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【2019深圳二模作文作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

【高分作文】

NO.15-53分

溫馨易動(dòng)人

（標(biāo)題即觀點(diǎn)，旗幟鮮明。）

近日，某高校在宣傳交通安全時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)將慘烈的車禍照片換成其他溫馨的照片，就此事展開了熱烈的討論。（語(yǔ)病。三句主語(yǔ)混亂。）對(duì)此，我的立場(chǎng)是，溫馨易動(dòng)人。（開門見山。）

在高中校園中宣傳交通安全教育，其受教群體是未踏入社會(huì)的學(xué)生，在心智尚未成熟的情況下，應(yīng)充分考慮他們的心理承受能力。用委婉生動(dòng)的圖片代替血腥慘烈的圖片，會(huì)讓宣傳效果事半功倍。用溫馨代替驚心，（巧用同音詞，文章生趣不少。）不僅讓他們抱以輕松的態(tài)度接受宣傳，而且圖片的溫馨也會(huì)讓他們銘記于心，既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也讓學(xué)生對(duì)于交通多了一分警惕，為嚴(yán)肅的交通安全的話題添了一份溫馨，更加動(dòng)人。（此段論述較好。以受教群體為研究對(duì)象，符合題目要求中在校學(xué)生之身份。）

這樣類似的事情有很多，在國(guó)外政府在宣傳反對(duì)家庭暴力時(shí)，用一張張孩子天真無(wú)暇（筆誤。）的面孔做海報(bào)。（語(yǔ)病，缺主語(yǔ)。）成人近看時(shí)便會(huì)看到孩子臉上的傷痕，孩童近看時(shí)便會(huì)看到海報(bào)底下的求助電話。（此例雖當(dāng)，卻有矛盾之處。）這樣的設(shè)計(jì)，既是勸導(dǎo)了成人，又在不經(jīng)意間向受難的孩童伸出援手，取代了殘暴血腥的畫面給人的觸目驚心，而是溫柔地?fù)嵛磕愕牧贾�，用溫馨的方式打�?dòng)了每一個(gè)人。在很多標(biāo)語(yǔ)宣傳中，一張溫馨的漫畫不僅讓標(biāo)語(yǔ)更加生動(dòng)形象，更加吸引人們的注意力。（缺乏例證，說(shuō)服力不夠。）

在生活中與人相處時(shí)也是這個(gè)道理。（推而廣之。）慘烈的圖片猶如暴力，給心靈一次撞擊后，銘心刻骨的同時(shí)也留下陰影；而溫馨的提示，猶如聽一首舒緩的音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束后留下了精神的愉悅和心靈的充實(shí)。（比喻恰當(dāng)，對(duì)比鮮明。）與人交談時(shí)，直言厲語(yǔ)不如溫暖勸導(dǎo)，讓對(duì)方更容易接受，而不是止步于你的言辭中，心中留下滿滿的不滿。（“滿滿的不滿”，詞意?嗦。）

（“與人交談”一節(jié)，可移至第二句位置，以使文段邏輯緊密。）

于我而言，學(xué)�？梢哉鬟x（征選，征召選拔。此處當(dāng)為“甄選”。）好的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，創(chuàng)作出更貼近學(xué)生觀念接受范圍的圖片，讓（宜改為“在”。）交通安全的宣傳中，（宜補(bǔ)入“讓”。）學(xué)生也盡自己的一份責(zé)任，讓宣傳變得更有意義，刻骨銘心。溫馨更動(dòng)人，讓學(xué)校與學(xué)生一起互動(dòng)，讓宣傳變得更有價(jià)值。

溫馨易動(dòng)人。用溫馨的語(yǔ)氣和方式去傳達(dá)每句話，讓社會(huì)在溫馨中發(fā)展得越來(lái)越好�。�點(diǎn)題。然如此結(jié)尾，未免草率。）

【點(diǎn)評(píng)】

寫作符合題意，立論鮮明。能綜合多種論證方法，足見其寫作技巧之熟練。比喻、對(duì)比之運(yùn)用，使文章生色不少。同時(shí)，文章議論結(jié)構(gòu)完整。然本文語(yǔ)病不少，個(gè)別段落邏輯層次不甚清晰。第三段“在很多標(biāo)語(yǔ)宣傳中，一張溫馨的漫畫不僅讓標(biāo)語(yǔ)更加生動(dòng)形象，更加吸引人們的注意力”一節(jié)，說(shuō)理空洞，需輔之以恰當(dāng)例證。再如文章推而廣之，論述與人相處之時(shí)，謂“直言厲語(yǔ)不如溫暖勸導(dǎo)”，此似不得一概而論，以免“授人話柄”。究其原因，亦在缺乏必要例證。文章結(jié)尾未免草率，力道不足，猶掘地百尺可及泉，而止于九十者也。

另，本文尚不足800字。（科學(xué)高中李曉林）