可模棱兩可。

（4）打比方。

　　用比喻的方法說明事理會增強(qiáng)文章的形象性。像一般比喻的用法一樣，它要求從事物的各種不同角度出發(fā)，選取它的各自特點，選取喻體。

　　例：柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和右括號，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢的粘上去。

（5）作比較。

　　關(guān)鍵要選好比較點，從比較點出發(fā)對事物進(jìn)行比較。

　　“他們簡直是在刺繡，不過只繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。”

（6）作詮釋。

　　詮釋與下定義一定要區(qū)別好，下定義必須揭示出事物的本質(zhì)內(nèi)涵，而詮釋則可以從多個角度對事物進(jìn)行說明。從語言表達(dá)上看，下定義的語言更精練，作詮釋的語言則語句較多。

　　如：我們在說明某一種產(chǎn)品的時候，就可以分別從構(gòu)造、功能、效用、質(zhì)量、價格等方面去說明。

（7）列圖表：它是直觀性的一種說明方法，《南州六月荔枝丹》中曾使用過這種方法。

（8）分類別

4、說明文考查的種類。

（1）說明某一種事物。從高考的角度而言，說明事物的說明文必須為廣大考生所熟悉，否則不具備良好的考查信度和效度，高考考過《圓規(guī)》的說明文，就是一個較為熟悉的對象，便于考查。這類說明文往往從它的構(gòu)造、功能、使用方法等方面去說明。

（2）圖表說明文。

　　常見的考查形式就是漫畫說明文。這類說明文分為單幅漫畫和多幅漫畫，前者如“挖井”，后者如“截錯了”。

　　就一幅漫畫而言，說明的內(nèi)容要全面，一般應(yīng)說明漫畫的性質(zhì)（幽默、諷刺）、漫畫的題目、漫畫的線條、漫畫的語言等。

　　說明順序常按由主到次的空間順序，也可采取由左到右，由上至下，或者相反的順序說明。

　　圖表說明文寫作中，要涉及到由數(shù)字到文字的轉(zhuǎn)化問題，這也是寫作這類文章的關(guān)鍵之處。準(zhǔn)確地把握數(shù)字這一關(guān)是這種文章寫作的重點。1994年高考時考的中國婦女地位的試題，實際就是這種考查的簡化，其間也涉及了男、女就業(yè)率在不同年代的變化比較，作比較的說明方法是這種說明文寫作中最常用的一種。

 

3）邏輯事理說明文。

　　這種說明文也容易考查，比如高考曾經(jīng)考過給律詩或絕句排序題，如果換一種考查形式，既考查說明文的寫作能力，又考查律詩或絕句的排序能力，寫這樣的文章是最合適不過的形式了，學(xué)科內(nèi)的綜合性很高。說明時，常用舉例子、作比較、分類別、下定義的方法。

　　同學(xué)們思考一下，給你，這樣一個方程組，你如何用2000左右的篇幅向不會解這類二元一次方程組的同學(xué)說明解法呢？

二、應(yīng)用文的寫作

　　《考試說明》規(guī)定了8種應(yīng)用文是考查的內(nèi)容，近年來沒有在高考中出現(xiàn)過。

　　應(yīng)用文寫作關(guān)鍵是語言和格式。

　　語言簡明是應(yīng)用文的鮮明特色，簡要、明確是寫應(yīng)用文首先應(yīng)明確的，如寫一則電報稿，正文寫成“已出發(fā)3日即到”就很令人費解，是出發(fā)已經(jīng)走了3天，還是3號那天到？這就不夠明確了。應(yīng)用文語言多為敘述性，不需要描寫議論（新聞類的消息偶爾會涉及一些）。

附錄：應(yīng)用文格式要求：

1、書信

　　一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格�？捎腥舾啥温�。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。

　　請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

　　另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。

2、啟事

　　啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

3、通知

　　通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報

　　在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標(biāo)點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

5、新聞

　　新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。（3）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。（4）結(jié)尾 是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

6、廣播稿

　　廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》。”讀起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7、申請書

　　寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文 包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

8、說明書

　　說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準(zhǔn)確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

　　應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學(xué)會正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語。

　　同學(xué)們可以結(jié)合初中教材及高中第五冊“應(yīng)用文例文”部分體會一下應(yīng)用文的語言特點。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/12683.html

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