機械電子電子專業(yè)介紹一、培養(yǎng)目標
機械電子電子專業(yè)以培養(yǎng)能適應社會需求的計算機測控與儀器領域的高級電子技術人才為目標。畢業(yè)生具備儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在測控技術、電子信息技術、自動化儀表、智能設備、計算機應用等方面從事設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面的工作。亦可擔任高等院校、研究機構的教學和研究工作。
機械電子電子專業(yè)介紹二、培養(yǎng)特色
教學注重學生的電子實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依托光、機、電、計算機、信息控制等方面的綜合優(yōu)勢，提供計算機測控系統(tǒng)、自動化儀表及裝置、機電電子智能檢測、光電轉換與通信技術等系列選修課程，供學生自主選讀。使學生能綜合運用所學知識設計、開發(fā)各行業(yè)所需的測控系統(tǒng)及測試儀器。兼顧電子科學教育與電子實踐訓練，以培養(yǎng)個性健全、情操高尚、基礎扎實、知識面廣、應用能力強、具有創(chuàng)新精神的復合型高級電子技術人才。
機械電子電子專業(yè)介紹三、就業(yè)前景
進入21世紀以來,我國工業(yè)發(fā)展的速度飛快,特別是近幾年來制造業(yè)的迅猛崛起,使得機電方面的人才缺口大幅攀升,長三角、珠三角、京津唐區(qū)域現(xiàn)代化機械制造業(yè)方面表現(xiàn)尤為急切.近年來,本專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達95%.目前該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要分布在江蘇、浙江、廣東等沿海經濟發(fā)達地區(qū)的機械制造業(yè)中.其中,外資企業(yè)5%;港澳臺企業(yè)36%;合資企業(yè)21%;大中型國有企業(yè)22%;中小型企業(yè)13%;公務員、事業(yè)單位及其他3%.畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)后,直接從事設計、技術工作的占20%;直接從事企業(yè)管理、技術管理工作的占10%;在生產一線工作0.3~1年后調至設計、技術崗位的占66%.其中在設計、技術崗位的人員一般擔任產品設計電子師、工藝設計電子師、工藝管理電子師、設備管理電子師、cnc及重要設備操作與管理員等.
機械電子與人類生存環(huán)境 電子技術的發(fā)展在提高人類物質文明和生活水平的同時，也對自然環(huán)境起破壞作用。20世紀中期以來，最突出的問題是資源，尤其是能源的大量消耗和對環(huán)境的污染。未來，機械新產品的研制將以降低資源耗費，發(fā)展純凈的再生能源，治理、減輕以至消除環(huán)境污染作為重要任務。
機械電子專業(yè)化和綜合化 19世紀下半葉，機械電子成為一門獨立學科。進入20世紀，隨著機械電子技術的發(fā)展和知識總量的增長，機械電子開始分解，陸續(xù)出現(xiàn)了專業(yè)化的分支學科。分解趨勢在20世紀中期（第二次世界大戰(zhàn)結束前后）達到最高峰。由于機械電子的知識總量已擴大到遠非一個人所能全部掌握，一定的專業(yè)化是必不可少的。但是過度的專業(yè)化造成知識過分分割，視野狹窄，不能統(tǒng)觀和統(tǒng)籌稍大規(guī)模電子的全貌和全局，并且縮小技術交流的范圍，阻礙新技術的出現(xiàn)和技術整體的進步，對外界條件變化（如新技術、新材料和新產品的出現(xiàn)、材料與半成品的供應及價格變化等）的適應能力很差。封閉性專業(yè)的專家們掌握的知識過狹，考慮問題過專，在協(xié)同工作時配合協(xié)調困難，也不利于繼續(xù)自學提高。因此，從20世紀中、后期開始，機械電子又出現(xiàn)了綜合的趨勢。人們更多地關注基礎理論，拓寬專業(yè)領域，合并分化過細的專業(yè)。
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