寫自己獨特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑，才能寫出一篇好的考場作文，同學們可從下列兩方面入手。
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構(gòu)思新巧妙中出新意 m.douzifanli.com
-設疑布陣卒章解惑法 本文來自:右腦記憶方法
在故事情節(jié)或人物性格發(fā)展上設疑布陣，能較好地制造戲劇效果。如，小說《變色龍》中，主人公奧楚蔑洛夫不知道狗的主人是誰，一會兒誤以為是將軍家的，一會兒誤以為是普通人家的，一會兒又以為是無主的狗。于是，一會兒恐嚇赫留金，一會兒又同情他；一會兒夸狗，一會兒又罵狗。通過一次次誤會，將奧楚蔑洛夫“善變”的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，把簡單的故事敘述得搖曳生姿，波瀾起伏。 copyright m.douzifanli.com
-抑揚交錯催人思考法
考生在作文前，對寫作要有一個通盤考慮。行文時，欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美。運用這種方法，才能夠使作文內(nèi)容充實，情節(jié)跌宕多姿，曲折成趣的同時，又能使文章人物因此形象豐滿，內(nèi)容更有吸引力，主題也因此深刻突出，增強文章的可讀性和表現(xiàn)力，給閱卷老師留下深刻印象。 本文來自:右腦記憶方法
楊朔的散文《荔枝蜜》就是這種寫法的典范。文章以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料：“我”對蜜蜂由討厭到喜歡，再到贊嘆，甚至“夢見自己變成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈現(xiàn)出一條明晰的線索：討厭蜜蜂→喜歡蜜蜂→贊嘆蜜蜂。這樣通過抑揚對比，作者的思想感情得到升華，并且由物及人，熱情歌頌了“為人類釀造最甜的生活”的人們的奉獻精神。作者以抑墊揚,出乎人們的意料,使文章有了波瀾,達到了揚的目的。這種作文主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。 本文來自:右腦記憶方法
-往復旋轉(zhuǎn)層層遞進法
右腦記憶方法
這好比河水奔流，逐浪迂回推進發(fā)展，表現(xiàn)在記敘中，就是所反映的客觀事物本身的錯綜復雜性，需要直接記敘和間接記敘配合，紅花綠葉相襯，互映成趣。對于全文所要寫的內(nèi)容，圍繞一條中心線索，不再是簡單化的一語了之，而是多層次多側(cè)面地描述分析，運用往復回轉(zhuǎn)的方式，由外到內(nèi)，由遠到近，由此及彼，由表及里，步步深入地敘事描寫，連環(huán)緊扣，形象豐滿。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》就是這一手法成功應用的范例。當菲利普一家得知于勒發(fā)財后，那種朝思暮想、日夜盼望的心情被作者層層渲染到無以復加的地步，不料鋪墊到頂點時，一家人卻在船上巧遇已經(jīng)淪為窮水手的于勒。菲利普夫婦十多年來所有的向往一下子成了泡影，希望變?yōu)槭�，乃至咒罵、怨恨。這種驟落驟轉(zhuǎn)，把那種金錢至上的社會現(xiàn)實暴露得入木三分。 m.douzifanli.com
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